“雙減”背景下小學語文課后作業設計與實施

白銀曉 馬紅麗

蘇霍姆林斯基指出：“語文是實踐性很強的課程，而培養這種能力的主要途徑是語文實踐，但不能刻意的追求語文知識的系統和完整。”“應該讓學生更多地直接接觸語文教材，在大量的語文實踐中掌握運用語言的規律。”因此，教師的作業設計應富有創意，內容要聯系實際并有一定的趣味性。除此之外，要與學生的語文實踐活動相結合，通過語文實踐活動，提高學生理解語文和運用語文的能力，讓他們在活動中增長知識，增長才干。

一、課堂作業的趣味性設計

課堂作業趣味性設計，不僅可以喚起學生學習的欲望，還可以達到我們布置作業的目的性，加之，對于兩到校一直待在教室學習的小學生來說，如果我們課后服務還去一板一眼地講課，或者去完成枯燥的作業，這無疑增添了學生對課后學習的厭惡感，如果我們能將課后作業趣味化、生活化，這樣既能讓當天所學的內容得到鞏固，又能讓學生加深對課文的理解。在語文課堂作業的實施中，要想做到這一點，需要從以下幾個方面做起：繪畫的作業。在實際的觀察過程中，我發現，很多孩子都有繪畫天賦，他們總是喜歡用繪畫的方式表達內心的某種情感。我們了解到繪畫可能是孩子表達內心情感的主要方式，可以以此方式來完成語文學習。比如當我們學習了《濟南的冬天》這篇文章之后，知道濟南這座城市是被小山包圍環繞的，而這也決定了濟南溫暖的氣候特點，在學習完這些內容 之后，我們可以讓學生以繪畫的方式將濟南的冬天展示出來，這樣既可以提高學生的動手能力和參與能力，同時也可以增強學生的畫面感，讓學生可以真切的感受到濟南的冬天所具有的獨特的美。表演的作業。在語文的學習過程中，表演可謂是一個非常重要的內容，對于學生來說，表演可以讓他們更好的理解人物形象和人物性格特點。例如，在學完《皇帝的新裝》之后，學生可以進行課文情節排練、分角色表演和道具的準備等，這些過程可以鍛煉學生的動手能力、團隊協作能力和形象表演能力，更重要的是，在完成這些步驟的同時，學生們也可以進一步加深對課文的了解和各種角色形象的塑造，更好的掌握作者所要表達的東西。

二、課堂作業層次化布置

根據學生學習能力以及作業完成質量，將學生作業分為三個層次，分別是基礎性作業、拓展性作業和選擇性作業。學生能力弱的完成基礎性作業，學生能力較強且學習積極的學生可選擇沒掌握透徹或者熟練的內容結伴互學，優秀學生則可以完成一些拓展性作業。如，預習《金色的魚鉤》時，我是這樣分類布置學習任務的：C等學生只負責熟讀課文，認識生字并組詞。B等學生讀完課文不但要能口頭敘述文章的主要內容，并搞清事件的起因、經過、結果以及時間和地點。A等學生則是熟讀課文，體會每句話所表達的意思，或者通過閱讀來談自己聯想以及人物品質等。

在教完《詹天佑》一文后，我發現本課的四字詞語豐富，適合理解運用，我認真考慮后，針對本課的詞語理解為學生設定了三個層次作業，基礎性作業、技能性作業和開放性作業。基礎性作業為：抄寫詞語，查字典，說說詞語的意思。技能性作業為：理解詞語意思、造句。開放性作業為：請你根據這幾個詞語編寫一段話或一個短故事。教師采用激勵、暗示的方法引導學生，讓學生選擇適合自己能力的、自己感興趣的作業，并挑戰更高層次作業。針對這次作業，我有這樣的體會，追求作業的有效性，必須充分發揮學生主體的積極性、主動性和創造性。作業的布置一定要面向全體，要關注人的差異，有彈性的為每一個學生的發展提供合適的學習方式。學生根據自己的興趣、能力和實際情況選擇作業，基礎差的學生可以選擇做一點兒對知識的理解和運用的作業。優秀的學生可以做難度較大的作業。只有這樣才能避免學生產生自卑心理，避免他們的學習興趣被消損。當學生能自主積極的完成不同程度、不同內容的作業練習時，他們也就不會感覺到學習的無奈和負重了。當然，在分層設計學生作業時，教師要注意指導、鼓勵，并暗示學生朝著喜歡的、能做的去選擇。這樣的作業真正走進了學生的心靈，面向了每一個學生的個性發展，讓每一個學生都能享受到成功的喜悅。

三、課堂作業科學化

布置作業是鞏固教學效果的有力手段，也是反饋教學效果的重要途徑，因此，在布置作業時，我們一定要做到科學合理的設計，讓它達到我們想要的效果。

再檢查預習古詩《宿建德江》時，我是這樣由淺入深設計問題的：學空生補充詩句，中等生說出古詩的大概意思，優等生與大家分享作者背景以及所要表達的思想感情。

設計意圖：讓學生完成作業的同時，既感到輕松愉快，又扎實掌握了知識技能，最關鍵的是讓學困生在學習中自我價值得到了體現，優等生發揚了個性。

完成效果：學困生補充古詩得心應手，很容易完成，這無疑激發了他們完成作業的樂趣，而不是一種負擔。中等生和優等生則通過交流或者查找資料，努力完成了剩下的兩個問題，這對他們來說是一種挑戰，又是一個積累知識的過程。

總之，教師面對的是一個個基礎不同、能力不同、性格不同、習慣不同、興趣不同的個體，因此，追求作業的有效性，必須充分發揮學生主體的積極性、主動性和創造性。所以，在今后的工作中，我們還需不斷的探索、研究，最終得出更有效、更合理的實施方案，以便達到更好的效果。