如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣之我見(jiàn)

趙麗杰

關(guān)鍵詞：興趣 培養(yǎng) 手段 環(huán)境 提高

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-13-

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣， 對(duì)他們英語(yǔ)成績(jī)的提高起著非常關(guān)鍵的作用。如果教學(xué)中不考慮學(xué)生的心理年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，不注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，只一味地要求學(xué)生死記硬背，布置大量機(jī)械重復(fù)性的抄寫(xiě)作業(yè)，甚至是懲罰性的作業(yè)，使英語(yǔ)成為死記硬背的學(xué)科，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，自暴自棄，產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，仇恨英語(yǔ)學(xué)習(xí)，將使英語(yǔ)學(xué)習(xí)呈惡性循環(huán)狀態(tài)。我認(rèn)為，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)造一切條件采取一切可用的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，使他們喜歡學(xué)、樂(lè)于學(xué)，并且隨時(shí)隨地可以學(xué)。這就要求英語(yǔ)教師營(yíng)造和督促學(xué)校創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有利環(huán)境，也應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)直觀、有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情景，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，大膽實(shí)踐、大膽交際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到快樂(lè)學(xué)習(xí)，快速成功的目的。興趣是學(xué)習(xí)的源泉，興趣是最好的老師。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須舍棄一切單調(diào)、枯燥的內(nèi)容和模式，創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)情境，盡可能使每一教學(xué)步驟都具有趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性，讓他們?cè)跉g樂(lè)活潑的氣氛中主動(dòng)獲取知識(shí)。以下是我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)看法：

一、利用實(shí)物教學(xué)，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師。當(dāng)英語(yǔ)以其陌生的面孔，異樣地走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，它帶給學(xué)生全身的好奇感，學(xué)生為自己吐出的每詞、每句而興奮、激動(dòng)。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他總是積極主動(dòng)而且心情愉快地投入學(xué)習(xí)。抓住小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，在教人體部位單詞時(shí)，我讓學(xué)生摸著自己或別人的頭、臉、鼻、眼睛、耳朵等說(shuō)head、your face mg nose、your eye等等，然后教師發(fā)指令：Touch your head/face/nose/eye.學(xué)生隨即做動(dòng)作，并在小組間開(kāi)展競(jìng)賽。這樣做引起了學(xué)生的極大興趣，整個(gè)課堂的氣氛立即活躍起來(lái)。教師加快指令的節(jié)奏，學(xué)生的反應(yīng)隨之加快，學(xué)生在動(dòng)作中眼、口、耳、手多種感官并用，精神高度集中，腦筋快速運(yùn)轉(zhuǎn)，反應(yīng)靈敏，印象深刻。小學(xué)生的注意力容易分散，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和自控能力較差，單純地死記硬背單詞，會(huì)使他們感到枯燥厭煩。在教新單詞時(shí)，如果采用實(shí)物或圖片等，把抽象的詞語(yǔ)變成具體直觀的東西，學(xué)生的注意力就會(huì)被吸引，繼而產(chǎn)生極大的興趣，想學(xué)、想讀也想記那些相應(yīng)的單詞。比如在教apple、banana、pear等單詞時(shí)，我讓學(xué)生自帶蘋(píng)果、香蕉、梨的實(shí)物，學(xué)生看后，自然迫切地想知道這些東西用英語(yǔ)怎么說(shuō)，并會(huì)積極地記住這些單詞。

除了實(shí)物之外，還可以使用圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、幻燈、投影片、玩具等其他直觀教具，也會(huì)產(chǎn)生同樣的效果，直觀教具有利于培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。

二、運(yùn)用游戲、歌曲、課外活動(dòng)，穩(wěn)定興趣

激發(fā)起學(xué)生的興趣之后，就要想辦法使這種興趣能持久地鞏固下去。小學(xué)生年齡小，注意力不能較長(zhǎng)時(shí)間集中，為了穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣，可適當(dāng)?shù)刈鲂┯螒颉⒊琛⒄f(shuō)繞口令、背小詩(shī)，通過(guò)適時(shí)的唱唱玩玩，培養(yǎng)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中去鞏固所學(xué)知識(shí)。為了保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，利用豐富多彩的課外活動(dòng)營(yíng)造學(xué)英語(yǔ)的氛圍非常重要。為了使英語(yǔ)更貼近學(xué)生的生活，可以在學(xué)習(xí)之余，定期舉辦英語(yǔ)朗讀比賽、英文小報(bào)制作比賽、英語(yǔ)歌曲演唱比賽等活動(dòng)。這樣可讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中掌握英語(yǔ)知識(shí)。

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師。”要想取得好的效果，首先要從小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教法，把英語(yǔ)課與活動(dòng)課相融合，引起學(xué)生的興趣。學(xué)生感興趣了，關(guān)注這個(gè)活動(dòng)了，我們所設(shè)計(jì)的活動(dòng)才能順利進(jìn)行，學(xué)生才能在活動(dòng)中快快樂(lè)樂(lè)學(xué)英語(yǔ)，才能收到好的效果。比如，我們要讓學(xué)生聽(tīng)一段對(duì)話，如果放錄音之前老師什么都不說(shuō)就直接讓學(xué)生聽(tīng)，那么很有可能有的同學(xué)根本沒(méi)聽(tīng)，實(shí)效性也就無(wú)從談起。我們?cè)谧寣W(xué)生聽(tīng)之前，可以向?qū)W生滲透有關(guān)故事的一些內(nèi)容或提前設(shè)置一些有趣的問(wèn)題，如教學(xué)“I’m Lost！”第一部分的內(nèi)容時(shí)提出：Danny goes to the city.The city is very big.Today he goes to the library to read books.Now he wants to go to the hotel.But，…what happened？Listen， then answer my question.這樣孩子就會(huì)對(duì)故事內(nèi)容充滿好奇，努力在聽(tīng)的過(guò)程中去尋找答案。

三、利用電教等手段，提高興趣

利用電教手段教學(xué)，對(duì)于那些膽怯的學(xué)生特別有幫助。面對(duì)話筒他們不能沉默不語(yǔ)，于是不得不在課前預(yù)習(xí)好，課后也復(fù)習(xí)好，在不知不覺(jué)的練習(xí)中提高了他們的英語(yǔ)水平，提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。利用圖畫(huà)。課堂教學(xué)中教師恰當(dāng)運(yùn)用圖畫(huà)，省掉了從語(yǔ)言表達(dá)到意會(huì)的中間“譯解”的過(guò)程，能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。如：在教授朗文版小學(xué)綜合英語(yǔ)1B Unit 6關(guān)于ani mals的時(shí)候，我只用區(qū)區(qū)幾筆就把這課里涉及到的動(dòng)物用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式表現(xiàn)了出來(lái)，學(xué)生未曾打開(kāi)書(shū)已知全意，學(xué)生們學(xué)起來(lái)覺(jué)得輕松、愉快、有趣味。教唱歌曲。美妙的英文歌曲有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力，消除學(xué)習(xí)疲勞，并感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)效率。在教授color這一課的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了一個(gè)歌曲和游戲并存的color song。學(xué)生在學(xué)會(huì)red、green、yellow、blue等英文單詞的發(fā)音后，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)操作電腦，余下的同學(xué)在臺(tái)下唱這首新歌，當(dāng)他們唱到哪種顏色的時(shí)候，臺(tái)上的同學(xué)就要點(diǎn)擊這種顏色。通過(guò)這種形式，課堂氣氛相當(dāng)活躍，學(xué)生們也能在一種愉悅的情境下很好地掌握新單詞。

四、創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，發(fā)展興趣

創(chuàng)造一個(gè)舒適寬松的教學(xué)環(huán)境，多給學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這樣自然會(huì)滿足學(xué)生的成就感和被賞識(shí)的心理，學(xué)生自然會(huì)輕松愉快地投入學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度就愈發(fā)積極。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言情境，能使語(yǔ)言材料變成活生生的語(yǔ)言，富有生活氣息。雖然小學(xué)生掌握的英語(yǔ)知識(shí)很有限，但是他們能夠在所設(shè)環(huán)境中積極表現(xiàn)，充分得到鍛煉，簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的想法，使他們從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，使其產(chǎn)生更大的興趣。情境創(chuàng)設(shè)。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以優(yōu)化課堂教學(xué)，有效地培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，激活兒童的思維，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感知語(yǔ)言，在真實(shí)情境中運(yùn)用語(yǔ)言，會(huì)收到意想不到的效果。例如，在“Warm-up”這一環(huán)節(jié)教學(xué)中，首先師生共同sing a song，一下子就拉近了學(xué)生與老師之間的距離，引起了學(xué)生的表達(dá)愿望。在review環(huán)節(jié)中復(fù)習(xí)了交通燈及各種交通規(guī)則，此處采用了做做說(shuō)說(shuō)的方法，再用I say you do或you say I do的形式，讓大多數(shù)學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)英語(yǔ)的狀態(tài)。同學(xué)們?cè)谶@樣一個(gè)豐富多彩的課堂氛圍中度過(guò)了他們一生中最無(wú)憂無(wú)慮的啟蒙教育階段。

總之，在教學(xué)中，如果我們堅(jiān)持這樣做，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)非常高，在信息化時(shí)代的今天，我們應(yīng)正視現(xiàn)實(shí)，認(rèn)真分析現(xiàn)行教育教學(xué)中不符合素質(zhì)教育的觀念和存在的問(wèn)題。從而樹(shù)立與日俱進(jìn)的觀念，樹(shù)立以學(xué)生為本的教育思想，創(chuàng)造最佳環(huán)境，尋求最佳辦法，以改變陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法，英語(yǔ)教育應(yīng)利于學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)慌，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中注重激發(fā)動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)興趣具有強(qiáng)大的作用，能使學(xué)生樂(lè)于參與、樂(lè)于競(jìng)爭(zhēng)、樂(lè)于學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。