小學道德與法治“話題式”作業的開發與設計

張默

摘要：在教育改革的背景下，出現了許多創新的教學方法。這些創新教學方法的應用極大地改善了我國教育教學的現狀，幫助許多教師提高了課堂教學質量，減輕了許多教師的教育教學壓力。毫無疑問，話題教學法的應用也為教育的可持續發展做出了突出貢獻。基于此，本文以《小學道德與法治》課程為例，進一步闡述和分析特殊教學的教學方案，使這一新的教學嘗試為更多人所知，并借此機會幫助教師提高教育的有效性。

關鍵詞：小學;道德與法治;話題式作業

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

《道德與法治》課程是一門非常重要的課程，是道德教育的滲透渠道。話題教學法在本課程中的應用是一種必然趨勢和必然結果。小學教師要順應這一趨勢，認識到這一必要性，在理解的基礎上合理運用話題教學法。使課堂煥發出新的生機和活力，同時也提高學生在課堂學習中的有效性，使學生可以更好地進行學習。

一、話題式教學概述

話題教學是教育改革的產物。與其他創新教學方法一樣，它也屬于一種創新教學方法。它可以改善教學和教育的現狀。它可以減輕各學科教師的教學壓力和負擔。它對促進教師完成各種教育教學任務起到了積極的作用，這就是它存在的價值和使用的意義。具體而言，話題教學法是在建構特定情境的基礎上，掌握一系列有方向性、綜合性話題的教學方法。它可以為教學內容的形象呈現、學生的深入探索和加強理解提供幫助。學生可以避免膚淺的學習。我們還可以借此機會反映學生在課堂上的主導地位，培養學生的學習主人翁意識。使道德和法律教育的效果加倍。這是過去簡單的知識課堂教學無法實現的。因此，在小學道德與法治課程中引入和實施專題教學是非常有意義和必要的[1]。

二、話題式教學在小學道德與法治課堂中的有效嘗試

（一）精心設計議題

在話題教學中。話題準備不僅是一項關鍵任務，也是設計話題教學的核心和前提。教師需要結合教學內容選擇和設計話題。要自覺突出話題的先導性、啟發性、發展性和探索性。這一話題的教育價值可以顯著提高。其中，為后續教育教學活動的順利開展準備了開放性、探索性的課題。它能使道德與法治課堂煥發出新的光彩，深深吸引學生。建議收集的話題是近年來發生的事件。不要停留在當前時間。太長了。同時，語言要簡潔明了，讓學生一眼就能知道話題的內容。學生可以根據老師的想法進行思考和探索。它便于節省教學時間，充分利用教育資源。它可以確保課堂內容豐富多樣。它能給學生帶來不同的學習感受，讓學生充滿收獲。

（二）創設以議題為基準的課堂情境

情境是一個更好的渠道和有力的工具，可以激發特定的話題和氛圍。為了讓學生更好地理解教師提出的話題的含義和內容，有必要針對該話題匹配相應的情境。讓學生快速進入思考和探索的狀態，沉浸其中，提高學習效果，具有重要的現實意義。值得一試。建議教師利用多媒體創設相應的話題情境，引導多媒體成為信息技術的產物。它可以包含各種格式的信息，包括文本信息、圖片信息、音樂信息和視頻信息。加上多媒體震撼音效。當然，它不僅可以加強課堂氣氛和情境，還可以振奮學生的感官。學生可以沉浸在教師創造的豐富情境中。它能加深學生對話題的認知和理解，產生相應的情感，并起到積極的作用和影響。只有這樣，學生才能對這個話題有更清晰、更深刻、更新穎的想法。在沒有多媒體支持的教室里，我們提倡并鼓勵使用其他方法來創造豐富的話題情境。例如，通過教師語言的引導和熏陶，美化課堂，進行特殊設計，或者讓學生想象并融入相應的話題情境。小學教師也需要在情境創設上投入大量精力。使課堂教學更具層次性和有效性。

（三）設計精妙問題助力學生深化話題思考

問題是促進學生深入思考的關鍵。基于此。建議教師結合教學內容和收集的話題，設計精美的問題，引導學生的眼睛和想法去發現問題。通過這種方式，學生可以深入思考。為了使教育教學的效果更加突出，教師可以設計多個問題，并將其從簡單問題提交給學生，使學生有一個認知理解和適應的過程。它可以避免學生對問題的抵制。在這里，我們還建議在問題設計中突出問題的有趣和靈活的特點。讓學生情不自禁地思考和探索。它能更好地加強教育教學對學生的意義。

我們鼓勵老師把校園里的各種問題帶到課堂上。只是因為這些話題與學生密切相關。它與學生的學習和成長更相關，因此它可以設計關于欺凌和合作犯罪等多個話題的問題。讓學生思考和表達自己的觀點，這樣可以讓學生了解規律，聯系生活，還可以讓學生直接面對問題。你可以找出你的問題所在。幫助學生彌補不足，糾正問題，提高教師教學和教育的針對性。在這方面，教師需要作出更多的努力，以達到預期的教育教學效果。當然，教師需要從學生那里得到及時的反饋。結合學生在道德和法治方面的認知弱點，便于重點講解和指導，使道德和法治課堂在教育教學中更加有效[2]。

三、結束語

綜上所述，話題教學是一種創新的教學方法，是教育改革過程中的產物。將其引入小學道德與法治課堂是一種必然趨勢和必然結果，需要得到小學教師的認可。從實際出發，實施更好的教學策略。我相信它會讓教室煥然一新，幫助學生學習和成長。我們對此充滿信心！

參考文獻

[1] 婁鼎榕. “奉獻”話題在小學道德與法治教學中的螺旋上升探討[J]. 福建教育， 2021（21）：3.

[2] 孫青. 話題式教學在初中道德與法治課新嘗試[J]. 文理導航， 2021（28）：72-73.