初中美術素描教學技巧分析

吳聰慧

摘要：素描是一種藝術創作的基本要素。初中生的素描是初中生學習繪畫的基本素質，因此，在教學過程中，要充分認識素描的重要作用，注重運用素描的方法，從而有效地提高了學生的速寫能力。本文從注重觀察，培養學生的良好習慣，運用有效的教學手段等幾個方面，對中學美術素描的教學技術進行了探討，以期為中學美術教師有效地進行素描教學提供借鑒。

關鍵詞：初中美術;素描;教學技巧

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

前言

素描是培養學生藝術技能的一種重要手段。在新一輪的初中美術新課教學中，素描教學也有了很大的進展。

1、提高學生的藝術能力

每幅畫都有特定的形狀，反映了畫家的藝術造詣。草圖是繪畫的基本要素，也是提升藝術能力的根本。一個好的形體，就是要通過反復的模仿，找到各種形體的不同角度，達·芬奇創作了成千上萬個形態各異的蛋。初中生剛開始學寫生，應該從淺到深，逐步深入，從簡單到復雜，通過反復的練習來提升藝術的能力。在此過程中，教師要注意培養學生的良好習慣，使他們能夠在日常的草稿練習中，不斷地發現問題，并對其進行修正，使其形成正確的畫法。寫生的方式，是把創意與素描相結合，達到畫出來的樣子，不會有“四不像”的現象。比如，在形體教學中，老師要讓學生從視覺的角度去觀察、去感受作品的表現特征，通過整體觀察、局部觀察，了解整體與局部的搭配，對作品所傳達的主題與情緒進行全面的了解，體會作品的構圖、色彩搭配等，隨著時間的推移，學生的藝術技能將會在不知不覺中得到提升。整體觀察和局部觀察是一種很好的繪畫習慣，是一種很好的了解繪畫的方法。在素描教學中，教師要注意從整體到局部的觀察，培養學生觀察的習慣，從而提高素描的藝術能力。

2、提高素描課的教學效果

在素描教學中，多數情況下，老師的授課時間很短，而留給學生大量的臨摹。但是，臨摹是一件很無聊的事情，初中生正是叛逆期，在枯燥的教室里，學生們會失去學習的興趣，從而降低他們的教學效果。為了有效地提高學生的素描教學效果，應采取不同的教學手段。通過培養學生對速寫的興趣，使他們能夠積極地參與到學習中來。現在，越來越多的學生對所展示的內容產生了濃厚的興趣，在課堂上，老師可以利用多媒體，讓學生們欣賞到一些優秀的作品，尤其是那些具有較高水平的作品。為何一些看起來很簡單的東西，會發掘出很有深度的內涵，引起了同學們的深思。學生在欣賞的時候，會看到自己的作品，從而產生自己的思想和感覺，并積極地回答老師的問題。同時，教師還可以激發學生在素描課上的學習熱情，從而有效地促進了課堂教學的效果。運用各種有效的教學方法，使學生在有限的時間里掌握速寫技能，達到教學目的。在素描的教學中，教師可采用一點、兩線、三塊面方法進行教學，實現教學目的。

2.1一點，是指中間點法。

第一個步驟是找到中心點，訓練每個點的落筆技巧，并找到重點。比如，在人像速寫課上，使用的是中點法。老師首先要讓學生畫出頭部的基本輪廓，再由學生找出眼睛的中心點，再從這個點開始找出鼻子、耳朵、嘴巴等其他部分。頭部各個器官的點間存在著某種關聯，要繪制頭部肖像圖，首先要精確地找到各個器官的位置，然后再進行頭像的草圖。中點法在我國古代繪畫中也有運用，比如“三庭五眼”就是古人對中點法的典型運用。

2.2三塊面是指對多組合單位幾何進行比較的方法。

在繪畫中，通常會有與幾何相似的結構。在對油畫進行評估時，可以根據幾何學的對比來判斷作品的質量。若把矩形畫成梯形，其上的矩形就會變成一個梯形，不能與矩形相匹配，也就是說，這個矩形是錯誤的。“一點”、“兩線”、“三塊面”是一種簡單有效的教學方式，可以在教學中合理地運用，使教學更加簡單，既能激發學生的學習興趣，又能提高教學的效率。提高學生的表現和能力在繪畫中，學生不僅要模仿，還要體現其意境，也就是要表達作品的精神和思想。心靈和思維與學生的繪畫表達能力有關，而學生的表現則可以通過素描展現。表現能力是畫家的藝術水平的直觀反映，在教學中，教師要注重學生的表現力，采取行之有效的指導方法，使其充分發揮自己的藝術才能。在繪畫中，構圖與寫作的文采是不可或缺的。在進行寫生時，老師要對學生進行恰當的引導，不僅要注意顏色的搭配，更要注意構圖的技法，使其精神和靈魂得以表達。不同的學生有不同的繪畫基本功，但是老師要做到一視同仁，因材施教，有針對性地進行指導，以確保每個學生都能熟練地掌握速寫技法。

3、注重觀察與引導，提高學生的審美趣味

初中生的繪畫教學是一種具有深刻影響的啟蒙藝術教育。所以，在初中生速寫教學中，要循序漸進地指導學生用科學的觀察方法，注意整體的觀察，注意“整體觀察、漸進式”的指導，并將整體思維方法運用到教學中去。比如，作者曾經在一堂關于樹木的教學中，著重強調了樹木的形態，即使是同一種樹，在不同的時期，也會有不同的形狀。然后，作者問這個問題：“在學校的陽臺上看到的樹和在學校門口看到的是一樣的嗎？”這種發散式的問題，使學生產生了強烈的興趣，他們根據自己的觀點和思考習慣，主動地創造出具有自己特點的圖片。因此，學生們的作品變得五彩繽紛：有些光禿禿的，有些枝繁葉茂，有些樹身挺拔，有些則是彎曲的。在擴展式的教學中，許多同學還將樹木和物體連接起來，例如：小花貓、風鈴、寵物狗、鮮艷的花朵，四季的變化，這些都是通過想象來實現的，但本質上，卻是和學生們的日常生活息息相關的。所以，在素描課上，我們不但要訓練學生的觀察，還要讓學生在日常生活中多接觸文學、音樂、歷史等，并鼓勵學生去欣賞、臨摹達·芬奇等名家的繪畫，以達到潛移默化的效果。

結束語

素描是繪畫的基本要素，因此，教師要充分認識到素描對繪畫的影響，注重對素描技法的掌握與訓練。運用各種途徑、方法，以激發學生的學習興趣、學習熱情，采用簡單有效的方法，有效地促進素描教學，從而達到教學目的。

參考文獻

[1]吳仕軍.初中美術素描教學的有效策略探索[J].美術教育研究，2021，（21）：170-171.

[2]潘軍.美術教學中的素描寫生訓練技巧解析[J].美術教育研究，2021，（19）：124-125.