如何在小學語文作文教學中培養學生的想象能力

盧子梅

摘要：在小學語文教學中，作文教學作為重點部分具有極強的創造性，可以讓小學生語言表達能力與想象能力得以提升。通過教學，積極培養學生的想象力等，推進小學生全面發展;通過寫作，小學生可以聯想到各種有趣的事情，還可增強想象能力。只有這樣做，學生才能享受寫作過程，增強自信心，形成良好的循環。在此基礎上，以培養學生的想象力在小學語文作文教學中的重要性為出發點，并積極討論了學生的想象力培養對策。

關鍵詞：小學語文;作文教學;想象能力

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

一、引言

想象力決定作文的質量，植根于學科素質，是極其重要的思維能力。尤其在寫作中，起著畫龍點睛的作用。通過寫作，學生可以利用他們的想象力，根據他們的想象說出他們喜歡事物。想象力是思維的一個組成部分。只有不斷學會寫作，學生想象力才能得到更好的發展和發展。鍛煉學生的想象力是非常重要的，它們不僅影響著現階段的創造和學習，也影響著未來的工作和學習。

二、重要性

1、激發學生的創作興趣和動力

小學是沒有思想約束的，所以是學生思維相對最活躍的時候，他們想知道他們周圍所有的未知數，這時老師可抓住了學生們的好奇心，讓學生通過作文表達自己的感覺。削弱學生的創作抵抗力，主動理解事物，積極完成自己的創作任務。同時在形成小學漢語作文想象力的過程中，讓學生充分發揮想象力，借簡單的修辭技巧，生動地表現心中的感覺。練習寫作時，學生可以拓寬思維。換句話說，可以用不同的方式表達。這樣，對創作有了新的感受，豐富了學生的想象力。

2、把握創新，豐富創作內容。

想象力特別重要。生活中的大多數作品都是從生活中衍生出來的，是聯想形成的。這種創作方式是以周圍發生的事情為基礎，想象和處理現實生活中遇到的人和事，表現動態實用的創意內容。所以想象力對創作非常重要，可以補充創意內容的生動形象，突出作者想要關注的創意內容。因此，教師應鼓勵學生充分發揮富有想象力的創作，在創作教育教學過程中加入想象力的元素，寫出個性化的文章。在創作實踐的整個過程中，學生的心理狀態非常積極。這說明想象力的培養更能激發學生自我表達的積極性。在創造性練習過程中，學生應積極利用個人想象力，實現思維空間的有效放大，利用不同的手段和形式，積極表現自己獨特的思維方式。

三、策略

1、采用多元化手段，培養學生想象力

在作文教學中，要實行想象力的培養。作為教師，要把教授實踐結合起來，把想象力的培養合理融合到教學設計中。首先，要制定培養學生想象力的教學目標。在教授設計中，教師必須設定具體目標，以培養想象力。其次是要設計培養想象力的教育階段，例如大腦風暴，實物想象相關等。最后，設計作文練習，引導學生借想象作文，鍛煉學生的想象能力。

例如，對于《只有一個地球》，教師可以制作這些虛擬情景。在早期階段，我們突然發現了太陽系中只有人類生存的地球恒星。此時，學生們正好在地球上。將來會發生什么？然后讓學生進入這種情況，讓學生自己處于這種情況中，擴大想象力，最后寫出自己想象的內容。通過這種方式引導和鼓勵學生，可以有效地推動學生的想象力提高。優化學生的想象力評價在作文教學中，教師要樹立合理的評價指標，合理評價學生的想象力水平。

2、采取寫作與生活相關聯，有利于合理發揮想象

在小學作文課堂上，受傳統教學模式的影響，許多教師在作文教學過程中不重視學生想象力的培養，導致了很多學生作文過程的模塊化。面對這種情況，在教學過程中，老師可以讓學生帶著學生參與糟糕的活動，讓學生通過生活中的小事深刻感受到這樣的內容，從而形成文字，這是學生內心的真實表達，他們用自己的書面內容給予其他人的感受也是真實的。

例如，老師會在課堂上帶領學生學習《草原》。在現實生活中把學生帶到公園，看看草坪是什么樣子。有什么特征呢？參觀草坪時，有哪些動物給人留下深刻印象？通過這次實踐活動，讓學生表達真實的感受。只有當這樣的構圖出現時，它才是真實的。此外，在講解的過程中，學生可以結合生活的實際情況做出合理的想象。在教學中，教師可以在課堂上設置物理對象。

3、培養寫作興趣，有利于促進想象力提升

環境是影響想象力的重要因素之一。如果老師在作文時有相關照片，可以引導學生利用自己的思維，充分發揮他們的想象力?？吹酵瑯拥氖虑?，每個人從不同的角度看內容，有時會有很大的差異。比如在寫作之前，老師首先可以解釋常見的瓶子，瓶子可以容納飲料或液體，瓶子很容易變成房間里的裝飾品，或者被廢品取代。通過舉出這樣的例子，學生們可以大膽想象，打破單方面的理解。學生完成作文任務后，老師會告訴學生，小組可以互相討論和分享。

例如，老師可以為學生改編或繼續寫《少年閏土》。學生可以開始思考。為什么閏土在天真、活潑、睿智、勇敢的青少年中變得如此憔悴、蒼老和呆板？是什么讓童年的伙伴如此陌生？借《故鄉》的結局，作家讓學生們想到了無聲閱讀的結局。設置新故事的寫作主題。老師提供故事并提出新閱讀視角。基于這些變化，學生可以獨立想象下一個故事的發展，寫出可能的情節，并根據故事的續集來編寫。教師也可以組織想象力活動，從中評估學生。根據綜合評價結果，可以得出最終的評價結論，掌握學生的想象力。在教育過程中，給學生各種讀書清單，讓他們進行多讀書多思考。

四、結語

作文學習和練習是培養學生想象力的好路徑，也是今后作文學習的良好基礎。教師通過豐富學生的閱讀范圍，引導學生觀察生活，加強學生的作文練習，可以調整教學觀念，積累作文資料，形成良好的思維方式，發揮自己的想象力?？傊?，培養學生的想象能力有利于培養學生的思維能力與習慣，采用好的教學方法，有利于培養學生的想象能力。

參考文獻

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