初中美術教學中信息技術的有效融入

彭玉紅

摘要：在新媒體全面發(fā)展的今天，許多教師都在使用信息技術展開教學，如果初中美術教師把信息技術應用到自己的教學中，就能夠整合更多的教學資源，將文字、圖像、視頻、音頻等多種信息有機地結合起來，大大拓寬了教學空間，能夠建設出更加高效的美術課堂，可以使學生的審美能力得到進一步的提升，有利于其德智、體、美、勞全面發(fā)展。基于此，本文結合個人經驗，對初中美術教學中信息技術的融入策略進行了初步探究。

關鍵詞：初中教育;信息技術;美術課堂

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

當前，在中學很多新的教學理念層出不窮，極大地促進了教育的發(fā)展。在這之中，信息化教育已經成為一種發(fā)展和普及的潮流，在教育方面實現對信息技術的優(yōu)化應用，對整個教育系統(tǒng)的發(fā)展都是有益的。在美術課堂上，初中美術教師將擁有更多的教育資源，并且借由多媒體豐富的功能，教師的教學課堂將會更加多元化，可以提高初中的美術教學質量，強化初中美術教學的改革與發(fā)展。以往中學美術教學中所使用的教學方式，已經無法適應新中學美術教學的需要，甚至在某種程度上制約著初中生的思想。教師應對初中階段的美術教學活動進行積極的調整，探索出融合信息技術與美術課堂的有效策略，借助信息技術的優(yōu)勢使課堂更加豐富多彩，從而使課堂的教學達到理想的效果。

一、運用信息技術，提高學生的鑒賞能力

雖然初中美術教材是無數教育工作者花費大量精力編纂而成，但受限于課本這一狹窄的教學空間，相較于廣闊的網絡天地，教材中所提供的彩圖無論是在數量上，還是在質量上，都無法滿足目前中學生對于美術的學習需求。除此之外，教材中很難給學生帶來一種視覺上沖擊感，對學生而言并沒有很好的視覺效果，在實際教學中很難引起學生對美術的興趣。因此，在初中美術鑒賞課上，教師可以通過多媒體技術和美術主題結合起來的形式，讓教學內容變得更加豐富多彩，更加有趣，提高學生的鑒賞能力。

例如，教師在教導學生學習《感受中國古代美術名作》這部分的知識時，就可以事先將自己想要的利用的美術教學資源儲存在U盤里，然后在課堂以此為基礎向學生講解中華上下幾千年著名畫作的來龍去脈，以此激發(fā)學生對于這些知識的興趣。教師在為學生介紹《清明上河圖》、《富春山居圖》等藝術作品的同時，還可以利用多媒體技術，在作品的后面加入一些文字說明，或者直接為學生播放專業(yè)的講解視頻展示作品的特點或者與它有關的歷史，讓學生更好地理解作品的結構、色彩特點等等，這能夠有效培養(yǎng)學生的美術鑒賞能力，幫助其形成美術素養(yǎng)。

二、營造學習環(huán)境，促進學生成長

初中美術教師如果想要提高美術教育的質量，就必須為學生創(chuàng)造一個良好的教學環(huán)境。在教學實踐中，初中美術教師應充分利用多媒體技術，發(fā)揮出信息技術的高效性、直觀性、形象性、易用性等優(yōu)勢，營造一個良好的教學環(huán)境，真正調動學生的學習積極性，促進美術課程的教學。不過需要注意的是;教師在這個過程中一定要留意參考初中學生的認知能力，根據學生的個人情況營造氛圍與環(huán)境，引導學生進行自主探索，這才能構建出一個趣味、高效的課堂。

例如，教師在教導學生學習《春天的暢想》這部分的知識時，可以先引導學生互相交流，討論自己以前春天旅游時或者平常生活中喜愛的風景畫面，讓學生暢所欲言，總結歸納出其風景特色。在這之后，教師再利用多媒體手段，為學生展示一些學生喜愛的風景圖片、視頻等，這既能給學生帶來強烈的視覺沖擊，又能提高學生的代入感和想像力，通過圖片、視頻等營造出一種獨特的課堂教學情境，以此切實激發(fā)學生學習美術的積極性。提高課堂教學質量。

三、提高教學的直觀性，優(yōu)化示范環(huán)節(jié)

初中美術教育是一門理論教學和實踐并重的課程，不僅注重對學生理論知識的講解，還強調對學生實踐運用上的訓練。這門課程所包含的內容非常多，一直以來都給傳統(tǒng)的課堂帶來了很大的壓力，若教師全面落實理論與實踐教學中的每一個環(huán)節(jié)，不但耗時耗力，而且還會影響到教學的質量。在這種情況下，教師通過信息化技術，就可以實現技巧教學的靈活展示，通過鼠標的簡單的點擊、直觀的展示方法，幫助學生鞏固知識，提高教學效果。

例如，教師在教導學生學習《剪紙》和《編結藝術》這兩課時，首先就能去收集大量的網絡作品，制作成課件供同學們欣賞，學生被精彩的作品所吸引，會產生更多的學習熱情，有利于全身心地投入課堂當中。在此之后，教師再使用一些動態(tài)演示軟件或者直接播放視頻，讓學生更好地了解剪紙和編結的設計過程，從而有效地彌補傳統(tǒng)課堂上不能進行生動演示的缺點。這樣之后，學生將會對一些簡單剪紙、編結的操作步驟、注意事項有了一個大概的了解，然后教師再結合課本上的講解，把實踐和理論相結合，通過這種直觀的設計，讓學生能夠迅速消化掌握知識，有效地達到教學目的，并起到事半功倍的作用。這同時也拓展了學生的立體想象空間，激發(fā)了其創(chuàng)意和制作能力，對于學生的成長來說有著極大的益處。

信息技術在美術課堂上的應用可以使初中美術教育更具趣味性、靈活性、生動性、直觀性，活躍了課堂教學氛圍，有效地改善了教學的教學質量，拓寬了初中美術教學內容，豐富了教學形式，其在初中美術教學中的應用將會是今后初中美術教育的一大發(fā)展方向。雖然現代信息技術無法替代傳統(tǒng)的課堂教學，但教師也必須要把傳統(tǒng)的教學方式與現代信息技術相結合，使學生成為主體，充分挖掘學生的潛力，構建信息化的美術課堂，提高學生的綜合素質。

參考文獻

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