淺談如何培養(yǎng)大班幼兒“情景閱讀”的興趣及方法

房巳琳

摘要：在幼兒園時期為幼兒建立起閱讀的興趣，是至關重要的，這個時期的閱讀以各種圖畫讀物為主，屬于一種早期閱讀，通過有趣的畫面和各種啟蒙知識，來吸引幼兒閱讀的興趣，提高幼兒的各項能力，興趣是最好的老師，激發(fā)幼兒對于閱讀的興趣，才能讓幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提高閱讀的能力，而情景閱讀這是利用故事的各種背景和內(nèi)容，來讓幼兒學習不同的知識，根據(jù)繪本提供的情景資源，開展多領域的教學，例如在手工、表演，語言這些方面，以繪本所提供的故事情景為基本，來對幼兒進行教育。

關鍵詞：幼兒教育;情景閱讀;有效方法

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

在對幼兒的閱讀興趣進行培養(yǎng)時，要抓住幼兒的特點，來進行相應的方法，提高孩子們對閱讀的興趣，可以豐富幼兒在閱讀方面的形式，通過各種方法來提升幼兒對閱讀的興趣，我國的幼兒園教育知道綱領的內(nèi)容，也提出了把幼兒早期閱讀納入語言教育的目標體系，可見幼兒閱讀的重要性，優(yōu)秀的兒童書籍不僅可以豐富孩子們的童心，還可以進行一定的啟蒙教育，教會小孩子們明辨是非，還可以提高他們對于其他方面的興趣，例如在書寫和文學上，孩子們會對此產(chǎn)生一定的好感，而情景閱讀可以讓孩子們在情景中進行體驗，從而促進發(fā)展，本文將講述如何培養(yǎng)大班幼兒情景閱讀的興趣與方法的有效方法。

一、為幼兒創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，提升幼兒對閱讀專注力

在閱讀中，一個適合的環(huán)境是最基本的前提，讓幼兒們可以集中注意力去閱讀，因此，保持一個不吵鬧的環(huán)境是極為重要的，這對于幼兒的閱讀是十分有利的，不僅可以讓幼兒們更容易去理解書籍的內(nèi)容，還可以提升相應的專注力，這是培養(yǎng)正確的閱讀習慣的前提，要為幼兒們創(chuàng)造適合閱讀的環(huán)境，例如在幼兒園中建立專門的情景閱讀教室，以此讓幼兒可以集中精力去閱讀，幼兒在幼兒園中會開展各種活動，而教師開展相應的情景閱讀活動，也可以為幼兒創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。

還可以在主題墻上或幼兒園的建筑上進行有關閱讀的繪畫，這些繪畫可以為幼兒創(chuàng)造一種閱讀的情景和好環(huán)境，讓幼兒對于閱讀感興趣，以此讓孩子愿意主動去閱讀，也可以將故事中的一些動畫人物印刷在墻上，孩子對于動漫人物會產(chǎn)生一定的好感與親密度，而用這些來吸引幼兒的興趣，并將相關的文字標注在旁邊，也可以為幼兒創(chuàng)造一種情景閱讀的好環(huán)境，從而提高幼兒的閱讀興趣，教師也要對幼兒進行引導，情景閱讀更重視的是一種體驗，教師要引導孩子在這種情景之中進行學習，體驗故事中的情景，為幼兒創(chuàng)造一個良好的情景閱讀環(huán)境。

二、提供豐富的閱讀材料，并進行相應的交流

情景閱讀一般會設定某一種環(huán)境或場景，而幼兒園要為幼兒們提供豐富的閱讀材料，讓幼兒們有豐富的書籍可以閱讀，從而進行情景的模擬，因此，幼兒園和教師要為幼兒提供多種多樣的書籍，以此讓幼兒們多閱讀，并且要讓幼兒之間進行一定的交流，教師在這個過程中要擔任引導的角色，幼兒與幼兒之間的交流，可以是在情景之中所感受的東西，將自己在情景閱讀之中的所見所聞分享出來，以此來吸引其他幼兒的閱讀興趣，這也會讓幼兒們更積極的參與進情景閱讀之中。

足夠多的書籍可以為幼兒創(chuàng)造更多的閱讀機會，而讓幼兒之間進行分享，可以讓幼兒們感受到不同的故事內(nèi)容，深化對情景閱讀的情感，教師要在這個時候進行引導，讓幼兒們?nèi)肭槿刖暗娜ジ惺荛喿x的魅力，使故事中的情景展現(xiàn)出來，豐富孩子們的想象力，讓孩子們提高對情景閱讀的積極性，在故事講解過程中，教師也要抓住時機，將故事中所蘊含的道理進行講述，讓孩子們對此進行一定的理解和感悟，這也是情景閱讀的特色，通過不同的故事，創(chuàng)造出不同的情景，并將這種情景給孩子們展現(xiàn)出來，讓幼兒對學習過程中更加的生動有趣，為孩子們創(chuàng)造一個有趣輕松的閱讀氛圍。

三、通過各種情景的創(chuàng)設和游戲，來提高幼兒對情景閱讀的興趣

情景閱讀要為孩子們創(chuàng)造一個相應的情景環(huán)境，教師正確的引導可以幼兒進入相應的故事情景，所以，教師要根據(jù)故事的不同與幼兒的學習特點，創(chuàng)造出相應的情景，這些情景的創(chuàng)造，可以通過音樂、語言、游戲等方式，將故事中的情景展現(xiàn)出來，并讓孩子們在情景的創(chuàng)設下感受到故事的趣味性與道理，引發(fā)相應的思考，從而更好的理解故事內(nèi)容，例如在一些貼近大自然的故事上，教師就可以攜帶著孩子們來到戶外，做一些相應的活動，并將這個有關大自然的故事進行講述，讓孩子們更具體的感受到故事內(nèi)容。

還可以根據(jù)故事內(nèi)容，給孩子們分配不同的角色，讓孩子們進行故事的演繹，創(chuàng)造出相應的情景，讓孩子們在扮演角色的同時去理解角色，感受故事的內(nèi)容，根據(jù)孩子們的動作和語言，從而讓孩子們更好的進入故事情景之中，以此達到情景的呈現(xiàn)，教師在這個過程中也要進行引導，讓孩子們表演的同時感受故事本身的內(nèi)容，從而達到情景閱讀的目的，這樣不僅可以增強閱讀的趣味性，還可以讓孩子們在閱讀與扮演中更加深刻的理解故事內(nèi)容，學會蘊含在其中的優(yōu)秀品質(zhì)，這也是情景閱讀的魅力，通過各種不同的活動讓孩子們對情景閱讀產(chǎn)生興趣，以此帶給孩子們歡樂與成長。

參考文獻

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