基于提高數學教學質量的小學口算訓練教學改革創新

陳小梅

摘要：在有教學質量的基礎之上進行更有效的教學，也能夠讓學生在學習的過程中有更好的發展和能力方面的提高。那么，學生在學習的過程當中，有自己的任務和興趣，老師要做的就是能夠能夠幫學生安排任務，提高和調動學生的興趣，讓學生能夠在學習的過程中有所發展和提升。在進行小學教學的過程當中，老師要注意的就是能夠幫助學生進行更好的訓練，口算教學是比較基礎的一種數學教學的學習，那么老師就需要幫助學生打好基礎，讓學生有基礎的進行高質量的學習。

關鍵詞：教學質量，數學教學，小學口算

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

正文：數學是學生在學習的過程中比較難的一個科目，因為這個科目所蘊含的內容需要學生用自己的思維進行處理和運轉。那么，老師在教學的時候就需要去注重學生思維方面的發展，能夠創新教學模式和方法，能夠讓學生在學習的過程中有更好、更針對性的發展。而且在進行教學的時候，老師也要注重學生的學習興趣，能夠去幫助學生更高興的學習，這就需要老師對教學方法進行創新進行改革，讓學生也能夠有更好的學習氛圍和學習動力。

一、教學質量提高的注意點

1.1注意調動學生積極性

學生在學習的過程中，積極性是非常重要的，因為積極性會影響學生在一節課當中是否愿意去表達自己的想法，或者是否愿意將自己的所有的注意力全部集中在課堂上。那么，老師在進行教育質量提高的時候，就需要去注意學生的學習積極性，能夠去主動的調動學生的積極性，讓學生可以更有興趣、更集中的進行學習。因為每一個學生都有自己感興趣的點，那么，老師在教授的過程當中，一定要注意學生感興趣的點切入進去，讓學生能夠更積極地進行學習。

1.2注意教學效率

教學質量在提高的過程當中一定要注重每節課的教學效率，因為只有每節課的教學效率上來，教學質量才能夠得到有效的提高。那么，老師在進行教學的時候，一定要去注重效率，要去了解到學生是否能夠學習更多知識，老師自身也要去判斷是否能夠將知識更清晰、更正確的表達出去，讓學生更好的進行學習和聆聽。想要提高教學質量，就需要進行有效的教學，就能夠在教學的過程當中在意學生的思維和想法。

1.3注意數學能力

因為是小學階段學生的所有能力和思維還沒有發展完全和成熟，這個時候是需要老師去幫助學生提升他們的能力，塑造良好的思維，老師需要去給學生助力，讓學生能夠在老師的引導之下有一個更好的發展的過程。所以老師要去注重每一位學生的學習能力，數學這一學科在學習時本身就帶有很大的挑戰性，所以如果老師沒能注意好學生的不同能力的參差，那么，學生在學習的時候就會非常的吃力，久而久之，也會降低他們對于數學學習的興趣。

二、小學口算創新改革措施

2.1合作運算，提高興趣

小學口算的訓練是非常重要的，學生有了自己的口算基礎，才能夠在學習更復雜的數學知識的時候，能夠更有效的進行學習，并且將相關的復雜的運算進行掌握，所以老師在進行教學教學，口算創新的時候一定要去注重學生的興趣和學生的積極性，只有有了興趣，才會有動力去學習口算，才能夠讓學習的過程變得更加高效，那么老師就可以運用合作的方式，讓學生能夠在合作中去吸取更多的經驗和教訓，能夠在合作中發揮出自己獨有的能力和魅力。

例如，在學習小學《100以內的加減法》的口算內容時，老師就可以先給學生分好小組，這個組中學生要做的就是能夠負責不同的題目，如果學生能力方面有不同，那么老師就需要讓不同能力的學生負責不同難度的有關于數學口算的題目。只有給學生安排與他們能力相符合的題目，學生在進行口算的時候才能夠不過于吃力，這樣也會調動學生的學習興趣，而且學生他合作的過程當中就會將自己的一些有關于口算的心得和方法進行分享和交流。那么，這個時候想要彼此之間就可以相互學習，他們的口算能力也在日復一日的鍛煉下得到更好的提高。那么，這樣的方法就是創新的方法，也會更好地去幫助學生的口算能力有一個更高一層次的提高。所以，良好的合作教學是非常有利于學生口算能力的提高的，在基礎的教學質量提高的前提上，將口算教學的方法進行有效創新。

2.2安排競賽，調動氛圍

學生在口算的時候，最重要的就是讓他們敢于去運用自己的思維進行口算，因為口算的過程是學生運用自己的大腦將一些數字進行排列組合，將這些數字更好的進行加減乘除。讓學生在自己本身能力的基礎之上，將數學的相關題目進行更有效的運算。所以老師就可以讓學生通過競賽的過程給學生一定的時間限制，讓學生在有時間的安排之下，將自己的能力發揮到極限，讓學生的口算能力得到提高。

例如，在進行口算的時候，老師就可以通過多媒體給學生展現一系列的題目，讓學生能夠在有限的時間內將這些題目通過自己的口算計算出來，而且老師會讓學生進行搶答，搶答就是為了讓學生在競賽的過程中體會緊張的感覺，并能夠充分調動自己的思維，將自己思維發揮到極限去將數學的相關數字進行更好的計算，讓學生自己的能力在計算的過程中得到更好的提高。

結束語

口算模式和方法的創新是需要日復一日的鉆研的，因為每一位學生他們自身的能力和興趣點都是不同的，那么，老師需要尋找一種模式適合更多的學生，讓學生在老師的模式下進行更有效的口算練習這也是非常重要的，所以老師需要去創新模式來幫助學生更好的進行口算學習。

參考文獻

[1]小學數學口算教學的有效策略[J]. 范繼爭.? 求知導刊. 2021（30）

[2]小學數學教學中口算能力的培養策略研究[J]. 閆碧峰.? 考試周刊. 2021（51）