論初中地理教學中學生讀圖能力的培養

彭靜晨

摘要：地圖作為地理的輔助語言，是地理信息的重要載體，也是人們認識地理的一種特殊手段。所以，提高學生閱讀地圖是提高地理學習的關鍵。經過多年的教學與實務工作，我們認為，在地理課程中，對學生進行地圖的閱讀，可以使他們掌握基本的地理知識，創造一個較佳的看圖環境，并在此過程中強化了他們的閱讀技能，從而使他們的地理學習水平得到了明顯的提升。

關鍵詞：初中地理;學生;讀圖能力;培養方法

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

地圖是地理學的第二語言，是地理知識和空間信息的主要媒介，是了解自然地理學的主要途徑和關鍵的專用工具。讀圖能力是學習自然地理的重要組成部分。因此，學生的閱讀能力強，這也是他們良好的自然地理素質的實際體現。

一、塑造學生的讀圖能力的方法

基于多年的課堂教學實踐活動和科學研究，我覺得從以下幾個方面入手可以合理塑造學生的讀圖能力。

（一）培養學生讀圖的興趣

牛頓說：“興趣是最好的老師。”一個人一旦對某事產生了濃厚的興趣，就會自動進行求真、探索、實踐，而在求真、探索、實踐中，如何塑造學生在地理學科中讀圖的興趣？本文的重點是從具體的日常學習入手，結合學生好奇心強的特點和動手能力的優勢來塑造學生的讀圖能力，并在培訓中取得了良好的實踐效果。

（二）選擇游戲拼圖

在初中地理課堂教學中，如果老師一味的講圖片，課堂教學就會枯燥無味。我們可以利用有涉及地理知識點的小游戲幫助學生掌握知識點。比如，分類拼圖游戲（我國行政區劃圖大賽），先爭奪團體冠軍，再爭奪個人冠軍。為了更好地展示自己的讀圖能力，同學們都情緒激動。按照游戲的方法，他們很快就記住了我國省級行政區域的名稱、外貌和位置，學習效果非常好。

（三）自制地形圖實體模型

激發并引導學生自行設計自己的地理學習模式，是培養其閱讀地圖的良好方法。以地球為例，通過繪制地球地圖，可以清楚了解經緯地圖的含義及法則。通過等高線法，大多數同學可以正確地進行等高線圖的判定;在日本和英國等國的地圖上，他們對它們的外形、地理位置和地形都有很深的印象。中國現代教育工作者說：“學習能力、閱讀能力、學習與素質的聯結”，只有手腦協同才能創造智慧。

二、夯實地理基礎知識

課堂教學的實踐經驗證明，學生必須具備較強的地圖讀圖能力，但僅僅根據自己的愛好閱讀地圖是不夠的。是學生掌握必要的自然地理基礎知識的基本標準。例如，經緯線的特征和規律，地形圖的三大要素，常用圖表的實際意義，層次圖和彩色圖的表達方式，氣候的基本前提，全球主要氣候類型和它們的主要特點，在我國很常見。勾勒輪廓、重點山河、大城市等，熟記我國地圖及全球行政區劃，積累重點山峰、高原地區、山間區劃等基礎知識，對學生閱讀能力和邏輯思維能力的形成起到至關重要的鋪墊作用。學生只要了解地理的基本知識，構建完整的知識體系管理體系，就可以準確地區分和分析地形圖，并在現實生活中應用地形圖。

三、重視讀圖方式的具體指導

為培養學生良好的讀圖能力，在地理學科中，我們需要注意對學生閱讀地圖的具體指第一個步驟是查看數據圖的名稱。資料圖的題目一般會顯示出各種地理現象的種類和種類，比如：天氣、運輸、或居民分布，究竟屬于國內、海外、北部及南方。其次是閱讀說明。每個標記，線框和資料在物理學和地理學上都有具體的含義。只要參照說明，就能正確地對圖進行解析，得到正確的結論。

然后，通過對數據圖形特點的分析，尋找具有典型意義的資料或知識要點。例如，在資料圖中，諸如高山、江河等重要的自然地理標記;有些資料圖如亞歐和大運河的地形地貌，大城市，等溫線，等高線，等值線，還有文字描述。在讀圖時，要留意那些隱藏在圖內的空間資訊。最后，對問題進行了全面的分析，并利用數據地圖的信息和地理知識來構造新的地圖，以達到正確的效果。

地圖也是多種多樣的，有交通圖，有風景圖，有統計圖，有直線圖。不同的地圖有各自的特色，每個人都要針對自己的特征進行分析。

四、營造良好的讀圖自然環境

好的生活條件是養成好的習慣的重要因素。在中學地理課上，要加強對中學生的解題能力的訓練。眾所周知，課堂是培養學生閱讀理解的重要途徑。所以，我們要把圖像和文本相結合，做到無圖不成地理課，并盡可能將知識落實到地圖上。

此外，在教室里，可以把中國地形圖、世界地圖掛在教室樓道的過道墻上或者是校園的裝飾墻上，讓學生們在課間休息娛樂的時候可以細細揣摩。總而言之，學生可以在校園里隨時觸摸地圖及我國地形圖，然后根據長時間的潛移默化，思考世界上某個省份的環境和地形，學生會逐漸喜歡看圖，分析以及繪圖，其讀圖能力當然會大大提高。

五、加強填圖繪圖練習

在地形圖的研究中，填圖與繪制是對地圖的重新創作與強化。在完成填圖和繪制時，學生將會再現、分析、構建地圖。比如，在《廣袤疆域》的訓練中，我們的34個省份的行政區域，被指定為國家的行政區域。根據地圖，我國各省的名稱、部位，甚至外貌都會再現在學生的腦海中，填圖和繪圖訓練可以提高學生的記憶力、理解力和判斷力。

結語

總而言之，在初中地理課堂教學中，讀圖圍繞著課堂教學的全過程展開。因此，在初中地理學科教學中，要注重學生讀圖能力的研究、分析和實踐活動，幫助他們培養讀圖能力，養成讀圖的習慣，提高學生的讀圖能力，為學生樹立較好的地理素質打下堅實的基礎。

參考文獻

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