淺談在農村高中如何進行生涯規劃指導

黃紅勝

摘要：伴隨著新的高考制度的改革，不再分文理科，使用“3+1+2”的模式，明確了部分省份從2018年秋季入學的高一新生全面實行新制度。相對于傳統文理科，高考改革，是中央全面深化改革的重大舉措，對于促進學生全面發展，有著重要幫助。生涯規劃教育在中國來說，起步是比較晚的，高中生處在一個選擇的重要時期，學科的選擇，專業的選擇，方向的選擇等等。同時他們對于未來的職業有很強的期待，如果不清楚職業，不能規劃未來的工作和方向，不能夠通過科學的方法去了解職業，規劃人生，對于學生，對于他們的未來的發展來說是非常不利的。農村高中，相對于其他的高中來說，有其獨特性，最明顯的就是資源的短缺，專業的生涯規劃教師，課程系統設置，課時的安排，師生的重視度等方面的資源是非常缺乏的，甚至說是沒有的。本文將從農村高中生涯規劃指導的現狀，存在的問題，具體的指導策略三個角度來淺談生涯規劃指導。

關鍵字：生涯規劃;農村高中;生涯規劃指導

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

一、農村高中生涯規劃指導現狀

在高中階段，實際上對于學生來說，是非常關鍵的，學生的選擇也是非常多的。完成高中的學業，進步部隊深造，參加高考，選擇專業繼續學習，離開學校，參加工作。在面臨選擇的時候，如果不能全方位的思考，考慮多方面的因素，就很難得到最優的結果。幫助學生進行生涯規劃指導，不僅僅幫助他們解決了眼前的問題，更能夠幫助他們規劃自己人生的好習慣。

筆者是一名農村工作的教師，在農村高中，沒有專業的教師指導，更別說相關的課程。除此之外，在學生進行專業選擇的過程中，對于專業的認識不足，給予學生的專業指導更少。新高考的到來，新的教育政策需要花費大量的時間，大量的專業人士去解讀，同時教師在日常的工作中，基本是滿負荷工作，對于新政策的消化需要精力與時間。總之，無論是從人員，還是精力，還是時間上，想要在農村高中進行生涯規劃指導，是難上加難。

二、農村高中生涯規劃指導教育的問題

1、專業，職業認識不足。

每一個專業，每一個職業都是具備其專業性的。它是一個什么樣的專業，需要什么樣的基本能力，它的要求是不一樣的。例如：教師行業，實際上需要人處理很多的人際關系，無論是教師之間的，還是學生之間的;例如：醫生行業，對于一名醫生來說，在學習的過程中，學業難度大，可能會遇到各種各樣的特殊環境，有其獨特性。實際上每一種職業，一定是有其核心素養的部分，在求學的過程中，學生關注的是自身的學習成績，對于職業的了解是片面的，對于專業的理解也是不全面的，這必然導致生涯規劃教育指導的問題。當我們進行選科的時候，進行高考志愿的填報的時候，如果沒有專業，職業認識的鋪墊，我們的選擇也是不科學的，不是真正的適合自己的。

2、生涯規劃教育啟動難度大。

生涯規劃教育是一個系統的工程，它包括了對于職業，對于專業的充分了解，包括了對于人生觀，世界觀，價值觀的知識，除此之外，還有對于自身的全面認識，能力，興趣，人格等等。這些知識的學習，是需要系統的進行推進的，大部分的時間都是我們進行一個自我的感覺，沒有得到科學的測評，最后我們做出的選擇也不是最佳的。在農村高中，沒有專業的教師，沒有專業的團隊，如何進行生涯規劃教育呢。新高考的改革，對于教育是巨大的沖擊，對于每一個教師來說，也是一個巨大的挑戰，堅持不斷的學習，能夠很好的幫助適應新的環境，個別校長，教師的學習很難有效的推進生涯規劃教育。

3、生涯規劃指導的合力少。

對于學校來說，生涯規劃指導是一項新的附加工作，但是沒有新的教育力量的教育，從某種角度來說，可能只是一個口號。除此之外，學校是否應該是生涯規劃指導的主陣地，個人覺得，還是有待商榷的。家長的積極參與，獨立的生涯規劃指導機構加入，媒體氛圍等等因素都是合力的一部分。每一個部分的力量都是非常重要的，缺少任何一部分都極大可能的讓生涯規劃指導變成一紙空談，有效的將各個部分的力量結合，形成合力，更多的中間機構將各個部分力量充分的利用，讓生涯規劃指導深入人心。

4、高中生自我認識不足。

“我不喜歡這個專業”“我以后不會從事xx行業”，這些語言經常出現在學生的口頭語中，這樣僅僅通過自身的一句話，僅僅憑喜歡，實際上是非常不科學的。現在的高中生，學習壓力大，高一，高二學年都有合格的考試，也有一定的壓力，到了高三學習的壓力會更大。走過了10多年的求書路，什么時候靜下心來，認識自己呢？實際上是沒有時間去審視自己。如何去審視自己了，實際上是需要從科學的角度，全面的審視自己。自己的能力，性格，價值觀，人格等等，都是需要全面的測量的。自己如何去看待這個世界，未來的發展等也是自我認識的關鍵部分。沒有專業的教師進行測評，那就只能通過通過抽象的語言和自我感知，來進行自我的認識，現在是不足的。

5、生涯規劃體系很難確立。

生涯規劃，對于大部分來說，無論是對于老師，還是大部分人來說，都是陌生的，那什么樣的標準才是合理的呢？適合的呢？還是需要我們所有的人去確定的。新高考的改革，我們省份還是走在前面的，但是不是最前面的，向其他地方的老師去學習，找到屬于自己，合適的生涯規劃體系，才是最好的。

三、農村高中生涯規劃指導教育的策略

農村高中，有其獨特性，想要做好生涯規劃指導教育，并不是不可以，筆者認為可以從以下的幾個方面入手：

1、重視資源建設。

21世紀是信息時代，其重要的特色就是資源的管理。資源的建設，不僅僅是教師的學習，也有一些系列活動的體驗，例如：職業體驗表，生涯設計活動等等。雖然是普通高中，也可以與一些企業優秀的人才對接，讓學生直接去獲取專業的知識，人才的需求。也可以讓學生去提供職業的體驗機會，讓學生親密感受自己的職業。為不同年級的學生制定有針對性的職業體驗，專業知識。

2、注重人才建設。

教師是此項工作推進的關鍵，只有把教師培養好了，才能夠做

生涯規劃指導工作，才能有序的推進工作。在生涯規劃體系建立的過程中，實際上學生也是非常關鍵的，學生通過科學的方法，了解了職業，進行了科學的選擇，也是進行指導工作的人才。他自身選擇了自己喜歡的，自己擅長的，在充分審視自己的條件下選擇了最合適的專業和方向，他也會愿意去幫助別人指導別人，也能夠成為學校生涯規劃指導的一個重要人才庫。

3、建立生涯規劃體系。

高中生涯規劃教育必須要建立專業性、科學性、系統性的管理

團隊和體系，這樣才能獲得健康持久發展。[1]作為學校的管理者，建立切實的，可行的工作方案，并按照方案嚴格執行。學校重視生涯規劃體系，對于高中生進行生涯規劃指導，加強專業課程開發，做好學生的長期規劃指導，同時也能幫助學生迅速的適應未來生活。

高中生涯規劃指導，能夠很好的幫助學生認清自己，找到方向，同時也能夠很好的找到出路。這不僅僅可以很好的穩定社會，同時也能夠為未來的高等教育輸送更多的，高標準的，高素質的人才。農村高中有其獨特性，特別是在于資源的獲取上，思想觀念的改變上。作為教育工作者，結合自身特色和實際對學生進行生涯規劃指導，學生在未來一定取得更好的成績。

參考文獻

1.萬德鐘，農村高中生涯規劃指導策略研究。