試論高中音樂教學中學生樂感及鑒賞能力的培養策略

黎燕

摘要：隨著新課程改革的推進，我國教育行業倡導學生高素質全面發展，這給教育工作者帶來新的機遇和挑戰。音樂教學能夠陶冶學生的情操，增強樂感，提升學生的音樂鑒賞能力。因此，高中音樂教師應深挖教學內容，轉變教學觀念，提升教學質量與水平，從而促進學生綜合素質的全面發展。

關鍵詞：高中音樂教學樂感鑒賞能力培養策略

本文主要探討了高中音樂教學的現狀以及高中音樂教學中學生樂感及鑒賞能力的培養的意義和培養策略，以推動音樂教學的順利開展，培養學生的綜合能力。

一.高中音樂教學現狀

1.學生不重視音樂學習

在很長一段時間內，我國教育行業嚴重忽視對學生藝術能力和水平的培養，導致在很多教學中，學生往往會下意識的輕視藝術課程的學習，音樂科目也是如此。很多高中生面臨著高考的巨大壓力，課上要認真學習高考科目，課后也要花大量的時間和精力去提升自己的成績[1]。在這種情況下，他們更傾向于選擇放棄一些不重要的學科。由此，學生對音樂的學習越來越不重視，大部分時間都處于應付了事的狀態，心思沒有在音樂課程上，不利于學生的全面發展以及教育工作的順利開展。因此，教師應鼓勵學生多接觸一些新事物，培養學生的自主學習能力，從而培養出全面發展的優秀學生。

2.課程學習內容單一

目前，我國大部分的音樂課程都沒有得到完善與加強，很多學校只是為音樂課程設置了最基本的課程時長。而大部分的音樂課本已經跟不上時代的變遷，書中很多內容都是過時的，與當今潮流嚴重脫節，使得學生對音樂學習沒有認同感。同時，由于課時有限，教師只能對著課本講內容，課程教案大眾化，讓學生失去對音樂學習的興趣[2]。再加之聲樂訓練的教學少之又少，很多知識學習只停留在書本表面，讓學生沒有參與感，也使得高中音樂教學的質量長期得不到提升。教師應從生活中提取教學素材，例如：多觀察學生們愛聽什么歌，并與教學內容相結合，在課堂上適當的加入新鮮元素，從而激發學生的學習興趣，提高學習效率。

3.教師教學水平不高

高中學校里的音樂教師一般較少，甚至有一小部分的學校沒有專業的音樂教師。而由于對高中音樂教學的重視程度不高，使得教師也產生了惰性，只注重課本內容的教學，不注重理論和實際的結合[3]。從而導致學生們的知識面非常狹窄。因此，教師應該改變現有的教學觀念和教學方法，從學生的角度出發，不斷挖掘出有趣的教學內容。同時，教師還應豐富自己的教學經驗，提升自己的專業能力和職業素養，從而提升教學質量，給學生帶來更加高效的教學方法。

二.高中音樂教學中學生樂感及鑒賞能力的培養策略

1.養成基本的音樂素養

樂感及鑒賞能力的培養離不開基礎音樂技能的加持。在高中音樂教學中，教師可以結合當代流行音樂的特點與往常的教學方案相結合，進行創新。在教學的過程中時刻關注學生的學習情況，豐富教學內容，提供給學生接觸很多音樂類型的機會，在不斷地練習與學習中，加深對音樂基礎技能的掌握，養成基本的音樂素養，從而更深層次地培養學生樂感及鑒賞能力[4]。

2.提高學生的積極性

學生的積極性對學習效率和效果產生巨大影響，因此高中音樂教師應積極探索努力提高學生學習音樂的積極性。教師可以從學生的生活出發，在課堂上積極營造出輕松活躍的學習氛圍，鼓勵他們踴躍發言，大膽地分享出自己內心的想法，交換心得體會。在課堂外，教師可以布置一些有意思的學習任務，例如：為父母寫一首歌，讓學生認真設計，在實踐中加強對音樂技能的掌握，加深對音樂創作過程的了解，在獨立創作中提高學生的積極性，從而培養學生的樂感及鑒賞能力。

3.增加課程內容

中華文化博大精深，我國擁有56個民族，每個民族都有著屬于自己的風俗習慣和文化特征以及音樂風格。傳統的音樂教學中，教師一直沿用老教材，很多內容都沒有更新換代，影響學生的學習。教師可以從改變教學內容開始，在課堂上適當引入對流行音樂、搖滾、嘻哈、民族音樂、古典等音樂類型，并依照學生的喜愛程度來安排課時。學生可以從豐富多樣的音樂中找出它們之間的異同點，提升自己的樂感，并在比較與學習中鍛煉自己的鑒賞能力，從而提升學習效率。

4.實踐中加強樂感

音樂是一門藝術性與實用性有機結合的學科，高中音樂教學中學生樂感及鑒賞能力的培養少不了實踐的鍛煉。因此，教師應有意識地加強學生的唱功練習，讓學生在模仿中增強樂感[5]。例如：《好一朵美麗的茉莉花》作為一首世界經典民歌，關于它在中國的唱法就有幾十種，教師可以讓學生們去了解不同地區不同方言唱這首歌的感覺，并選取一種唱法來重新演繹這首歌。也可以讓學生先熟悉歌詞與曲調，把握好節奏感與旋律感，隨后在教師的統一安排下進行合唱表演，在不斷地練習與探索中加強樂感。

5.思考音樂鑒賞音樂

音樂作為一種藝術，需要人們的不斷揣摩和思考。高中音樂課本中包含了很多經典樂曲，它們流傳已久，廣受好評。因此，高中音樂教師可以鼓勵學生多多思考這些音樂本身所蘊含的價值點。從歌詞、旋律、節奏等多個方面對其進行分析解構，在多方面了解音樂之后，才能夠掌握其中所傳達的情感與含義，不斷豐富自己的音樂經驗，這有利于培養學生的樂感及鑒賞能力。

三.結語

高中音樂教學中學生樂感及鑒賞能力的培養有利于學生的綜合素養的提高。教師應在不斷創新中探索出適合學生及學情的教學模式，以學生為主體，創新教案設計，豐富教學內容，從而提高教學質量。同時，高中音樂課堂還需與生活實際相結合，增加音樂感染力，從而調動學生的積極性，實現學生全面發展的教學目標。

參考文獻：

[1]洪培芬. 探究高中音樂教學中學生樂感及鑒賞能力的培養策略[J]. ?2020.

[2]孫國文. 高中音樂教學中如何培養學生樂感及鑒賞能力[J]. 試題與研究：高考版， 2021（18）：2.

[3]賈蕓. 培養高中生音樂樂感及鑒賞能力的有效策略[J]. 中學生作文指導， 2020（21）：1.

[4]李芳芳. 探究高中音樂教學中學生審美能力的培養[J]. 東西南北：教育， 2020（7）：1.

[5]甘淑紅. 淺析體驗式教學在高中音樂鑒賞教學中的應用[J]. 今天， 2020.