初中道德與法治課教學中培養學生責任意識的路徑探討

余竹連

摘要：目前新形勢下的法律宣傳工作強調，對宣傳形式創新，做到良好的宣傳效果。國民教育的系統和社會主義精神文明的關鍵構成要素有道德與法治教育，對全民素質的提高有很好的幫助，關于社會和諧穩定也是非常重要的。所以，關于在進行初中道德教育時，法治教師應該對初中學生的法治意識進行著重培養，對教育方式創新，效果重點關注，在法律意識提高的基礎上，使得學生思想道德修養同時得到提高，有助于身心健康發展。通過文章對怎么進行初中道德與法治教學中的法治意識培養，討論了不同的教學方法。

關鍵詞：道德法治;初中教育;法治意識;培養策略

前言：人在平時的集體活動中對自己行為標準以及對任務的態度這體現一個人的責任感，這是一種情商的體現。這樣過程中對形成良好的智力是比較重要的，良好的人品特征的形成同樣重要。初中是學生良好品質形成的關鍵期。通過老師正確的引導、樹立良好的思想道德觀。作為法治老師，對學生進行好的素質教育是一份責任。在教課的時候，給學生灌輸正確的積極人生態度，幫助學生怎么樹立好對的人生觀、價值觀和世界觀。

一、把信息技術融合到教學中

信息技術融合到教學中作為目前來講屬于先進的，通過新穎的方式展示相關的繁冗復雜的知識，可以更為直觀讓學生理解，以及有助于提高學習新知識的效率，課堂的氛圍也能保持比較活躍，學生的主動性也能夠調動起來，新知識的求知欲有很好的激發[1]。把信息技術融合到教學中有助于提高教學質量和效率，同時，把教學的內容得到豐富，學生的視野也得到很好的開闊，讓學生對道德與法治的有效認知得到提高。

比如，在對合理利用網絡的這一課進行教學時候，老師可以根據多媒體教具獲取相關的網絡資源進行展示，對上網的規范進行講解，讓學生主動發言不道德的上網行為，然后進行網絡安全的法律知識講解，幫助學生怎么利用網絡來方便生活，對學習效率進行提高，明白網絡也是受到法律監管的，在網絡虛擬世界里也要按照法律制度來，教學中融入信息技術可以幫助提高學生法治意識。老師把法律知識的融入信息化教學當中，可以多方面給學生介紹法律知識，對學生的法治意識起到很好的建設作用，從而可以學好道德與法治這門課，幫助學生的綜合素質得到提高[2]。因此，信息技術融入到法制教學中，不僅可以把教學內容得到豐富，對法治意識得到很好的滲透。

二、豐富教學活動

課堂教學氣氛對利用好教學活動是很重要的，有比較好的學習氛圍，學生可以通過活動對知識更好的理解和加深印象，因此，初中道德與法治教師在教課時候，需要數學方式加入有趣的教學活動，把法治意識正確的傳遞出去，并且有利于學生理解法治，讓學生對自身行為起到約束作用，幫助學生形成具有法治意識的素質精英。

比如，在教學規則這一課中，教師可以設計有趣的活動，然后學生分別去扮演角色，比如交通警察和行人，例如對“闖紅燈”進行模擬，交通警察扮演的學生對違規者進行教育“處罰”，這樣學生對違反交通秩序的危害以及相應的法律責任就更直觀了解。第二，老師可以安排學生扮演在超市結賬時候進行排隊的情境，分別模擬顧客有序排隊與顧客擁無序擁擠兩種結賬情境，然后讓學生對公共場所秩序的重要性進行發表看法，講解之間的不一樣，這樣引可以更為深度的理解公共規則相關法律知識的重要性[3]。也就是通過這樣的活動現場，對于學習任務能夠很好完成，在相對輕松有趣的環境中進行學習，對學習道德與法治知識起到很好的作用，并通過這樣良好的法治意識得到形成。

三、教學過程中帶入實際生活

在教學過程中，老師可以結合實際生活進行講解，這樣使得道德法治相關知識內容更實際化，對不同生活案例進行分析，這樣學生可以在實際生活中就感知到相關法律知識從而更好的理解，法治意識也得到形成，了解法律的武器?？梢詰帽Ｗo。在對道德與法治進行教學這一課中，教師通過典型生活案例進行講解，起到加深課堂印象，從而可以更容易的去掌握法律知識[4]。例如，在對知識產權這一章節進行講解時，然后提出“抄寫作業”這個案例進行分析，這樣對抄襲作業了解了其中的不道德，第二個案例對平時社會性的“考試抄襲”行為進行講解其中的法律責任，這樣對知識產權被侵犯的后果嚴重性就清楚了，這樣對侵犯原創知識成果這是不道德也是違法的。把現實生活中的相關實際案例結合到教學當中進行授課，使得學生關于道德與法治知識會更深層次的了解，對法律知識深層意義也更清楚，懂得當自身利益被侵犯時，知道如何利用法律來維護合法權益，樹立了法治的意識。

四、教師提升專業性

教師的專業能力通常對課堂教學效果是核心的原因，對學生法治意識是否樹立好，是非常重要原因之一。專業能力強的教師會對不同學生的實際情況進行因材施教，合適的方法對應合適的人，提高學生的主動探究學習性，對學生的道德與法治知識的學習得到很好的培養，從而增強學生的法治意識。如果說老師的專業素養不高，這樣導致的結果是學生對知識學習體驗不佳，并且沒有辦法對不同的法律條文進行深刻理解，法治意識就沒有辦法很好形成[5]。所以平時老師多參加知相關名學術論壇、拜訪知名法律專家活動，可以提高自身專業素養更好進行后期教學。

五、結語

綜上所述，要從多方面去培養初中階段的學生對法治意識的形成，老師應該從學生自身的身心健康發展，去做初中道德與法治教育教學，通過不同的教育形式對法律知識很好的學習，通過信息化教學方式、課堂的教學內容豐富、引入趣味性的活動、生活場景化教學、提升教師專業素養等多方面結合，學好法律知識，從而增強學生的法治意識！

參考文獻：

[1]朱小清. 初中道德與法治課教學中培養學生責任意識的有效策略[J]. 中學生作文指導， 2021（31）：1.

[2]陳靜. 淺談初中道德與法治課對學生社會責任意識的培養[J]. 中學課程資源， 2021， 17（7）：2.

[3]李利寧. 初中《道德與法治》防范校園欺凌的教學策略研究[D]. 云南師范大學， 2020.

[4]左敬龍. 社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課教學模式探析[J]. 神州， 2020（7）：1.

[5]藍耀忠. 道德與法律意識培養于初中道德與法治課堂上的策略探討[J]. 國際教育論壇， 2020， 2（4）：177.