小組合作在初中數學學習中的應用探討

彭咸東 羅科杰 張仁琿 費澤順 王一婷 張先才

隨著新課程的不斷改革，小組合作學習越來越重要，它可以指引我們朝著正確的方向發展，培養我們的學習興趣，從而激發我們的學習動機和提升學習的能力，通過小組間的學習，認識到自己的弱點并在實踐中不斷的完善，小組學習可以激發我們的學習數學的興趣，可以有效的促進數學能力發展和提升對于數學問題的分析能力，通過教師的合理引導，促使我們朝著正確的方向發展，從而提供適宜的環境保證學習積極樂觀的心態。

關鍵詞：小組學習;合作探究，數學教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

對于數學的教學有很多的途徑和方式，在教學的過程中合作學習有助于我們對知識的牢固掌握，在教學的過程中，面對老師采取多樣化的教學形式，通過不斷地改善教學目標和計劃，豐富課堂內容的多元化和整體化，使得我們學習數學的興趣得到提升，文章將對如何進行小組合作學習展開闡述，如發揮合作學習的作用及體現它的價值，在教學過程總我們要學會探尋學習的方式，不斷的對來時給予的問題積極的答復，我們在學習數學學科知識的時候，通過結合學習間接經驗為主，在學習中以直接經驗為基礎，不斷地發散自己的思維，體會數學內涵的真正意義。

一、小組合作可以提升我們的數學能力

數學是一個很復雜的學科，因此，我們在學習數學的時候可能會產生厭倦的心理，對于數學的靈活多變，在教學的過程中，小組合作學習可以充分地激發我們的學習興趣，在小組討論學習中可以使得擁有更多的練習機會，在討論的過程中不斷的發揮自己的思維，各抒己見，通過小組討論合作的學習方式，在我們面對數學問題的困難的時候有著一顆不畏艱難的心，不會的問題在經過小組討論之后積極的去找老師答疑，通過老師的解答，在學會解題思路的同時多加練習，，通過融入集體并在集體中不斷的探索解決問題的思路，從而發散自己的思維，激發對于學習數學的興趣。

例如，在討論數學問題的時候可以不斷的尋求更多的解題途徑，，例如在對相關圖形的認識過程中，可以事先準備問題情境和相關的解答步驟，然后在不同的小組中不斷的展開討論實行階梯式的解答，在規定的時間內，在小組中積極的參與討論和學習，然后通過老師在旁邊加以引導，合理的小組成員分配的情況下，數學能力相對較好的同學和數學能力差的同學均勻分布，在教學的過程中，充分的做到取長補短，因勢利導的作用，使得學習好的同學帶動基礎比較差的同學，通過在數學學習之間的交流，能有效的提升學習數學的意志和毅力，老師的引導也很是關鍵，解答是否科學性老師引導的首要任務之一，因為學生具備的知識能力相對的薄弱，只有通過老師正確的引導學生解決問題，才能讓我們認識到數學問題的內涵，轉對問題交易思考和完善。

二、數學合作學習中合理的安排計劃

在面對學生小組教學的過程中，每一個人存在很大的差異，因此，在對問題情境創設的過程中要充分的合理安排，要做到教學問題的嚴謹性和科學性，數學問題的嚴謹性是合理的分配教學成員，對數學教學內容做出相應的改變和調整，使得數學內容始終屬于最近發展區，在面對數學教學我們經過一定的努力，可以達到教學的效果，而數學的科學性是在強調引起性的同時不能忽略知識的科學性，通過取長補短合理的分配學科內容，從而激發數學的學習興趣，發揮小組學習的作用，對于能力參差不齊的成員，合適的任務安排也很是關鍵的，對基礎相對好的，可以安排具有靈活性的問題，對于基礎薄弱的可以安排相對簡單的教學任務，如在解方程的過程中，面對基礎差的可以自己練習相對簡單的方程組，面對基礎相對好的可以給予比較靈活的解題方程組，主要通過不同的解題方式的展現，使在學習的過程中進一步的提升自己的數學能力，分析同一道題的不同解法。

例如，在面對不同的方程組，我們要學會有不同的解法和思路，發散自己的思維，從而面對不同的問題設置不同的評價體系，最后對問題加以反思，通過對問題的反思可以讓自己認識到數學解題的復雜性，因此，通過不斷地練習可以掌握到靈活多樣的解題方式，學會自己豐富教學的內容，通過課外活動的參加鍛煉能力，從而在增強數學解題思路的同時提高自己的知識視野。

三、培養我們的創作性

數學小組討論學習能夠很快的提升學習的注意力，只有讓自己很快的融入到教學環境下，才可以對問題展開實質性的解決，在小組討論的過程中，可以取長補短，互相進步，在小組討論的過程中可以營造一種良好的氣氛，從而良好的教學環境可以拉近彼此間的距離，真正的體會到小組教學的作用，并且在小組教學的過程中充分的發揮自己的主體地位，使得不僅局限于對知識的認識和學習，更多的是將數學知識運用于生活實踐，通過理論和實踐相結合，共同提升數學核心素養的提高。

例如，在小組討論學習中不斷激發自己的創造性，學會學習和充分的體會到數學學習的快樂實質性，從內心真正的接受數學的枯燥無味，不在數學學習中感到迷茫，從而引導學會為自己規劃正確得方向和目標，從而正確的提高自己的數學能力，夯實自己的數學基礎。

四、總結

小組合作在初中數學的教學過程中扮演著重要的角色，通過小組學習可以提升我們的學習能力，老師在教學過程中通過對教學任務的合理調整，使得我們形成良好的學習習慣，在數學學習的過程中不斷的激發自己的學習興趣，根據數學問題的難度，適當的控制學習動機，學會獨立思考，在教學中不斷的完善自己的不足和缺點，總的來說，小組合作學習對學生數學能力的提升很有幫助，通過小組合作學習的方式，可以讓我們更加深刻的認識到數學的有趣性和內涵。

參考文獻

[1]鄭偉波. 合作學習在初中數學教學中的應用探討[J]. 課程教育研究：新教師教學

[2]王汝祥. 合作學習在初中數學教學中的應用探討[J]. 教育科學：全文版