紅色經(jīng)典音樂在高校美育課程體系中的實(shí)踐

摘? 要：紅色經(jīng)典音樂具有民族性、歷史性與多樣性，是我國寶貴的精神文化產(chǎn)物，其中蘊(yùn)含的革命精神、民族記憶、歷史風(fēng)貌，對高校學(xué)生學(xué)習(xí)與成長具有重要影響，可以幫助學(xué)生樹立正確價(jià)值觀念，使其受到激勵(lì)與鼓舞，帶動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。文章從“紅色經(jīng)典音樂”的含義入手，分析了紅色經(jīng)典音樂在高校美育教育的應(yīng)用現(xiàn)狀和實(shí)踐價(jià)值，提出了具體的實(shí)踐策略，以期借助紅色經(jīng)典音樂，進(jìn)一步提升美育教學(xué)成效，為教學(xué)工作提供豐富指導(dǎo)，引導(dǎo)高校學(xué)生保持正確觀念、提升審美情趣，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：紅色經(jīng)典音樂;高校教育;美育課程;教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號：J601? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2022）11-0177-04

美育也稱作美感教育，主要目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，具有形象性、情感性的教育特征。2020年10月，教育部印發(fā)的《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代高等學(xué)校美育工作的意見》強(qiáng)調(diào)，以美育人，以美化人，以美培元，全面加強(qiáng)和改進(jìn)美育是高等教育當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的重要任務(wù)。

高校美育課程是落實(shí)“立德樹人”教育任務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)的重要學(xué)科，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。將紅色經(jīng)典音樂引入美育課程，是當(dāng)前美育的重要任務(wù)。紅色經(jīng)典音樂中蘊(yùn)含的革命精神、民族記憶、歷史風(fēng)貌，可以幫助學(xué)生樹立正確觀念，使其受到激勵(lì)與鼓舞，對高校學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長能夠起到重要影響作用。因此，美育教師要高度重視紅色經(jīng)典音樂的運(yùn)用，充分發(fā)揮紅色音樂的指導(dǎo)作用，深挖紅色音樂的思想內(nèi)涵、育人價(jià)值。教師要明確紅色經(jīng)典音樂的運(yùn)用現(xiàn)狀，通過“融合美育教材”“加強(qiáng)教學(xué)融合”“參與教育基地”“組織紅色活動(dòng)”“開發(fā)在線課程”“落實(shí)多元教學(xué)”，持續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的歷史文化認(rèn)知與審美素養(yǎng)。

一、“紅色經(jīng)典音樂”的含義

“紅色經(jīng)典音樂”在我國廣為流傳，是以我國民族解放戰(zhàn)爭與革命時(shí)期為背景，以歷史事件與革命事件為題材創(chuàng)作的音樂作品，節(jié)奏感、歌唱性較強(qiáng)，大致分為三類體裁：一是紅色歌曲;二是歌劇、戲曲與舞劇;三是紅色交響樂與器樂曲，主要內(nèi)容為贊揚(yáng)英雄人物、歌頌革命精神、弘揚(yáng)愛國情感?，F(xiàn)如今，紅色音樂已成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展、傳承傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)愛國情感的代名詞。分析紅色經(jīng)典音樂的特征可知，紅色經(jīng)典音樂作為特殊文化遺產(chǎn)，在長期發(fā)展與傳承下，體現(xiàn)出了顯著的審美性、豐富性、歷史性與紀(jì)念性。

二、紅色經(jīng)典音樂在高校美育教育的應(yīng)用現(xiàn)狀

目前，高校美育課程在融合紅色音樂時(shí)，最常見的課程為音樂欣賞課，此外還有舞蹈、影視等科目。而結(jié)合高校學(xué)生對紅色音樂的了解現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，紅色歌曲是學(xué)生最為熟知的體裁，大部分學(xué)生都能說出幾首經(jīng)典的紅色歌曲，如《我和我的祖國》《保衛(wèi)黃河》《映山紅》等，其慷慨激昂、壯麗磅礴的旋律最符合美育教育工作與學(xué)生學(xué)習(xí)需求。而歌劇、舞劇等其他體裁形式，在日常生活中比較少見，大多學(xué)生不具備相應(yīng)音樂理論基礎(chǔ)，難以理解其復(fù)雜的音樂結(jié)構(gòu)和深厚的內(nèi)涵表現(xiàn)形式。高?？梢岳谩案哐潘囆g(shù)進(jìn)校園”等美育形式進(jìn)行普及與推廣。

近年來，各類多元文化逐漸受到青年大學(xué)生的青睞，在不同程度上影響了我國傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)文化、紅色音樂過于久遠(yuǎn)，缺乏濃厚的學(xué)習(xí)興趣，特別是革命精神、歷史文化等難以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，對文化傳承與學(xué)生發(fā)展具有不利影響。對此，我國開始號召各高校積極融合紅色文化，在各學(xué)科中滲透紅色文化內(nèi)容、彰顯紅色精神，以此引導(dǎo)青年學(xué)生學(xué)習(xí)、了解紅色文化。例如各高校將紅色文化整合到思想政治課程中，或輔助開展藝術(shù)教學(xué)，如美術(shù)、音樂、舞蹈等。現(xiàn)階段，高校開始將紅色經(jīng)典音樂融入美育課程中，在美育中傳達(dá)歷史文化、革命精神與紅色思想，旨在通過無形熏陶與感染，加強(qiáng)學(xué)生對紅色文化的重視度與傳承積極性，在加強(qiáng)美育有效性的同時(shí)，進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)教育。

三、紅色經(jīng)典音樂在高校美育課程體系中的實(shí)踐價(jià)值分析

（一）豐富美育課程教育內(nèi)容

美育具有針對性與目的性，教師需要細(xì)致篩選教育內(nèi)容，合理開展審美教育。從本質(zhì)而言，美育課程是高校落實(shí)育人任務(wù)的重要途徑，紅色經(jīng)典音樂不僅可進(jìn)行思想教育，由于其包含豐富的藝術(shù)教育資源，除了引導(dǎo)學(xué)生了解歷史文化與紅色內(nèi)涵，還能培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)。多數(shù)紅色音樂在創(chuàng)作與傳承時(shí)，融合了豐富的傳統(tǒng)文化與歷史精神，旋律優(yōu)美，內(nèi)涵深厚，既能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確思想，還能帶領(lǐng)學(xué)生感受音樂魅力，在教育中升華學(xué)生的情感認(rèn)知，幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)、傳承傳統(tǒng)文化，得以全面發(fā)展。

（二）發(fā)揮紅色文化育人價(jià)值

紅色經(jīng)典音樂是紅色文化的重要組成部分，是我國各歷史時(shí)期的縮影與產(chǎn)物。傳承紅色文化、深挖紅色內(nèi)涵、弘揚(yáng)紅色思想，高校是主要陣地。高校要形成先進(jìn)思想、樹立正確目標(biāo)，要借助多種方式，促進(jìn)大學(xué)生保持科學(xué)觀念、養(yǎng)成良好素養(yǎng)。而美育課程作為“立德樹人”教育的重要載體，對升華學(xué)生情感認(rèn)知、培養(yǎng)學(xué)生審美情趣具有重要作用。在授課期間，借助紅色經(jīng)典音樂，學(xué)生可以充分感受紅色音樂蘊(yùn)含的偉大思想與正面力量。

（三）加強(qiáng)學(xué)生歷史文化認(rèn)知

紅色經(jīng)典音樂是我國革命時(shí)期的文化產(chǎn)物，旨在振奮人心、鼓舞精神，具有重要的育人價(jià)值，需要中國人一代代傳承，以此牢牢記住不可磨滅的歷史。但結(jié)合現(xiàn)狀來看，高校學(xué)生更加喜歡現(xiàn)代流行歌曲，認(rèn)為紅色經(jīng)典音樂不夠潮流、內(nèi)容落后，成為傳統(tǒng)文化傳承期間的主要阻力。在大學(xué)里，相關(guān)專業(yè)的學(xué)生可以接觸一定的紅色音樂內(nèi)容，而非專業(yè)學(xué)生只能借助美育課程學(xué)習(xí)紅色文化。對此，高校在美育課程中融合紅色音樂，是新時(shí)代大學(xué)生認(rèn)識歷史、傳承紅色文化的有效舉措。美育教育屬于隱性的審美教育，在實(shí)際教學(xué)中，通過融合紅色經(jīng)典音樂，滲透歷史文化、講解歷史事件與人物故事，既能充分融合音樂與學(xué)科教育，還能整合教育資源，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握音樂知識與音樂技能，了解豐富的歷史事件，產(chǎn)生愛國、愛家精神，加深學(xué)生的歷史記憶與文化認(rèn)知。

（四）全面提升學(xué)生審美情趣

針對新時(shí)代的高校學(xué)生而言，落實(shí)美育極為必要，而引進(jìn)紅色經(jīng)典音樂，是升華美育的重要途徑。其中，紅色音樂與紅色文化可以豐富美育內(nèi)涵，幫助學(xué)生形成正確、科學(xué)、先進(jìn)的審美理想與審美品位。深挖紅色音樂的價(jià)值與內(nèi)涵，可以促使高校學(xué)生明辨是非、保持正確思想、學(xué)會(huì)鑒別真善美，在豐富教育形式的基礎(chǔ)上，拓展大學(xué)生的視野與文化認(rèn)知，促使其形成高尚品格。部分近代紅色音樂在創(chuàng)作期間融合了西方音樂技法，具有深厚的藝術(shù)價(jià)值，如《春天的故事》《紅旗頌》等。在授課期間，教師除了傳達(dá)紅色歌曲的文化內(nèi)涵，還需要帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞此類歌曲的藝術(shù)價(jià)值，指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的音樂技法，從而加強(qiáng)學(xué)生的審美素養(yǎng)與審美能力[1]。

四、紅色經(jīng)典音樂在高校美育課程體系中的實(shí)踐策略

（一）納入高校美育教材

美育課程需要圍繞教材講解，教師要明確教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)目標(biāo)落實(shí)教育工作。現(xiàn)階段，教育部提倡將革命精神與傳統(tǒng)文化融入課程教材中，以此發(fā)揮其育人功能，落實(shí)高效、長遠(yuǎn)、系統(tǒng)化的革命傳統(tǒng)教育。這一舉措充分體現(xiàn)出我國對紅色文化及革命教育的重視程度，對推進(jìn)教育改革具有重要指導(dǎo)作用。對此，高校在制定美育課程教材時(shí)，要結(jié)合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，編創(chuàng)具有藝術(shù)審美性、革命教育性的教材內(nèi)容，為后續(xù)教學(xué)、高效融合紅色文化奠定基礎(chǔ)。其中，高校美育課程主要以音樂賞析為主，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)要遵循多樣性特點(diǎn)，除了選取經(jīng)典的紅色歌曲，還要融入紅色歌劇、戲曲、舞蹈等其他體裁，在各方面滲透紅色教育，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更多可能，借助多元化的紅色教育增強(qiáng)學(xué)生對美育課程的參與積極性。例如選擇經(jīng)典歌劇《江姐》、革命京劇《杜鵑山》、芭蕾舞劇《紅色娘子軍》[2]。

（二）加強(qiáng)美育學(xué)科融合

在融合美育課程的各門學(xué)科時(shí)，應(yīng)立足內(nèi)外兩方面開展：一是加強(qiáng)內(nèi)部融合，即融合各門藝術(shù)學(xué)科，如音樂融合舞蹈、美術(shù)融合書法、影視融合戲劇。在開展美育教學(xué)實(shí)踐時(shí)，教師要樹立學(xué)科融合的教育思想，將所有藝術(shù)學(xué)科看作一個(gè)整體，使其相輔相成，優(yōu)勢互補(bǔ)，進(jìn)一步提升美育授課效果，為充分滲透紅色經(jīng)典音樂與紅色文化奠定基礎(chǔ);二是融合其他學(xué)科，如整合德育內(nèi)容、拓展體育活動(dòng)與勞動(dòng)教育，通過整合其他學(xué)科，進(jìn)一步豐富美育教育資源。在授課期間，教師要確保各學(xué)科緊密結(jié)合，充分挖掘方方面面的美育教育內(nèi)容。教師除了課堂教學(xué)，還要整合實(shí)踐活動(dòng)與校園文化，定期組織以“紅色文化”為主題的教育實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建課內(nèi)課外相結(jié)合的跨學(xué)科教育工作[3]。此外，教師要大力弘揚(yáng)“崇德尚藝”這一寶貴精神，有效培養(yǎng)學(xué)生的美育素養(yǎng)，在指導(dǎo)學(xué)生掌握藝術(shù)知識、感悟藝術(shù)魅力的同時(shí)，進(jìn)一步升華學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生的美好品質(zhì)。

（三）走進(jìn)愛國教育基地

結(jié)合實(shí)際情況來看，借助紅色愛國主義基地，可以開展最為直接的紅色文化教育。其中，紅色基地包含著社會(huì)發(fā)展進(jìn)程與歷史真實(shí)事件，屬于直觀化的“活教材”，蘊(yùn)含著深厚內(nèi)涵與育人價(jià)值。對此，課程教師要大力突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限，鼓勵(lì)、組織大學(xué)生積極走進(jìn)紅色基地，通過參觀歷史文物、傾聽紅色故事、齊聲演唱紅歌，落實(shí)全方位的紅色教育熏陶工作，進(jìn)一步提升美育教育實(shí)效性。高校教師在帶領(lǐng)學(xué)生參觀紅色基地時(shí)，要大力挖掘紅色故事、歷史事件，抓住機(jī)會(huì)開展愛國主義教育。例如參觀毛澤東同志紀(jì)念館時(shí)，教師可以圍繞館內(nèi)的文物，為學(xué)生講解有關(guān)毛澤東的真實(shí)故事、偉大事跡，還可以整合其他教育內(nèi)容，如相關(guān)詩詞、文章、名言佳句，為學(xué)生配樂，組織學(xué)生詩朗誦;教師可以帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞歌曲，如為毛澤東詩詞《沁園春·雪》《卜算子·詠梅》等譜曲而成的藝術(shù)歌曲，進(jìn)一步烘托紅色教育氛圍，使學(xué)生對紅色事跡產(chǎn)生贊嘆、敬佩之感，充分落實(shí)紅色美育教育[4]。

（四）組織紅色音樂活動(dòng)

音樂屬于表演藝術(shù)，教師可以結(jié)合其實(shí)踐性，帶領(lǐng)高校學(xué)生積極開展紅色音樂展演活動(dòng)。具體而言，除了開展課上美育，教師還可以在課外美育教育中設(shè)置實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)高校學(xué)生積極參與，帶領(lǐng)學(xué)生切實(shí)融入活動(dòng)之中，幫助學(xué)生深刻感悟紅色文化的內(nèi)涵，明確傳承紅色精神與紅色基因的重要意義。教師可以結(jié)合高校美育現(xiàn)狀，組織學(xué)生參與各種形式的藝術(shù)展演，要求學(xué)生在準(zhǔn)備藝術(shù)節(jié)目時(shí)，結(jié)合節(jié)目內(nèi)容與形式融合紅色文化，如組織舞蹈表演時(shí)，可以賞析上海芭蕾舞團(tuán)原創(chuàng)芭蕾舞劇《閃閃的紅星》，在觀看后借鑒相關(guān)動(dòng)作進(jìn)行改編。在組織書法作品展覽時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生書寫有關(guān)紅色文化的內(nèi)容，如紅色書法家孫治宇堅(jiān)持臨摹毛澤東的書法作品，在堅(jiān)持書寫中進(jìn)行創(chuàng)新，很好地傳承了紅色文化。對此，學(xué)生可以以此為榜樣，在創(chuàng)作書寫作品時(shí)積極融合紅色文化，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作。組織學(xué)生合唱展演時(shí)，教師可以為學(xué)生提供《保衛(wèi)黃河》《走進(jìn)新時(shí)代》《不忘初心》等曲目，要求學(xué)生自行選擇進(jìn)行合唱;在展演歌劇時(shí)，可以共同排演經(jīng)典紅色歌劇《江姐》《白毛女》《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》等。此外，在組織交響樂、戲曲表演、自由演講、文學(xué)欣賞時(shí)，教師也要積極融合紅色文化，鼓勵(lì)青年大學(xué)生堅(jiān)持創(chuàng)新與拓展，進(jìn)一步豐富紅色文化的融合方式，激發(fā)青年大學(xué)生的參演熱情[5]。

（五）加強(qiáng)在線課程開發(fā)

在信息時(shí)代，高校要充分發(fā)揮在線教育資源的應(yīng)用價(jià)值，借助其便捷、共享、實(shí)時(shí)的特點(diǎn)，開展新穎且高效的紅色美育。為了加強(qiáng)學(xué)生對紅色經(jīng)典音樂的了解，構(gòu)建系統(tǒng)化的紅色教育體系，高?？梢越Y(jié)合實(shí)際情況，在校內(nèi)開發(fā)在線紅色音樂課程，使學(xué)生隨時(shí)隨地開展文化學(xué)習(xí)，提升教育時(shí)效性。例如中央音樂學(xué)院教授劉月寧提出，高校要積極構(gòu)建美育慕課，確保內(nèi)容高質(zhì)量，持續(xù)設(shè)置優(yōu)秀、豐富的美育課程，大力拓展教育覆蓋面，充分發(fā)揮育人價(jià)值。對此，高校在規(guī)劃課程時(shí)，要積極借鑒先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如延安大學(xué)率先開展的“紅色經(jīng)典導(dǎo)論”課，其中一共包含五個(gè)章節(jié)，前三章主要講解紅色經(jīng)典的概念、內(nèi)涵、節(jié)選依據(jù)，后兩章主要介紹了多部經(jīng)典紅色作品，如《林海雪原》《白毛女》等，通過這些經(jīng)典作品，立足多個(gè)講授角度、選擇新型授課方法，使學(xué)生充分感受到了紅色經(jīng)典作品的內(nèi)涵與精神，對學(xué)生了解、傳承紅色文化具有重要幫助?？傊鞲咝Ｒe極借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，借助信息技術(shù)為學(xué)生設(shè)置多元課程，積極挖掘紅色藝術(shù)內(nèi)容，在帶領(lǐng)學(xué)生掌握藝術(shù)知識、形成藝術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)，充分發(fā)揮紅色教育內(nèi)容的育人價(jià)值[6]。

（六）采取多元教學(xué)形式

融合紅色經(jīng)典音樂時(shí)，課程教師要規(guī)劃系統(tǒng)性的教學(xué)模式，設(shè)定多種教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生情況與教學(xué)內(nèi)容靈活調(diào)整。例如，教師可以開展講授式美育教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生有目的性地開展學(xué)習(xí)。期間，教師為教學(xué)主導(dǎo)，要濃縮紅色思想，使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，最大化了解紅色經(jīng)典音樂，如結(jié)合某一主題、某一時(shí)代，橫向拓展經(jīng)典曲目，通過整合拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。期間，教師要重點(diǎn)凸顯紅色經(jīng)典音樂蘊(yùn)含的信念、精神與價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。又如，教師可以開展音像式教學(xué)，即整合多媒體，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生多角度剖析紅色經(jīng)典音樂，為學(xué)生構(gòu)建真實(shí)的紅色文化情境，加深學(xué)生對紅色音樂的學(xué)習(xí)興趣。最后，教師要落實(shí)參與式教學(xué)，充分突出學(xué)生主體，使學(xué)生深刻感悟紅色音樂的內(nèi)涵與價(jià)值，這一環(huán)節(jié)可通過課上合作學(xué)習(xí)、課外合作實(shí)踐等方式落實(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生深度參與紅色美育教育，進(jìn)一步提升教學(xué)有效性[7]。

五、結(jié)語

綜上所述，各藝術(shù)學(xué)科是落實(shí)美育的主要途徑，將紅色經(jīng)典音樂引入其中，既可以加強(qiáng)美育的開展成效，還能豐富美育內(nèi)容，為教育工作提供理論指導(dǎo)與思想指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握美育知識、保持先進(jìn)思想、樹立正確觀念。對此，美育教師要大力踐行教育任務(wù)，多方面融合紅色經(jīng)典音樂、滲透歷史文化思想，組織學(xué)生參與紅色教育活動(dòng)，掌握豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師要與時(shí)俱進(jìn)，借助新型教學(xué)方法，點(diǎn)燃學(xué)生對歷史文化與紅色音樂的學(xué)習(xí)熱情，在多元化教學(xué)下，充分發(fā)揮紅色經(jīng)典音樂的育人價(jià)值，提升高校美育教育水平。

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基金項(xiàng)目：2021年廣東省外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院校級課題“嶺南音樂作品在美育中的教學(xué)實(shí)踐研究”（課題編號：2021QN13）。

作者簡介：徐艷霞（1976—），女，碩士，廣東省外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院副教授，研究方向?yàn)橐魳方逃?、音樂理論?/p>