黨史教育融入石油化工專業(yè)課教學(xué)實(shí)踐*

劉 琦，李善吉，梁國(guó)華，雷順安

(廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 510725)

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)的全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人的大思政環(huán)境[1-3]。而黨史是最好的思政教材，作為一名高校的一線教師，在學(xué)習(xí)百年黨史的同時(shí)，更要把熠熠生輝的黨史有機(jī)融入到專業(yè)課的教學(xué)過程中，在向?qū)W生傳授專業(yè)知識(shí)與技能的同時(shí)，還達(dá)到了育人的效果。

1 高校專業(yè)課中“課程思政”現(xiàn)狀

1.1 未能真正理解課程思政的內(nèi)涵

許多專業(yè)課教師并非文科專業(yè)出身，而且校內(nèi)也沒有統(tǒng)一的課程思政相關(guān)培訓(xùn)，自身對(duì)于課程思政也是處于一知半解的狀態(tài)，因此，在課堂上只能生硬地將愛國(guó)主義或社會(huì)主義核心價(jià)值觀灌輸給學(xué)生。更有甚者在課堂上還專門留出了“思政時(shí)刻”，將思政教育與專業(yè)教學(xué)完全分離，仿佛是為了思政而思政。這樣的課堂不但影響了專業(yè)課的教學(xué)效果，對(duì)于學(xué)生來說也是味同嚼蠟，得不償失[4-5]。

1.2 對(duì)專業(yè)中的思政元素未能深入挖掘

很多專業(yè)課教師在備課的過程中只注重專業(yè)知識(shí)與技能準(zhǔn)備，而忽視一些人文的元素。例如在《油氣管道輸送工藝》這門課中，教師會(huì)更多地關(guān)注如何讓學(xué)生更直觀形象地理解雷諾數(shù)、水力坡降等抽象概念，如何讓學(xué)生掌握輸油站的正常操作工藝或事故處理過程，而忽視例如我國(guó)管道的發(fā)展歷史、取得的輝煌成就等人文軟知識(shí)。因此在課堂上只能簡(jiǎn)單粗暴地將家國(guó)情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)韧ㄓ玫乃颊貜?qiáng)加給學(xué)生，學(xué)生聽起來也是不知所云，削弱了學(xué)生對(duì)思政教學(xué)改革的積極性[6-7]。

1.3 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)模糊

課程思政取得的效果往往是隱性的，很難通過量化的指標(biāo)去評(píng)價(jià)學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)的德育水平是否得到提升。盡管有些高校設(shè)立了課程思政的教研項(xiàng)目，但研究的重點(diǎn)多集中在如何將思政元素與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，對(duì)于如何評(píng)價(jià)課程思政所取得的效果卻少有研究[8]。

綜上所述，課程思政教學(xué)改革是一項(xiàng)艱巨而長(zhǎng)期的任務(wù)，不是一朝一夕就能完成的。在建黨100周年之際，廣大黨員教職工學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開新局。本文以《油氣管道輸送工藝》這門專業(yè)課為例，將黨史教育融入教學(xué)過程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，為專業(yè)群內(nèi)的其他教師提供參考。

2 黨史教育融入教學(xué)過程設(shè)計(jì)

2.1 課程情況

《油氣管道輸送工藝》是我校應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)的一門核心課。本課程較全面地介紹了油氣長(zhǎng)輸管道組成、工藝原理和管理方法。通過各教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握油氣管道設(shè)計(jì)和管理方面的基本概念、基本理論及其具體應(yīng)用。本文以課程中第二章第四節(jié)的內(nèi)容——“輸油站的運(yùn)行與管理操作”作為教學(xué)案例進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。本節(jié)主要講解等溫輸油管道常見的工況分析、正常運(yùn)行的操作方法、事故處理方法等操作技能，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)輸油管道日常的運(yùn)行管理過程，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)。

2.2 教學(xué)設(shè)計(jì)

2.2.1 教學(xué)內(nèi)容

本次案例的教學(xué)內(nèi)容包含兩個(gè)方面，一是輸油站內(nèi)常見的6種正常操作工藝，二是輸油站內(nèi)常見的4種事故處理方法。

2.2.2 思政元素的挖掘

石油是人類歷史上重要的化石能源，關(guān)系到一個(gè)國(guó)家和民族的命脈，因此石油化工從業(yè)者必須要將自身的職業(yè)生涯和國(guó)家民族的發(fā)展緊密結(jié)合起來。此外，石油化工行業(yè)多為易燃易爆、有毒有害的工作環(huán)境，因此必須要求從業(yè)者在工作中一絲不茍、慎之又慎。綜上所述，總結(jié)出本次教學(xué)案例中的思政元素主要包括3個(gè)方面，分別是家國(guó)情懷、使命擔(dān)當(dāng)和工匠精神。

2.2.3 黨史融入理念和思路

結(jié)合我國(guó)油氣管道的發(fā)展建設(shè)歷史，引入本次教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家和民族的發(fā)展結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)石化行業(yè)的認(rèn)同感和職業(yè)熱情；在教學(xué)過程中，通過融入“鐵人”王進(jìn)喜的光輝事跡，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)學(xué)生在工作中要時(shí)刻保持一絲不茍、謙虛謹(jǐn)慎的工匠精神。

2.2.4 教學(xué)方法

(1)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法：結(jié)合輸油管道常見的操作工藝和事故開展教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確；

(2)案例導(dǎo)學(xué)法：結(jié)合我國(guó)油氣管道的發(fā)展建設(shè)歷史引入本次教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家和民族的發(fā)展結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)石化行業(yè)的認(rèn)同感和職業(yè)熱情；

(3)設(shè)問法：通過設(shè)問的方式引出教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在思考中進(jìn)入課堂，從而提升學(xué)習(xí)興趣；

(4)講授法：對(duì)本次教學(xué)案例中的專業(yè)技能進(jìn)行講解演練；

(5)案例教學(xué)法：通過融入“鐵人”王進(jìn)喜的光輝事跡，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)學(xué)生在工作中要時(shí)刻保持一絲不茍、謙虛謹(jǐn)慎的工匠精神；

(6)虛擬仿真教學(xué)法：通過虛擬仿真軟件模擬輸油站的操作流程和事故處理過程，使學(xué)生在校內(nèi)就能基本掌握相關(guān)的操作技能；

(7)小組協(xié)作法：利用校內(nèi)現(xiàn)有的教學(xué)仿真設(shè)備，以小組協(xié)作的形式，對(duì)部分操作技能進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。

2.2.5 教學(xué)過程設(shè)計(jì)

(1)教學(xué)引入：那是一個(gè)悲愴的年代，抗戰(zhàn)時(shí)期，一滴汽油一滴血，從印度加爾各答經(jīng)緬甸到中國(guó)昆明，長(zhǎng)達(dá)3218公里的中印輸油管道，為中國(guó)抗戰(zhàn)提供保證，被稱作盟軍抗戰(zhàn)生命線。這是中國(guó)第一條成品油管道，也是當(dāng)時(shí)世界上最長(zhǎng)的軍用輸油管道，自此，油脈與國(guó)脈緊密相連。在新中國(guó)成立后，1959年，國(guó)內(nèi)建成第一條原油管道,連接克拉瑪依油田和獨(dú)山子煉廠，全長(zhǎng)147.2公里，年輸油能力53萬噸；1963年，國(guó)內(nèi)首條輸氣管道建成，起于四川巴縣石油溝，止于重慶化工廠，管道全長(zhǎng)54.7公里。通過以上我國(guó)油氣管道建設(shè)的光輝歷史引入本次教學(xué)案例，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和職業(yè)熱情，使學(xué)生意識(shí)到要將自身的職業(yè)發(fā)展與國(guó)家和民族發(fā)展相融合，然后向?qū)W生引出兩個(gè)問題：

①國(guó)家為何如此重視油氣管道的建設(shè)？

②管道建成后是如何運(yùn)行的？日常工作都有哪些？

通過以上2個(gè)問題，可以很快地將學(xué)生引入課堂教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在思考這2個(gè)問題的過程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)管道在生活中雖然很常見，但對(duì)于它是如何運(yùn)行使用的卻并不了解，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望油然而生。

(2)課程講授：教師在課上利用虛擬仿真軟件講解并演示相關(guān)的操縱技能，學(xué)生認(rèn)真聽取教師講解并記錄。教師在講解演示的過程中，通過王進(jìn)喜用自己的身體制服井噴這一案例說明在今后的工作過程中，要時(shí)時(shí)刻刻從國(guó)家的利益著想，艱苦奮斗，從而培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、謙虛謹(jǐn)慎的工匠精神，增強(qiáng)學(xué)生在工作中的責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)。

圖1 學(xué)生在進(jìn)行虛擬仿真實(shí)訓(xùn)Fig.1 Students are training in virtual simulation

(3)小組協(xié)作：教師將學(xué)生分成若干個(gè)小組，在學(xué)校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，在教師講解完畢后，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)訓(xùn)練習(xí)。

3 總結(jié)與建議

3.1 教學(xué)效果分析

3.1.1 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法使學(xué)生學(xué)習(xí)目的更加明確

在授課過程中牢牢把握工程這跟主線，結(jié)合輸油管道常見的操作工藝和事故開展教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，課堂上有的放矢。

3.1.2 通過設(shè)問引入教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在課上通過課前引導(dǎo)、演示操作、小組協(xié)作等方式，讓學(xué)生更好地理解與掌握所設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的課堂參與感，學(xué)習(xí)積極性大大提高。

3.1.3 教學(xué)過程時(shí)刻融入相關(guān)黨史元素，使學(xué)生德技兼?zhèn)?/p>

在教學(xué)過程中，融入了相關(guān)黨史元素，在向?qū)W生傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還達(dá)到了育人的效果。例如，通過講解我國(guó)油氣管道的發(fā)展建設(shè)歷史，可激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和職業(yè)熱情，使學(xué)生意識(shí)到要將自身的職業(yè)發(fā)展與國(guó)家和民族發(fā)展相融合；通過“鐵人”王進(jìn)喜用自己的身體制服井噴這一案例說明在今后的工作過程中，要時(shí)時(shí)刻刻從國(guó)家的利益著想，艱苦奮斗，從而培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、謙虛謹(jǐn)慎的工匠精神，增強(qiáng)學(xué)生在工作中的責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)。

3.2 存在的問題與改進(jìn)措施

3.2.1 存在問題

(1)更多注重課堂教學(xué)，對(duì)于課前和課后過程重視不足；

(2)課堂中理論教學(xué)偏重，缺少企業(yè)中實(shí)際工作過程的講解。

3.2.2 改進(jìn)思路和注意事項(xiàng)

(1)要通過現(xiàn)代信息化教學(xué)技術(shù)，如優(yōu)學(xué)院在線課堂，將課前和課后融入到教學(xué)中來，進(jìn)一步提高學(xué)生的課堂參與度和課堂教學(xué)效果；

(2)增強(qiáng)校企合作，努力學(xué)習(xí)企業(yè)中的先進(jìn)技術(shù)和管理模式，逐漸弱化理論教學(xué)，加強(qiáng)企業(yè)實(shí)踐教學(xué)，縮短校企之間的差距，提升課堂感染力。