興趣教學法在小學美術教學中的運用

陳會霞

摘要：本文梳理分析了當前小學美術教學中存在的問題，針對問題提出了優化措施和建議，重點研究興趣教學法在小學美術教學中的運用，進而對小學美術教育的革新與持續發展提出了建設性意見，對進一步發揮美術教育的積極作用，深入貫徹全面素質教育有一定的現實意義。

關鍵詞：教學研究 興趣教學 運用策略

一、小學美術教學目前存在的問題

（一）美術教學重要性認識不足

美術教育是藝術教育的重要組成部分，美術課程是小學必修課程之一。但是，在社會、學校、家庭以及應試教育的壓力影響下，有些學校一直把美術作為“副科”“輔課”來對待，在教育資源配置、師資力量分配、課程發展規劃上嚴重缺位，這直接影響到學生美術學習的積極性，嚴重阻礙了美術教學目標的實現。“搶課”現象的存在，導致美術課程名存實亡，甚至有些學校直接取消了小學高年級的美術、音樂和體育課程。因此無論是教師還是學生，都理所當然地不會重視美術教學，在這種錯誤思想認識的影響下，很難有所作為。

（二）美術教學觀念滯后，方法單一

當前，教學方法滯后、單一、呆板已成為教學目標實現最主要的障礙，在美術學科教學中表現尤其明顯。在實踐中，很多小學美術教師不注重對教學觀念的主動更新，囿于傳統教育理念，在課堂上仍然執著于一味說教，忽視了學生興趣的培養和創新思維的培育。教育方法的單一、教育理念的滯后、教育觀點的呆板，使得師生難以得到有效的互動，學生學習的積極性也得不到提高。

（三）美術教師專業化程度不高

長期以來，小學美術教育中教學方法的陳舊、教學資源的匱乏、考核制度的落后等各種主客觀因素的制約和影響，導致美術教師的教育基本功下降，專業化程度不高。教師資源的兼而不專、課程的搶占挪用、教學的重復單一、自身專業化程度提升意識薄弱等現象在當下小學美術教育中經常出現，在一些偏遠鄉村的學校里表現尤其突出。

（四）美術教學設施投入不足

目前小學的藝術教育普遍存在著教學設備和設施投資不足的問題。美術是一門藝術性、生活性很強的學科，對于美術教學來說，教師在教學中僅憑教材和其他簡單教具不能發揮最好的教學效果，限制了學生審美能力的提高。

二、興趣教學法在小學美術教學中的重要性

（一）有利于深化教學理論

在小學美術教學中應用興趣教學法，有利于提高學生對于美術這一課程的學習興趣。現如今，素質教育已經在我國全方位地實施，在整個小學教育階段，我們開始注重學生的體音美全面發展，并且完善課堂教學體系，從而實現國家教育計劃、落實培養目標，使學生得到良好的教育。實踐證明，美術教育是人的全面發展教育中重要的組成部分，能培養學生邏輯思維能力、形象思維能力、知美審美能力以及動手創造能力，對學生智力的發展和綜合素質的提高有著不可替代的作用。但在現實中，很多教育者只注重技巧、方法和理論的灌輸，忽視對學生興趣的培養，讓學生心理上產生抵觸，學習效果大打折扣。只有充分調動學生學習美術的興趣，才能激發他們的學習熱情。加強興趣教學法的研究和探討有利于深化小學美術教育理論，豐富教育教學方法，完善教育教學體系。

（二）有利于促進師生之間的交流

在傳統的美術教育中，教師是課堂的主導，學生只能被動接受，這樣往往學習效果不佳。相比之下，興趣教學法主張以學生為中心，在教學過程中，教師更加注重對學生的引導，師生之間的互動得到加強;隨著溝通和交流的深入，教師對學生有了更多的了解，這又對興趣教學法的研究和實施起到了促進作用。以興趣為基礎的教學方法不僅能提高學生的學習興趣，提高教學質量，還能促進教師和學生之間的積極互動，也有利于教師和學生之間形成和諧的關系。

（三）有利于學生發展能力，培養個性

學習不是被動的，而是一項積極主動的活動。學習者更傾向于學習他興趣范圍內的東西，如果學習的內容剛好是學生的興趣所在，那么他的學習效果就會出奇的好。然而，在現實的教學中，許多教師忽視學生當前的興趣，他們認為，教育的功能之一是增強學生的興趣，使他們在學校正式教育結束后能自覺接受再教育。也就是說，培養學生的興趣從學習的方法變成了學習的目的，或者說學習的結果，這是不符合教育規律的。

興趣是一種心理傾向，常常促使一個人了解和掌握某種技能，參與某種實踐活動，并具有積極向上的情感色彩。兒童和青少年的興趣和愛好可以成為他們的靈感來源，他們在興趣和愛好的驅使下，體驗生活，產生情感和需求，感知世界的美好。

（四）有利于教師專業化能力的提升

興趣教學法不僅關注對學生美術學習興趣的培養，同時也包括對教師教學興趣的培育。在學習中學生由興趣引發的思考、疑問會不斷地促進教師美術教育基本功的加強，自身專業知識的鞏固和人文素養的提升;學生的創作思維能力和審美水平的提高，不斷促進教師對更高級的審美教育理念求索;學生動手能力和觀察能力的提高，也會促進教師突破自己的認知和提高自己的審美水平，自覺地在教學方法和教育理論上尋求最佳契合點。因此，興趣教學法不是單向的、被動的，而是雙向的、互動的，在培養學生美術學習興趣的同時，也增強了教師的美術教學興趣。只有在將興趣教學法融入美術教育的大課堂里，才能真正地實現“教學相長”。

三、興趣教學法在小學美術教學中的應用策略

（一）增強美術教育意識，加大投入力度

廣大教育管理者和教育工作者要充分認識小學美術教育在國民基礎教育中的重要作用。政府主管部門要將提高現階段小學美術教育質量納入重要議事日程，研究制定美術教育教學預期目標、發展規劃及實施辦法，加大財政資金對美術教育設施建設的投入力度，充分保障美術教學設施設備完善、師資力量齊整、教師待遇提高。學校要提高對美術學科的重視程度，加大對美術專職老師的培養、培訓和支持力度，加大對校內美術教育設施的投入，除必需的教材教具外，要大力加強美術活動室、多媒體教室、專項藝術工作室、名師工作室等教育硬件設施建設，同時要充分運用當地人文景觀、自然風光和文化場館等設施資源，讓學生走出去、多參與、勤思考、愛創作。

（二）注重師德師風教育，提高教師專業素質

教師的職業道德和行為作風，是教師綜合素質的體現，也是教學能力和教學水平的側面反映。“德高為師，身正為范”，是所有教育工作者應當奉行的職業和人生箴言。因此，要大力加強師德師風教育，引導教師無私奉獻、以德立教、以身示學，用高尚的人格來塑造純潔的心靈，肩負為人民教育事業獻身的使命感和責任感，帶著滿腔赤誠，以情育人，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以身作則，尊重信任。用關心、愛護、寬容、尊重，為祖國培育可靠的接班人和優秀的建設者。

隨著教學實踐的不斷深入，新的教學方法和教學理念不斷涌現，教學要求和教學目標不斷提高。這給當前小學美術教師提出了更高的工作要求，賦予其更重的教育責任，美術教師只有不斷地提升自身專業綜合素質，才能在新時代小學美術教育中彰顯自身的價值。具體來說，可從以下幾個方面發力：首先是不斷探究個性化的興趣教學方法和努力提升教學智慧，打造生動有趣的課堂，促使學生努力探索、自主學習和合作學習;其次是正確認識自身不足，積極主動地尋找提高自身專業素質水平的途徑和方法，學習先進的教學理念和方法，利用教研培訓、課組磨課、網絡學習、資料查閱、理論研修等方法加強交流合作，提升自己;再次是不斷提高研究能力，深懷熱愛美術教育事業的激情和信念，以成為專家型、研究型教師的高遠目標要求自己，在踐行可持續教育理念的路上孜孜求索。

（三）采用多媒體技術，提高學生的注意力

興趣是最好的老師。事實證明，能對某種事物產生興趣，就能最大程度地調動起對事物的體驗需求，就能引起對事物相關問題的思索，也就能因好奇而實踐。小學美術教育也是如此，要充分調動學生的學習興趣，把老師“希望你能學”轉變為學生“自己愿意學”，讓學生更加積極主動地投入到學習實踐當中。為此教師要更新教學理念，進行正確的引導，改變大水漫灌式的教學方法，強調學生的學習主體地位，培養學生學習美術的熱情，使其體驗生活和學習中的美術，不斷增強學習效率和效果。

在美術教學中合理使用多媒體技術是現代教育發展的需要。在教學中使用多媒體技術，可以豐富課堂內容，讓學生獲得更多知識。為了更好地適應現代美術教育的需要，教師可在美術課程中科學合理地增加一些課外美術知識，為學生提供新鮮的視覺體驗。多媒體將聲音、圖像、動畫和文字融為一體，通過教師圖文并茂的講解使知識更加直觀、具體，吸引學生的眼球，調動學生的各種感官，激發學生的學習興趣，提高學生感知、記憶、思考、創造的能力。

（四）注重情感代入，構建良好的師生關系

情感教育在整個教育系統中發揮著重要作用，對學生的學習和發展有著重要影響。在教學時，教師需要充分利用學生的情感因素，拉近與學生的距離，構建和諧的師生關系。和諧的師生關系可以打破傳統教育中師生之間的心理障礙，通過溝通和交流的深入，老師可以了解學生的興趣和內心真實的想法，幫助學生克服學習中的困難，讓學生重新愛上學習。

在學習新知識的時候，我們要在新知識和舊知識間建立聯系，引發學生的認知沖突，使其內驅力得到最大限度的激發。對于太難的任務，可以進行拆解，在一步步的過程中，讓學生既感受到一定的挑戰性，又產生“能夠通過自己的努力完成”的想法。一個有經驗的老師，會根據學生的需求來不斷調整自己。當學生開始糾結，萌生放棄的想法時，他會給出越來越明確的指導，直到學生能夠自己往前推進;而當學生自己做得越來越好的時候，他會慢慢淡化自己作為教導者的身影。建立良好的師生關系后，學生有什么想法會愿意向老師傾訴，此時老師再慢慢地引導學生，不斷探索嘗試，指導學生發現自己的興趣所在，從而使學生主動學習，熱愛學習。在這個過程中，學生的學習是快樂的，他們愿意付出更多的熱情和時間。

結語

美術是一門系統綜合的學科，成功的美術教育不僅是傳授美術知識，更重要的是提高學生的綜合素質。在教學實踐中，小學美術教師要不斷加深對興趣教學法的認識和研究，以“愉悅其身心、激發其興趣、挖掘其潛能”為價值旨歸，鼓勵學生主動發現學習生活中的美，不斷激發他們的積極性、主動性、創造性，讓他們在認知、探索、創造美的過程中得到展示自己的機會，享受到美育的喜悅和成功的快樂。在新時代的小學美術教育中一定要堅持守正創新，摒棄形式主義和功利主義，創新教育理念，改變教學方式，豐富教學方法，探尋出一條以興趣為主導的新路來，以此促進美術教育的發展。

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責任編輯：丁 蔚