大學生政治參與意愿和行為及其影響因素分析

摘要：作為社會發展的主力軍，當代大學生一方面需要提升自己對于政治局勢的認識，另一方面也需要時刻關注著自己所處的政治環境。結合當前歷史的宏觀環境，能夠看出大學生政治參與意愿以及行為及其影響因素，是當前大學生政治發展的重要指標。結合當前學生對政治的了解情況，從微觀與宏觀角度深入研究并分析影響大學生政治參與的主要因素，并分析在這些因素影響之下大學生的行為及其表現，從而能夠深化大學生對政治的認識與領悟，能夠結合影響自己參與政治的案例，分析當前大學生在政治參與之中的問題，從而能夠掌握大學生政治參與意愿的影響因素。

關鍵詞：大學生；政治參與；意愿；行為；影響因素

大學生作為政治參與的典型代表，其對于社會大眾有著一定的引導性作用，本人認為當代大學生，需要明確自身肩負的歷史使命以及歷史責任，深化自己對于政治的認識與理解，并突出自己在政治事務之中的社會影響力，提升自己在政治領域的權限。尋求提升大學生政治參與的意愿，并將這一意愿融入大學生的行為及其影響因素等的分析之中。

一、大學生政治參與意愿和行為

《布萊克維爾政治學百科全書》中提出，政治參與就是參與到政策的制定，并貫徹公共行動的過程之中，并在政治活動之中扮演著一定的角色。因此，本人認為需要明確大學生在參與政策、以及大學生在公共行動之中所處的地位，就能夠明確當前大學生政治參與意愿，當然對于政治參與的人群，本文選擇以大學生作為具體的對象，進一步明確當前政治參與的主體，才能夠把握大學生政治參與行為。因此，本人從西方的政治參與意愿以及行為等影響因素展開分析對今后中國大學生政治參與意愿、行為及其影響因素展開論述與研究。

從微觀主體的心理因素之中看出，當前每一個大學生在社會之中都是獨立的個體，那么從當前每一個微觀主體所處的環境，每一個人都是社會的產物，因此，任何一個微觀主體，都會受到外界環境的影響，因此，本文認為對學生的政治參與的影響因素，既包括外部因素，也包括內部因素，那么結合當前這一現實性的問題，本人通過對影響大學生政治參與意愿的社會因素進行深入分析，認為影響大學生政治參與意愿主要與大學生所在的國家經濟發展程度是休戚相關的。

對于部分國家的大學生政治參與情況進行問卷調查發現，大學生的政治參與情況顯示一般，具體而言，對于大學生的政治參與意愿以及行為影響因素，主要包括大學生的個人因素、大學生所處的環境、大學生的家庭背景、大學生的政治觀點等，這些都會影響到大學生政治參與度，并影響大學生的政治行為。

二、大學生政治參與意愿和行為的影響因素

（一）并未建立起自己的政治認識，對于政治局勢沒有形成自己的觀點

大學生的政治參與意愿行為的影響因素中，最為核心的影響因素是學生，對于這一部分學生而言，對于社會的接觸較少，沒有更多的社會經驗，從這一點而言，這些學生對于政治等事件有著一種抵觸的心理，這是由于陌生而導致的恐懼，而且在平時的學習之中，并沒有建立起自己的政治認識，對于政治局勢沒有形成自己的觀點，因此，這一部分大學生的政治參與意愿不強。

（二）教學內容過于單一

教育內容以及教學層次過于單一化，可以看出部分學校教育內容對政治參與以及政治行為一筆帶過，并未在課堂教學之中言明政治參與意愿以及行為的重要性，這些在教學內容之中并沒有很好地體現出來，由此可見，當前大學生政治參與意愿與行為等方面的教學內容存在著過于單一化的趨勢。

三、大學生政治參與意愿和行為的優化路徑探析

（一）突出學習意識在大學生政治參與意愿和行為之中的作用

馬克思主義作為大學生政治參與意愿以及行為的路徑發展的基本原則與根本宗旨，對于大學生而言，有著積極的引導作用，結合馬克思主義的誕生，發展以及現在的豐富經歷了一個漫長的過程，從這一過程的發展能夠看出大學生政治參與意愿的形成與發展不是一蹴而就的過程，因此，作為高校，需要把握學生對政治的基本觀點與態度，才能夠提升學生參與政治的熱情，突出大學生政治參與意愿以及行為的優化路徑展開分析與論述。在國家政治戰略目標的驅動下，教師在教學的過程中，需要注重學生在課堂學習中的表現，這一做法的目的在于，培養學生的政治意識，鼓勵學生參與政治活動，讓學生將學習意識融入到政治參與的過程之中，顯著提升學生對政治實踐的積極性，并突出學生的學習意識在大學生政治參與意愿和行為之中的作用。

（二）創建多元化的渠道，開展大學生政治參與實踐活動

認真分析大學生政治參與意愿與影響因素，從大學生政治參與的現實情況能夠看出，需要對政治參與意愿以及行為進行分析，從當前部分國家的優秀案例之中汲取其精華，去其糟粕。本人認為需要明確當前政治課堂的主要內容，突出全國大學生的政治認識以及政治水平對政治參與意愿以及行為等因素的影響[1]。

對于高校的思想政治教師而言，高校培養大學生政治參與意識與高校的思想政治教育水平這二者有著密切的關系，因此，從當前大學生政治參與意愿與行為及其影響因素的分析，能夠看出高校的實踐平臺的搭建與否以及數量多少、質量高低深刻影響著學生政治參與意愿以及行為，對于高校而言，需要為學生創建多元化的渠道，以便讓學生能夠積極地參與到政治活動之中，從而引導學生主動關注社會時政以及熱點時事。教師也可以與學生共同參與到這些話題的探討之中，并在話題討論結束之后，對本節課的教學以及話題討論等環節進行歸納、總結與點評，從根本上豐富本節課的教學內容，開展實踐活動，提升高校大學生政治參與的質量與層次[2]。由此可見，創建多元化的渠道，開展大學生政治參與實踐活動是大學生政治參與意愿和行為的優化路徑之一。

（三）將大學生與政治事件緊密結合在一起，深化對政治事件的認識與理解

作為高校教師，需要對學生參與政治活動的實踐形式進行動態性的調整，需要對大學生政治參與環境進行檢測，確保大學生在政治參與的過程中，能夠明確自己在其中所處的地位以及作用，這樣學生明確自己在政治事件之中的立場，并將自己與政治事件緊密結合在一起，突出自己對于政治的關切，并積極參與到政治實踐之中，提升自己的政治參與意愿，并仔細分析影響政治參與意愿以及行為的因素，深化自己對于政治事件的認識與理解，并明確自己的政治立場。由此可見，將自己與政治事件緊密結合在一起，深化對于政治事件的認識與理解，為今后大學生政治參與意愿以及行為及其影響因素等方面研究緊密結合提供政治方面的借鑒[3]。

四、結束語

本文從大學生政治參與意愿和行為出發，進一步從以下的兩個方面論述大學生政治參與意愿和行為的影響因素，分別為并未建立起自己的政治認識，對于政治局勢沒有形成自己的觀點，教學內容過于單一，最后提出大學生政治參與意愿和行為的優化路徑，具體從以下的三個方面展開論述，分別為培養學生學習意識，突出學生的學習意識在大學生政治參與意愿和行為之中的作用，創建多元化的渠道，開展大學生政治參與實踐活動、將自己與政治事件緊密結合在一起，深化自己對于政治事件的認識與理解。本篇文章認為需要結合大學生參與政治的實際情況，充分挖掘學校的現有資源，對高校大學生政治參與意愿和行為的路徑進行動態性的調整與優化。

參考文獻：

[1]廖夢雅，倪憲章.共青團引領大學生網絡政治參與探析[J].學校黨建與思想教育，2021（2）：2.

[2]剛良，柳帥.新時代高職院校輔導員參與思想政治理論課教學的管理模式研究[J].現代教育論壇，2020，3（5）：80-81.

[3]宋君玲.中醫藥院校大學生政治參與問題研究——以中國夢教育實踐為基礎[J].2022（29）：1.

（作者簡介：王姣姣，西安郵電大學馬克思主義學院研究生，研究方向為思想政治教育）