是你，讓我超越了平常的自己

主持：棉花糖

“同題作文”的“聚焦中考作文”專題本期挑選的是深圳市的中考作文題，小編與同學們一起分析考題，同時展示幾篇優秀作文，一起學習寫作技巧。

【2022年深圳市中考作文題】

閱讀下面材料，根據要求完成寫作。

平凡而普通的生活，是生命的常態。不過，日常生活中的人、事、物，情、景、理，也能讓人產生新的體驗、新的感悟、新的收獲，從而感覺“超越了平常的自己”。

請以《是你，讓我超越了平常的自己》為題，寫一篇作文。

要求：（1）思想健康，內容充實，語言流暢，書寫清晰；（2）文體不限（詩歌除外）；不少于600字，不超過900字；（3）文中不要出現影響評分的信息（人名、校名等），如不可避免，用[××]代替；（4）不得抄襲，不得套作。

【考題分析】

2022年深圳中考作文題，是全命題作文《是你，讓我超越了平常的自己》。我們在考場上看到題目應快速聚焦關鍵詞“你”“我”“超越”“平常的自己”來審題立意。顯然“超越”是主題。“超越”是超過、勝過的意思，說明前后要有明顯的正向變化。變化的是誰？是“我”。“平常的自己”和“現在的自己”之間有明顯正向變化，因什么變化？因“你”。“你”是誰？是人、事、物、景都可以，但最好寫的是人，如朝夕相處的老師、同學、父母、兄弟姐妹，也可以是一面之緣的陌生人。

這是一個讓我們有話可說、有事可寫的作文題目。值得注意的是“平常的自己”，并非“一時的自己”。比如，“我”以往遇見挫折是回避的、怯懦的，因為有“你”，我變成積極的、勇敢的自己，這變化是一次成長、一次蛻變，而不是一時的改變。

分析題目之后，如果同學們在短時間內難以提取新穎的素材，那么我們可以在形式體裁上求新。九年級下冊第六單元的寫作任務是“有創意地表達”。如何做到有創意地表達？教材上提供了四個維度——選材、角度、語言表達、表現形式。文章的形式好比建筑物的外觀，有新穎之處才會引人注目。本次寫作題目要求體裁不限，詩歌除外。那么我們在記敘性文章、議論性文章、說明性文章之外，也可以根據內容需要恰當采用寓言、劇本、書信、日記、擬小標題等形式，給讀者帶來新鮮的閱讀感受。

【行文構思】

審題清晰后，我們來關注具體寫什么，用什么方式寫。首先，要確定寫什么，比如：①對你的感激和我們相處的場面描寫概括；②對過去平常的自己的描繪，突出那時的無助迷茫；③你的出現對我的啟迪、鼓勵，我如何改變、超越自己；④最終我超越了平常自己，我收獲了哪些感悟；⑤感恩他人的幫助，努力的自己、改變的自己，未來可期。

其次，確定使用的文體，記敘文為主，散文、書信或日記等為輔。當然，記敘文會更好寫一些。

最后，想一想該用什么寫作手法，如對比、虛實結合、鏡頭交織剪切法、環境描寫、人物描寫等，這些可以為文章增光添彩。

總體來說，作文題目雖簡單，但更強調立意。有較強的語言組織能力并能自如運用修辭手法的同學，一定會在眾多佳作中脫穎而出。

【佳作一】

陳天淼

我從小就是一個膽子特別小的人。今年春天，新冠疫情籠罩著我所在的城市。我沒想到，是你，白衣天使，讓我超越了平常的自己。

今天已是第九次核酸采樣了。當前面的長龍慢慢散去，我很快就站在了隊伍的最前面。綠棚子下的一位白衣天使熟練地掃二維碼，核對姓名。另一位白衣天使習慣性地拿起酒精噴一噴，用免洗洗手液一遍遍地搓洗雙手，接著嫻熟地扯出包裝里的棉棒，從微笑雙眼下方的口罩里輕柔地傳出一聲“啊”。我拉下口罩，張大了嘴巴，跟著一聲“啊”。柔中裹著堅硬的棉簽，在我的喉嚨處上下輕掃。很快，在那雙笑眼的示意下，我又戴上了口罩，結束了核酸檢測。只是短短的一瞬，我的心因為你安穩下來，還裹上了一層厚厚的保障，我似乎超越了平常的自己，對病毒的恐懼漸漸散去。此時穿白色防護服的你，好似天空的潔白云朵。

這時，又是你，白衣天使，出現在我的旁邊，清涼的聲音在小喇叭里響起：“請沿前方道路前行，避免人群穿插。”口罩下方的臉部皮膚隱約可見一道道勒痕。在你的感召下，我獲得了超越平常自己的力量。我心里在想：我應該為抗疫做點什么。

回家路上我對媽媽說，我想當志愿者，晚上七點至九點去小區檢測點幫助白衣天使疏導人群。媽媽竟然同意了，我好高興。此時此刻，我深深地感到：是你，白衣天使讓我超越了平常膽小的我，勇敢地去做自己想做的事。回到家，我又給爸爸打了電話說了自己的想法，爸爸也支持我的決定。其實，爸爸已有14天沒回家了，因為他在別的小區做抗疫工作。雖然爸爸不在身邊，但我也想像他一樣，像白衣天使一樣，為抗疫貢獻一份力量。

晚上，我穿上防護服，加入了抗疫隊伍。一陣風兒吹來，春天盛開的花朵迎風搖曳，雖然我此時聞不到花香，但我猜它們的香味一定令人心曠神怡。仔細看著我身邊勇敢無畏的白衣天使們、紅衣志愿者們、藍衣消毒者們，我的內心變得堅定：我們一同戰疫，一定會劈開“病毒的陰霾”，明天的陽光一定更加燦爛。此時，我要感謝你，因為是你，我超越了平常那個膽小的我。我不再恐慌，不再畏懼病毒，而是充滿了戰勝病毒的信心。

【小編點評】

全文共寫了兩部分：第一部分寫“我”做核酸檢測時看到白衣天使感受到的觸動；第二部分寫“我”在白衣天使的感召下決定為抗疫添一份力，整個故事的敘寫合情合理。新冠疫情三年有余，小作者選擇寫白衣天使做核酸采樣、寫自己決定做義工的這個選材大家都有所見，但是小作者卻寫得很有意蘊。文章的內容處處扣題，這主要是小作者具有極強的審題、扣題意識。小作者不僅善于運用環境描寫烘托氛圍，而且善于運用有效抒情來表達自己“超越”的思想感情。

【佳作二】

江 泮

寒夜微瀾，雨霧纏綿。如墨的雨珠漫舞飄搖。倏然，抬眼望去，一點闌珊的燈影在街巷深處氤氳了悶熱的城市，擒住我的雙眸。像你，執燈一盞，為我驅盡漫夜的暑熱。

日光繾綣，慵懶地在教室里舒展腰肢。在你的數學課上，我恍惚的思緒已越過萬水千山。猝然間，和你的目光交匯，我猛然一驚，臉上微微熾熱。你的目光如葛藤，瞬間纏住了我這個開小差的家伙。我慌忙低下頭，望著卷子上幾道空白的試題，和往常一樣，我不知該從哪下筆。這時，足音堂踏而來，我心跳加速，小心臟似乎要撐破胸腔。慌亂中，我將那幾道空白的試題擋住。然而你只在我的身邊停留片刻，空氣依舊靜謐，就像每一個安然的午后，沒有一點驚濤駭浪。

下午上課前你又走到我身邊，還是那樣親切地微笑：“晚自習有時間過來找我，我給你講講題。”那一刻，我的心頭泛起一池漣漪。你擦肩而過，卷走了空氣中那些不安、慌亂的塵埃，也讓沉悶的午后有了靈動的氣息。

我將一張幾何圖形遞到你面前，你緩緩提起筆，在紙上輕描淡寫，筆尖跳躍，優美的線條像華爾茲般輕飛曼舞。幾經迷茫，幾經求索，才驚覺那束黎明的光。我終于從輔助線編織的迷宮中解脫出來。

后來再尋師，你的眼眸霎時明亮起來，棕黑的眼底跳躍著欣喜與肯定。稀疏的陽光攻陷著狹小的房間，折射出七彩的光芒，分散在縱橫交錯的圖形上，隨著行云流水般的筆跡，在整張紙上雀躍著。

分唇、啟齒，分解出動人的詞匯；點畫、連接，勾勒出美妙的圖形。你的話輕輕重重，敲擊著我心房，夾著一股股的細流沿心房的瓦槽潺潺瀉下，各種敲擊音與滑音搭成超越自己的天梯，將我不斷地送往高處。我肌膚上的每個毛孔逐漸增大，愜意地吮吸著你的教誨，貪婪地吞噬著每個將要消匿于空氣的話音，慢慢進入“心無塵半點，更有碧千尋”的佳境。

每次講解完，你都會意味深長地對我說：“要培養自己數學的興趣，當然，意志品質也非常重要，永遠不要懈怠！”

落墨紙上的流光碎影，成長路上的走走停停，感恩你在人生軌道上為我執燈照明，讓我不斷地超越自我，不斷地收獲滿滿的智慧與幸福。

【小編點評】

“我”對數學不感興趣，所以在課堂上不認真聽講。“我”也知道這樣做不對，所以很心虛，當老師關心“我”時，“我”感到很慚愧。最終，在老師的關愛和鼓勵下，“我”成功地走出了陰霾，重新跟上了大家的腳步。“我”超越了自己，愛上了數學。小作者通過景物的變換來凸顯人物情感的變化，用了語言、神態、動作等描寫來展現人物是如何超越平時的自我的。結尾深化主題，告訴讀者，數學老師對我的幫助會一直持續下去，讓我不斷地超越自我，不斷地獲得幸福感。

【佳作三】

蘇雅梅

你是九年級才教我們的語文老師。剛開學我就遲到了，你看看我沒言語。在你威嚴的目光注視下，我竟然老老實實地低下頭，沒有了以往的隨意。

第二天，你送給我們每人三顆紅棗。你問我們為什么送紅棗，大家心領神會說到要早到，不要遲到。那一刻，我怔住了，你沒有批評我，卻用三顆紅棗敲打我的心門。我把三顆紅棗放在掌心，它們緊挨在一起如一顆紅心，默默地表達你的心愿。從那以后，我再也沒有遲到過。

按時到校的我，成績依然落在同學們的后面。我以為，這樣的我在你心中是不會有位置的，但我想錯了。去年“十一”后，你把我叫到了辦公室。我茫然地看著你，不知道自己做錯了什么。你微笑地打開手機，讓我看里面的照片，說“十一”去博物館參觀，看到曾生將軍的圖片，就馬上想到了我，立刻拍下來，特意送給我看。你溫和地說：“你和當年英勇抗戰的曾生將軍的名字相似，咱要向將軍學習，當個小英雄。”剎那間，我就如小魯迅接到《山海經》一樣震驚，還用拍打老師的胳膊表達我的驚喜。那一周的周記，我破天荒地寫了700多字。在周記中我寫道：“語文老師教會了我知識，還給了我熱情的鼓勵。”

但少不更事的我依然犯錯誤。我沒有學到曾生將軍的保家衛國，卻因瑣事踢了其他班級一個同學一腳。同學的班主任氣憤地批評我，我卻像一只斗雞般氣哼哼地頂撞。恰好你下課回辦公室目睹了這一幕。你沒有言語，而是用慍怒的目光瞟了我一眼。不知為什么，你的目光讓我的氣焰頓時全無，自覺地低下高傲的頭。下午你找到我，給我分析了事件的經過，談到了對同學的尊重、對老師的尊重。你語重心長的話語讓我自責、讓我羞愧，不知不覺我的兩行淚流了下來。接下來的日子里，許多老師都夸我長大了。

在臨考的最后一周，你每天送我們一個字。我印象最深的是“燈”字。你說“燈”字由“火”和“丁”組成，丁代表平常的人，但是只要我們心中有一團希望之火，我們就能為自己、為他人點亮了一盞明燈。我的心頓時涌動著一股熱流。我想說：老師，你就是成長路上的明燈！

【小編點評】

這篇作文選用的寫作素材是一對師生的真實互動。真實是感人的土壤。既然是超越自己，開篇“我”運用對比來扣題，突出“你”對我的影響和改變。“我”按照時間順序從不同角度選擇了三件對“我”觸動很大的事情：最初認識時，老師以送紅棗的獨特方式走進了我的心靈，讓“我”改掉了遲到的壞習慣；在“我”缺乏自信時，老師用心良苦，用“英雄”圖片來激勵“我”進步；在“我”莽撞犯錯時，老師又教“我”學會尊重。敘寫每件事后，“我”都寫出不同方式的進步來照應主題。結尾，老師的創意禮物——送“燈”字，恰好在抒情議論中，再次巧妙地呼應主題。