妙語 / 調查 / 提醒

凡是跟生命成長和精神發育相關的，都不宜“爆炒”，只適合“文火慢燉”。

——快時代，我們呼喚超越功利、尊重生命的慢教育

“我的事情我做主”比“事情的對錯”更重要。

——父母對孩子的尊重是家庭教育的前提

想多了都是問題，做多了都是答案。

——勇敢上路，不徘徊在假設的框框里

跟自己和解。

——“破罐子破摔”的另一種說法

接受他人與自己的“不一樣”，保護自己與他人的“不一樣”。

——可避免煩惱的人生態度

買不起什么就不買什么。

——另一種財務自由

習慣于盯著別人的缺陷和不足，與刻意顯示自己的優越和驕傲，在本質上其實一樣。

——你一定能在一個自我價值感低的人身上，同時找到這兩種習慣模式

中年人不是沒有愛情，只是他們的愛情不容易被看見，藏在生活里。

——不刻意去折騰，不人為制造考驗，允許犯錯，堅持底線和原則，最終留下的才是愛情

如果一個人只在需要你幫忙時才找你，那你就是他的人脈，而不是朋友。

——沒有目的的交往，才能成就真友誼

這些壞習慣可能影響寶寶顏值

寶寶無聊時經常會做一些小動作，一旦養成習慣，會妨礙口腔發育，甚至會影響將來的顏值。

1.吮手指

吸吮是寶寶的自然反射之一，會讓寶寶獲得安全感。但是過度吮手指會影響牙槽骨和上顎的發育，長成齙牙，也可能造成上顎狹窄、變高等。所以，當寶寶一歲后還有這個習慣，家長就要幫寶寶改正。比如轉移寶寶的注意力，多帶寶寶進行戶外活動，減少吮指次數。正向引導會讓寶寶減少焦慮，同時減少吮手指次數。

2.吐舌頭

寶寶偶爾吐舌頭會顯得活潑俏皮，但經常如此會形成下頜前凸畸形，俗稱“地包天”。面對這一問題，家長可以時常提醒，或者告訴寶寶經常對別人吐舌頭不禮貌。

3.張口呼吸

張口呼吸會對寶寶牙齒和面部發育造成不良影響，引起面部變形、牙齒彎曲、下巴向后傾斜。對于張口呼吸的寶寶，家長應帶寶寶到醫院檢查，看是否有腺樣體肥大等問題。

4.咬嘴唇

咬嘴唇會使唇齒變形，而且還會讓牙齒受到擠壓，造成門牙向后移動，牙齒間出現縫隙，導致牙齒排列不整齊。在出牙期間，可以讓寶寶咬磨牙棒等緩解牙齦不適。出牙以后，寶寶如果有經常咬唇的習慣，可轉移其注意力并及時糾正。

5.偏側咀嚼

牙齒生長發育階段，如果寶寶一側牙有缺失，就容易養成用另一側牙齒咀嚼的習慣。長此以往，會導致牙齒互相擠壓而畸形，雙側面部大小不一致。所以，家長應督促寶寶保持良好的口腔衛生習慣，每半年去醫院檢查一次牙齒。嚴重者可以進行正畸治療。

（吳珺）

中美日韓對比研究顯示

中國高中生在線學習更自律

中國青少年研究中心發布的“中美日韓高中生疫情下的生活”調查報告顯示，疫情發生以來，中國學校停課率最低。關于上網課的情況，中國高中生上網課能更好地集中注意力和理解內容，但互動不夠。同時，中國高中生在線學習更自律。

疫情發生以來中國學校停課率最低

自疫情開始，中美日韓四國的學校均有停課現象，其中中國學校停課率最低（62.2%），而韓國停課率達94.7%，日本停課率達93.1%，美國停課率達86.9%。這說明自疫情發生以來，中國各地各校能綜合考慮疫情形勢變化，組織做好線上教學各項準備工作，保證線上教學與線下教學有機銜接，隨時切換，確保“停課不停學、停課不停教”，最大限度地減小了疫情對教學的負面影響。

疫情發生以來，中國高中停課時間“大約1個月”的比例最高（31.2%），日本停課“大約3個月”的比例最高（31.1%），而美國和韓國停課在“6個月以上”的比例最高，分別為28.8%和17.3%。說明中國高中學校面對疫情能迅速地做出反應，采取相應措施，很好地保障了學生上課時間。

中國高中生在線學習更自律

有近九成（87.1%）的中國高中生參與在線學習，在線學習使用率在4個國家中位列第二，有93.3%的韓國高中生參與在線學習，而美國和日本高中生參與在線學習的比例較低，尤其是日本高中生，參與在線學習的比例不足七成。中國絕大部分的高中生能夠很好地利用網絡進行線上各種課程的學習。

在網課學習中，有64.3%的中國高中生“能集中精力學”，75.5%的中國高中生“能理解上課的內容”，66.2%的中國高中生不會上課開小差干其它事。這三個方面的比例均高于美國、日本和韓國高中生。在進行網課學習中，中國高中生能保持良好學習狀態的比例更高。

“常開小差干其它事”的比例，中美日韓四國高中生的比例分別為33.7%、72.6%、38.2%、65.5%。這說明，中國高中生在網課上更自律，美國、韓國高中生自律性較差，網課上開小差的比例較高。

有59.9%的中國高中生認為上網課有效果，所占比例低于美國（65.6%），略高于日本（59.2%）和韓國（42.8%），說明對于中國大部分學生來說，無論是學校對線上課程的安排，還是教師對教學內容的設計都是有效的，但還有改善空間。

67%的中國高中生感到學習更重要

當被問到如果疫情結束是否還需要上網課時，70.3%的中國高中生認為不太需要，這一比例高出其它3個國家15～25個百分點。這說明中國高中生更渴望到校上課，校園生活對中國高中生更有吸引力。韓國和美國的高中生認為疫情結束后仍然需要上網課的比例較高，均超過了四成。

疫情的全球肆虐給各國高中生帶來了很大影響。對經歷疫情之后的變化進行預測性研究發現，中國高中生排在前三位的變化，分別是“感受到了學習重要”（67%）、“感受到學校重要”（62.2%）、“感受到面對面交流重要”（60.8%）。由此可見，中國高中生非常看重學習，認為經過疫情之后，學習、學校是感受變化比較大的方面。而美日韓三國高中生均認為面對面交流是最重要的，學習重要性較為靠后。另外，經此一“疫”，有30.8%的中國高中生變得學習更主動，與其它三國相比最高。

總之，在令人難忘的防疫抗疫經歷中，學生直觀地感受到了學校、學習以及面對面交流的重要性。

（孫宏艷）

【編輯：陳彤】