詩意育人 積善立品

練成 鄭蓓蓓

【摘 要】江蘇省無錫市積余實驗學校探索創建“行—思—創”德育模型，以善品為軸心，鼓勵兒童在親歷中體驗，引導兒童在反思中認知，啟發兒童在創造中升華，通過新詩教立品行動，達成詩意育人、積善立品的愿景，培育遠志、仁愛、臻美、明禮的新時代積余學子。

【關鍵詞】詩教；以詩導行；以行悟道；以美養善

【中圖分類號】G41? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）79-0020-03

【作者簡介】1.練成，江蘇省無錫市積余實驗學校（江蘇無錫，214000）運河分校德育副主任，無錫市德育工作能手，無錫市優秀班主任；2.鄭蓓蓓，江蘇省無錫市積余實驗學校（江蘇無錫，214000）德育副主任，無錫市德育新秀。

江南水韻，孕育了儒雅灑脫的詩篇；梁溪古風，撥動著薪火相傳的歌弦。悠悠運河畔，佇立著一所百年名校——江蘇省無錫市積余實驗學校。“積善人家，必有余慶”是校名“積余”的由來，也是學校“積善·創編：新詩教立品行動”項目創建的基石。學校以“善”為核心，提煉出遠志、仁愛、臻美、明禮四大品格，引導兒童在“積善”中涵養心靈，在詩意“創編”中抒發情志，用詩意佳作涵養良善品格。學校探索創建“行—思—創”德育模型，強調從行動出發，在親歷中體驗，在反思體驗中提升認知，以認知創新升華品格。

一、以行悟道：鼓勵兒童在親歷中體驗

寒假結束，適逢元宵佳節，積余校園里張燈結彩，“火樹銀花合，詩詞鬧元宵”活動正在火熱進行！學校第一級部的學生在教師的帶領下，了解元宵節的風俗、吟誦佳節詩詞、用超輕黏土制作特色湯圓，威風凜凜的小老虎湯圓、憨態可掬的冰墩墩湯圓、喜慶祥和的“春”字湯圓、紅彤彤的燈籠湯圓……學生發揮想象力和創造力，將冬奧元素和中國傳統元素捏進一顆顆湯圓里，在活動中體驗傳統文化的美好。積余“善雅小庭院”被第二級部學生制作的各色花燈裝扮得分外喜慶，一盞盞造型各異的花燈、一枚枚點贊貼紙，傳遞著節日的快樂。心靈手巧的學生正講述著花燈制作的小故事，言語中充滿著自信、流淌著詩韻。“送你一盞吉祥燈，順心事兒都來臨；送你一盞如意燈，健康快樂不離分。”簡單的話語中承載著淳樸的祝福，像點點燈火，溫暖了每一個人。“猜燈謎”活動在第三級部學生的歡聲笑語中拉開了帷幕，包羅萬象、妙趣橫生的燈謎引得大家躍躍欲試。不過癮的“機靈鬼們”開動腦筋，把猜謎升級為制謎，自主創編“積余燈謎”：“放眼無垠數萬千，桌上晶瑩美香羨。冰寒三尺化柔綿，春江水暖寸青尖。——打一積余吉祥物。”第四級部的學生則將自己對學業的期盼、對新年的祝福融在詩詞韻文里，寫在一條條紅絲帶上，把真摯的心愿、堅定的志愿高揚在綠樹枝頭。

一代代中國人把對生活的熱愛凝成一個個節日，把自然的日子創造成文化的日子。積余學子站在傳統文化IP基點上，親近生活、感受變遷、貢獻智慧，把一個個傳統節日書寫成閃爍著理想光輝、鐫刻著品格底紋的詩篇。

六一兒童節來啦！學校中央廣場上豎起了一組形態靈動的宣傳板，其中的五塊組成了一首藏頭詩：

詩乃思無邪，長吟四時天。

意氣自生春，甘霖沃心田。

潤色靜書帷，閱賞思群賢。

童子當養善，稚筆綻清妍。

心隨朗日高，雅道信可傳。

“詩意潤童心”是本年度兒童節的主題。學生的三場匯報表演呈現了學校“詩意養德”實踐活動的三個層級。二、三年級舉行了詩詞吟誦會。小朋友們有的扮成詩詞作者的形象，羽扇綸巾，衣袂飄飄，風采絕倫；有的三五人合作創意表演，給古詩加入歡樂的鼓點，妙趣橫生，他們在品味詩詞之余感受創編的樂趣。四、五、六年級以詩詞展演的形式來慶祝節日。古詩串燒、課本劇改編、方言故事演講、歌舞表演……學生們時而感受曹植創作《七步詩》時的緊張，時而和“小李白”一起體會鐵杵成針的強大毅力，時而體驗慈母手中線如何一針針縫制游子身上衣的親情。學生們徜徉在詩詞的世界，從音律、色彩、情景中接受優秀傳統文化的熏陶，感受詩歌里的生活。七、八年級開展了詩歌朗誦比賽。無錫市朗誦藝術學會的四位老師親臨現場指導點評，學生們在專家的指導下感受文字情韻，誦出一腔熱血，他們將經典詩文與音樂、武術、書法、情景劇表演等融合，帶給現場觀眾聽覺上的享受和視覺上的沖擊。

詩詞立品鑄人格，豐厚文化潤人心。主題體驗活動激發了積余學子傳承經典文化的志趣，厚植了他們熱愛祖國的情懷。學生們接受美的熏陶、習得禮的教化，樹立理想，學會擔當，實現遠志、仁愛、臻美、明禮品格的提升。

二、以詩導行：引導兒童在反思中認知

新詩教是有詩意的現代德育活動，我們將傳統詩教與現代德育融為一體，立足時代，放眼未來，以詩意的方式引導兒童發展，實現知識傳授、能力培養和價值引領的有機結合，培養兒童詩意精神，引導兒童自健其德。

2018年，學校“九思”詩社正式成立，這是梁溪區首個學生詩社，詩社成立以來，培養了一批熱愛詩歌創作的小詩人。社員們擁抱燦爛的詩詞文化，感受詩詞之美，煥發詩意智慧，激發審美創造力。詩詞研習創作，是積余學子詩詞學習之路的起點，是學校文化傳承之路的延伸，更是積余校園人文精神的生長。

2020年8月，學校五（4）班的學生齊聚惠山，開展“‘跟著詩詞游梁溪假日創編活動”。他們穿過惠山古鎮，來到寄暢園、二泉池，感受宋代大文豪蘇東坡品泉后，“獨攜天上小團月，來試人間第二泉”的心情；他們走過幽幽長廊，來到華孝子祠，了解“華寶承父之名，八十不冠”的故事；他們來到家風文化體驗館，提筆寫下知禮行孝的詩詞，深入理解修身、齊家、治國的內涵。

2021年4月，學校四（10）班的學生發現詩詞里藏著許多本地紅色歷史文化景點的故事，如蔡紅虹《無錫景》講述的光復門的故事，文天祥《過無錫》中藏著的黃埠墩的故事，華琪芳《麗澤堂》里的東林書院的故事……學生們跟著詩詞重走紅色之旅，重溫家鄉歷史。活動后，他們感慨良多——

光復門的每一塊墻磚都在告訴我故鄉曾經的光輝；東林書院的千古名聯告訴我要從小心懷大志，時時刻刻關注國家大事。

我們充分發揮詩教的勵志、勸學功能，充分挖掘地方文化資源，拓展教育邊界，帶領學生深入社會，真實感受地方文化的魅力，厚植家國情懷。我們將學校課程、社會實踐、紅領巾尋訪、志愿者服務活動與詩詞融合，既拓展了學生的視野，又提升了學生的素養。活動過程中，學生學會了溝通、表達，學會了寬容、友善，學會了篤行、慎思。

三、以美養善：啟發兒童在創造中升華

為傳承中華優秀傳統文化，每年春節前夕，學校都會開展“送福”活動。每到這個時候，學校的文化廣場上就洋溢著翰墨書香。書法愛好者們屏息凝神、氣沉丹田，不同書體在他們筆下各顯神韻。一幅幅韻文、對聯在他們筆下誕生，辭舊迎新的美好愿景、平安吉祥的美麗祝福隨著揮灑的筆墨，送到師生心間。

2020年，江蘇省廣播電視總臺大型青少年傳統文化益智節目《我愛古詩詞》發起了線上飛花令挑戰，積余學子積極參與。最后，田書蓉、朱崢宇兩名小選手代表學校參賽，并取得佳績。賽后，兩位積余“小詩仙”這樣說：

我喜歡古詩詞，古詩詞既精煉又優美，讀起來朗朗上口，尤其是飛花令，鍛煉了我快速的反應能力。

——田書蓉

從詩詞里，我讀出了傳統之美、文化之美，我覺得詩歌讓我變得文雅了。

——朱崢宇

傳承中華經典、誦詠古詩詞是學校一貫的文化傳統，學校開發了梁溪詩詞校本課程，開展了梁溪詩詞行吟誦讀系列活動。“雙減”政策實施以來，學校將“詩性寫生活動”融入延時服務，設立了校級、年級、班級“三級社團”，活動時間由原先的每周一次改為每日一次，依托社團活動引導學生進行詩意創編，充分發揮詩教的啟智美育功能。學校還認真挖掘家庭和社會的教育資源，將課堂搬出教室，將生活搬進學校。

如今，讀詩、吟詩、寫詩、畫詩成為積余學子學習生活中不可或缺的一部分。“池中魚樂時游動，仰面還窺萬物芳。”“清波漾漾思人怨，知友經年袂久分。”“課余閑倚九思池，正是春波碧綠時。”……這些靈動的詩句均出自“九思”詩社成員之手。學生在詩歌創編中提升藝術素養，激發創造能力，培養詩性精神，積累良善品格。

新詩教立品行動，既承繼了傳統詩教“以讀促悟”“以詩導行”的育人方式，又融入了活動體驗等德育新元素，引導學生在審美體驗中感悟，用詩意創編表達對德性的理解。學生在充滿詩意審美的真實生活中實現三個層次的成長，即提筆寫詩、用行創詩、以人成詩，而“行—思—創”與這三個層次的成長巧妙契合，以善品為軸心，以“以詩導行、以行悟道、以美養善”為著力點，循環遞進，貫穿整個行動過程。