用教育信息化撬動區域教育優質發展

陳旭軍 雷杰能

近年來，贛州市章貢區堅持將教育信息化作為推動“創建全省教育強區、在全省率先基本實現教育現代化”戰略的重要引擎，大力推動信息技術與教育教學深度融合，構筑了智慧教育新生態，有力地促進了區域教育優質發展。章貢區發展教育信息技術的成功經驗給人以啟迪。為此，記者專訪了贛州市章貢區委教體工委書記、教體局局長劉萍，圍繞教育信息技術賦能教育優質均衡發展主題進行了一席長談。

多措并舉，構筑教育信息化發展“新高地”

近年來，章貢區的教育信息化建設多次受到上級表彰，獲得多項國家級、省級榮譽。章貢區的教育信息化快速崛起有力地服務教育教學，促進了教育高質量發展。

習近平總書記強調，“沒有信息化就沒有現代化”。劉萍說，章貢區認真領會習近平總書記講話精神，高度重視教育信息化工作，高位推動教育信息化建設，將教育信息化工作列入全區重點工作和創新發展工程，建立統籌領導機制，形成“統籌有力、權責一致、分工明確”的管理體制，以及“電教、教研、師訓、督導一體化推進”工作機制，實行“名校+弱校”“一校帶多校”的結對幫扶模式。

為了加快教育信息化建設的步伐，章貢區先后出臺了《關于推進章貢區教育信息化工作的實施方案》《章貢區教育城域網建設方案》《章貢區教育信息化應用運維保障機制》《章貢區專遞課堂與區域研修實施方案》等一系列相關政策文件，持續加大投入，強化了基礎設施、環境配置和資源建設。

劉萍說，章貢區建立了教育信息化建設經費保障機制，每年統籌投入近1000萬元，學校每年公用經費的10%用于教育信息化建設與管理。2019年，章貢區已建成教育城域網，并全覆蓋式接入省級教育城域網，鏈接國家級和省級教育資源公共服務平臺。

章貢區先后投入2億元，建設章貢區教育信息化指揮中心，全區53所中小學實現“校校通”“班班通”，全區中心小學以上精品錄播教室實現互聯互通。章貢區智慧教育云平臺上線，贛教云平臺常態化應用，釘釘局校通智慧辦公落地，農村中小學實現“專遞課堂”全覆蓋。全區校園網絡主干千兆、百兆到桌面，各城區學校出口帶寬達到500兆以上，農村教學點達到200兆以上。全區學校“智慧作業”實現全覆蓋，“大數據洞察及大數據精準化教學系統”項目啟動，探索“雙減”背景下大規模因材施教，構建了信息化應用“云-網-端”模式，聚力打造信息化“高速公路”。

據悉，章貢區高質量迭代“班班通”“一師一機”，保證了日常教學和辦公；配齊配足音樂室、美術室、心理咨詢室等功能教室和教學設備，建設數字化功能教室，建成29間精品錄播教室，搭建好中小學“三個課堂”遠程教學平臺，實現全區“專遞課堂”共享，線上教研互動，視頻會議同屏，教育信息化裝備水平邁上了新臺階。

融合應用，打造創新“風向標”

網絡學習空間作為網絡教學的主陣地，能打破時間、空間和成效三個維度的限制，拓展互動空間，轉變教學方式，豐富教學形式，提高教學效率。

劉萍說，在普及應用過程中，章貢區將師生空間融入教育教學活動，探索形成了基于空間“三段式”泛在化教學模式，師生通過在空間情境式觀摩、浸潤式吸收、交互式分享、自主式參與的共研共商、共建共享，形成備課、教學、反思、成長新閉環，為師生提供泛在化教學新生態。

“大家好！接下來，由我們沙石中心小學的孩子給大家帶來自編室內操表演《快樂的課間》，這個室內操表演在去年全區中小學室內操比賽中獲得了第一名的好成績。”沙石中心小學袁麗華老師在學校錄播教室熱情地主持著。城鄉490名孩子和36名教師在屏幕中展示了新時代鄉村學校新變化和師生新風貌，同時也感受到了兒童節熱烈歡快的氛圍。

這是今年章貢區學校歡慶“六一”兒童節的一個鏡頭。今年的“六一”兒童節，章貢區的小朋友過了一個不一樣的節日，教育信息技術將城鄉學生連在了一起。

劉萍說，在全面推進鄉村振興、建設數字章貢之際，章貢區教體局為進一步推進城鄉教育一體化優質發展，創新應用數字化平臺，為城鄉學生搭建交流展示平臺，賦能鄉村教育振興。2022年5月30日下午，區教體局組織4個鄉鎮中心小學、村小、教學點的學生，利用章貢教育專網在“三個課堂”數字化平臺上相聚，共同開展了“數字賦能、城鄉共建，唱響鄉村振興歌”章貢區鄉村娃歡慶“六一”云端大聯歡活動，并通過直播的形式進行線上展演和同屏互動，各學校組織同步收看。

劉萍介紹，此次云端歡慶活動以“加油少年”“紅色精神代代傳”“七彩校園”“歌頌祖國”四個主題，將鄉村師生推到云端屏幕前，是檢驗章貢區教育數字化賦能“雙減”背景下“五育并舉”的育人成果，更是與孩子們歡慶“六一”兒童節的美好時刻，在孩子們心中厚植愛黨愛國之情、振興家鄉之志。

劉萍說，近年來，章貢區扎實推進“互聯網+”教育，通過教育數字化促進城鄉教育一體化發展。為解決農村學校專業師資薄弱、教師專業成長受限等困擾教育優質均衡發展難題，在全區構建以名師網絡工作室為引領的“空間+”區域研修4種形式，即“空間+主題研修” “空間+課例研修” “空間+同儕研修”“空間+微課題研修”，打破時空限制，通過云端同屏研修、互動答疑、課題研討等形式，輻射帶動年輕教師集群化成長，保障教師研修質量。

章貢區將城鄉一體化鏈條式帶動與區域性輻射相結合，將4個鄉鎮聯姻城區名校組建城鄉教育發展共同體，實現校際、片區間根據需求互聯互通，促進城鄉教育優質均衡發展。

“三個課堂”，撬動優質發展“新引擎”

為貫徹落實教育部《關于加強“三個課堂”應用的指導意見》，章貢區以建設“專遞課堂”為先導，以推進“名師課堂”區域網絡研修為主線，以打造優質開放的“名校網絡課堂”為目標，通過完善機制、改善環境、提升隊伍、樹立標桿和融合應用的舉措，以實現“三個課堂”的專門性、共享性、開放性，全面推進信息技術與教育教學的深度融合，助推區域教育優質發展。

劉萍說，推進教育信息化建設關鍵在人，章貢區注重多維度推進教師隊伍信息素養的提升。一是以培促訓。區教體局積極開展教師信息化素養提升活動。通過“五級雙線”（國家級、省級、市級、區級、校級，線上線下）的培訓，開展教師信息素養提升、教學通2.0、人工智能教育等培訓。二是以賽促提升。章貢區積極組織教師參加各級各類教育信息化應用競賽，定期入校進行教師信息化教學能力測試，確保人人考核過關。三是領頭雁先行。在推進教育信息化過程中，章貢區注重校長的示范引領作用，組織校長先后到深圳、北京、上海等地學習，并邀請中央電化教育館培訓部舉辦章貢區校長信息化領導力高級研修班，有力地提升了校長的信息化素養，從而帶動教師隊伍信息化素養整體提升。

建設是手段，應用才是目的。章貢區從“一拖三”“一拖二”的同步課堂起步，走過了“一拖一”同步雙師課堂、學生精準專遞、師生同步專遞、名師研修專遞、雙向互動專遞（城市輸送鄉鎮、鄉鎮專遞城市），通過組建城鄉教育發展共同體、用好用活信息技術組合拳，達到“三個課堂”協同推進、資源共享、師生共育，不斷推動教育供給方式、教師教學模式、學生學習方式變革，實現共建共享共贏。

劉萍說，“三個課堂”是促進信息技術與教育教學融合應用、探索信息化背景下育人方式和教研模式的重要載體。在實踐中，章貢區創新應用，以共同體試點研究的形式，探索基于“三個課堂”助力美育、勞動教育實踐應用模式。目前，該項目已入選中央電化教育館美育勞動教育數字資源眾籌眾創實踐共同體項目。

章貢區教育信息化建設先后獲評教育部“信息技術支持下的區域研修模式研究及試點”項目試點地區、教育部“網絡學習空間普及應用優秀區域”，并成功舉辦全國中小學校長培訓班。《共享課堂跨時空 ? 區域研修架金橋》獲評教育部基礎教育司信息化應用典型案例，是教育部網絡學習空間與教育教學深度融合應用實踐共同體項目單位。全區師生參加全國、省、市各類比賽獲獎近1萬人次，并多次在全國、省、市現場會上做課展示。

劉萍表示，成績只能說明過去，未來仍需努力。章貢區將凝聚各方力量，深度推進校園數字化建設，努力將教育信息化工作打造成為在全國、全省有影響力的一張名片。