“雙減”背景下初中英語作業(yè)設(shè)計新探

徐笑梅

摘? ?要：隨著“雙減”政策的大力推進，作業(yè)再次成為學(xué)校教育關(guān)注的焦點。為了將“雙減”政策落實到底，讓學(xué)生真正可以實現(xiàn)輕松學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣，轉(zhuǎn)變英語學(xué)習(xí)的被動態(tài)度，教師需要積極探尋初中作業(yè)的新方法，真正從學(xué)生全面、長遠(yuǎn)發(fā)展的角度出發(fā)，最大程度地發(fā)揮英語作業(yè)的啟智育人價值，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生開啟一片英語學(xué)習(xí)的新天地。

關(guān)鍵詞：初中英語;作業(yè)設(shè)計;創(chuàng)新策略

中圖分類號：G63341? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2022）26-0030-03

在如今全國大力推行的“雙減”政策的時代背景下，作業(yè)不可避免的成為批判的靶子，也自然成為落實“雙減”政策的重要突破口。反觀現(xiàn)在的初中英語作業(yè)中存在的內(nèi)容乏味、形式單一等問題，教師作為英語作業(yè)的設(shè)計者和評價者，需要準(zhǔn)確把握英語學(xué)科情境性強的特點，立足初中生的認(rèn)知水平和心理需求，著眼于學(xué)生終身發(fā)展所需要的關(guān)鍵品格和重要能力，依托現(xiàn)代化便捷的技術(shù)手段，探索英語作業(yè)設(shè)計的全新思路，打破傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計形式，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的、適宜的英語作業(yè)，最大程度發(fā)揮作業(yè)的助學(xué)育人價值。

一、創(chuàng)設(shè)有效情境，增強作業(yè)的實效性

英語學(xué)習(xí)具有鮮明的情境性，這一特點為英語作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計提供了有利條件。傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計忽視了學(xué)生的豐富思想，簡單機械的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)致學(xué)生對作業(yè)欠缺了積極情感的投入，以及學(xué)生在完成作業(yè)過程中投入的時間精力。教師進行作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計時，需要注重學(xué)生真實的情感體驗，通過符合學(xué)生喜好的情境創(chuàng)設(shè)，增強作業(yè)對學(xué)生的帶入感，喚醒學(xué)生完成作業(yè)的意識，使他們通過作業(yè)得到全面訓(xùn)練。

例如，在學(xué)習(xí)外研版英語8A的Module 2 My hometown and my country時，對于這個與學(xué)生現(xiàn)實生活緊密相連的主題，教師在學(xué)生完成了詞匯與句型的學(xué)習(xí)之后，為學(xué)生提供了一組有關(guān)家鄉(xiāng)人文風(fēng)景的圖片，創(chuàng)設(shè)真實的情境，“Now look at these pictures to know more about our hometown.”學(xué)生跟隨教師提供的圖片，在直觀情境中，產(chǎn)了描述家鄉(xiāng)的意識和欲望。教師借勢引導(dǎo)少于完成作業(yè)：Write a short passage about your hometowen.學(xué)生領(lǐng)會教師的意圖，受到情境感染，積極完成作業(yè)。

教師按照學(xué)生的關(guān)注熱點和思維方式，利用便捷的教育技術(shù)手段，基于具體的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生熟悉的社會和生活實際，創(chuàng)設(shè)英語作業(yè)情境，營造具有感染力的作業(yè)氛圍，吸引學(xué)生積極完成作業(yè)，增強其在作業(yè)中的參與度。

二、引入精彩內(nèi)容，提升作業(yè)的趣味性

作業(yè)始終都是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)知識、促使學(xué)生訓(xùn)練技能的根本依托。學(xué)生對自身感興趣的內(nèi)容極易產(chǎn)生了解探索的欲望，從而形成完成作業(yè)的內(nèi)在動力。針對現(xiàn)在初中生缺乏完成英語作業(yè)興趣的現(xiàn)象，引入新穎有趣的作業(yè)內(nèi)容不失為一條便利途徑。教師在進行作業(yè)設(shè)計時，可以將簡單抄寫、背誦教材內(nèi)容的內(nèi)容進行創(chuàng)新，運用多種多樣的學(xué)習(xí)資源，改變單一的作業(yè)內(nèi)容，從而提升英語作業(yè)的趣味性。

例如，在學(xué)習(xí)外研版英語8A的Module 2 Population時，結(jié)合社會現(xiàn)實，聯(lián)系本單元“人口”這個大主題，教師將我國的人口政策變化引入作業(yè)。“Policy of population has always been changing， from one-child policy to two-child policy.”學(xué)生對于“two-child policy”這個話題關(guān)注較高，“What do you think of todays two-child policy？ The reasons and the effects？”教師依托作業(yè)，為學(xué)生提供表達機會，“Make a dialogue about this topic in groups.”學(xué)生利用課余，討論設(shè)計對話，積極完成作業(yè)。

教師結(jié)合初中生的興趣，聯(lián)系他們的喜好，基于英語教材中的內(nèi)容，從初中生長遠(yuǎn)發(fā)展所需要的知識與素養(yǎng)視角，精心設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，豐富英語作業(yè)中包含的知識信息，帶給學(xué)生輕松有趣的作業(yè)，喚醒了他們完成作業(yè)的動力。

三、改變傳統(tǒng)形式，凸顯作業(yè)的新穎性

作業(yè)形式是內(nèi)容的展現(xiàn)，也影響學(xué)生對作業(yè)的直觀感受。由來已久的英語作業(yè)形式存在明顯的單一性，這種情況直接導(dǎo)致學(xué)生喪失了對作業(yè)的新奇感，從而影響了其對待英語作業(yè)的態(tài)度，所以改變英語作業(yè)形式已經(jīng)刻不容緩。教師在進行作業(yè)設(shè)計時，需要深刻認(rèn)識傳統(tǒng)作業(yè)形式的弊端，增強自身的作業(yè)設(shè)計意識，避免作業(yè)的隨意和簡單，通過對傳統(tǒng)形式的創(chuàng)新，帶給學(xué)生耳目一新的感覺，使其能夠更加自覺地完成作業(yè)。

例如，在學(xué)習(xí)外研版英語8A的Module 3 Sports時，對于“運動”這個主題，初中生有太多切身體驗。在學(xué)完這個模塊后，教師設(shè)計了開放型作業(yè)。“Sports is beneficial for us. Do you like sports？ What do you think of sports？ Which kind of sports are you good at？”教師給出提示語，引導(dǎo)學(xué)生思考，“Try to tell us anything about sports in your own way. You can make a video， or write a passage， or talk with others about sports.”熟悉的內(nèi)容、自由的空間，讓學(xué)生獨立思考、創(chuàng)造性地完成英語作業(yè)。

教師通過改變傳統(tǒng)的英語作業(yè)形式，有意識地運用不同的教學(xué)平臺和技術(shù)手段，參照初中生的能力水平和認(rèn)知現(xiàn)狀，為其設(shè)計不同形式的英語作業(yè)，搭建適合他們的作業(yè)平臺，從而最大程度發(fā)揮學(xué)生能動性，強化學(xué)生愉快的作業(yè)體驗。

四、依托便捷手段，強化作業(yè)的自主性

學(xué)生始終都是作業(yè)完成的主體，在完成作業(yè)過程中自主性的發(fā)揮也是影響作業(yè)實施效果的決定性因素。現(xiàn)代各種功能多樣的技術(shù)手段、資源豐富的作業(yè)平臺都為學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利的機會。教師在進行作業(yè)設(shè)計時，需要正確判斷教育教學(xué)手術(shù)手段的功用和價值，發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)平臺的優(yōu)勢，對于學(xué)生的作業(yè)過程進行指導(dǎo)和反饋，引領(lǐng)他們更加主動、有效得完成英語作業(yè)，進而優(yōu)化作業(yè)實施效果。

例如，在學(xué)習(xí)外研版英語8A的Module 6 Animals in danger時，教師先用視頻呈現(xiàn)動物生存面臨的困境，“In my view， animals and humen should live friendly. But the reality is the following. Watch this video， maybe you will know more about the danger of animals living today.”學(xué)生通過觀看視頻，形成強烈的感受，“Try to search information on this topic to share with us in English.”學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺搜集資料，整理成各種形式的作業(yè)，通過圖片文本的闡述，視頻加英語的講述等形式，經(jīng)過課堂上的分享，既增強了保護動物的意識，也鍛煉了英語能力。

教師依托各種便捷的技術(shù)手段，加強對學(xué)生英語作業(yè)過程的引領(lǐng)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法與思維方式的訓(xùn)練，激發(fā)其在完成作業(yè)過程中的自主性，為其創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)提供機會，使學(xué)生得到全面有效的訓(xùn)練。

總之，傳統(tǒng)英語作業(yè)不僅沒有發(fā)揮出應(yīng)有的教育功能，而且造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在當(dāng)今“雙減”背景下，進行初中英語作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計已經(jīng)成為大勢所趨。教師需要充分認(rèn)識英語作業(yè)的價值，認(rèn)真對待英語作業(yè)的設(shè)計，積極開發(fā)現(xiàn)代信息技術(shù)手段的應(yīng)用新途徑，依托豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)資源，基于初中生的實際情況，著眼于學(xué)生的未來發(fā)展，突破英語作業(yè)的傳統(tǒng)模式，讓作業(yè)充滿新意，為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展助力，從而最終有利于提升學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)。

參考文獻：

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【責(zé)任編輯 李曉旭】