鄉(xiāng)村振興視域下高校黨建育人模式的探索與實(shí)踐

甘蓉軍 趙勁松 楊莎 郭金海 陳杰軍

摘要：黨建引領(lǐng)立德樹人是高校教學(xué)任務(wù)的必然要求。文章結(jié)合襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院農(nóng)學(xué)院緊扣高校黨建育人模式與鄉(xiāng)村振興發(fā)展，以“兩強(qiáng)化三融合”為機(jī)制，以“一體兩翼三田”為構(gòu)想，積極創(chuàng)新黨建工作方法，打造“黨建+鄉(xiāng)村振興+產(chǎn)教融合”的“三維黨建”新模式，探索教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有效銜接的可持續(xù)發(fā)展保障機(jī)制，發(fā)揮好高校黨建工作在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、文化傳承等方面的指引作用。

關(guān)鍵詞：雙高建設(shè)；三維黨建；立德樹人；鄉(xiāng)村振興

基金項(xiàng)目：湖北省高校學(xué)生工作精品項(xiàng)目2020年度立項(xiàng)課題“高職涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生“一懂兩愛”的使命與責(zé)任教育——襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院農(nóng)學(xué)院特色文化育人實(shí)踐”（2020XGJPF3010）；襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院2021年黨建與思想政治課題重點(diǎn)項(xiàng)目“黨建共建校企村共同體的育人實(shí)踐”（XYZY？ DJ202101）。

作者簡介：甘蓉軍，襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院農(nóng)學(xué)院黨總支副書記，副教授；趙勁松，襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院農(nóng)學(xué)院黨總支書記，教授；楊莎，襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院農(nóng)學(xué)院畜牧獸醫(yī)專業(yè)主任，講師；郭金海，襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院農(nóng)學(xué)院教師；陳杰軍，襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院農(nóng)學(xué)院副院長。（湖北襄陽441000）

中圖分類號(hào)：D267.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-5103（2022）09-0149-04

教育部關(guān)于《中共教育部黨組關(guān)于高校黨組織“對(duì)標(biāo)爭先”建設(shè)計(jì)劃的實(shí)施意見》（教黨〔2018〕25號(hào)）提出，在全國高校開展新時(shí)代高校黨建示范創(chuàng)建和質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)工作，聚焦于堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以優(yōu)化高校思想政治工作體系，為高校黨建提供了根本遵循。教育部、財(cái)政部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于實(shí)施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見》（教職成〔2019〕5號(hào)）提出，加強(qiáng)黨對(duì)高校的政治和價(jià)值引領(lǐng)，構(gòu)建全員全過程全方位育人的思想政治工作格局，有效發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用。

因此，高校立身之本在于立德樹人，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是高校要解決的根本問題[1]。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)是檢驗(yàn)高校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，以黨建引領(lǐng)立德樹人工作，是新時(shí)代高校育人的新使命。

一、“黨建+鄉(xiāng)村振興+產(chǎn)教融合”三維黨建育人模式創(chuàng)新與實(shí)踐

襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院農(nóng)學(xué)院作為地方涉農(nóng)高職院校，在推動(dòng)高校思政工作的創(chuàng)新發(fā)展，發(fā)揮好高校黨建引領(lǐng)人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、文化傳承等方面進(jìn)行了有益探索，取得了明顯成效。形成了教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有效銜接的可持續(xù)發(fā)展保障機(jī)制，構(gòu)建了具有三農(nóng)特色的“黨建+鄉(xiāng)村振興+產(chǎn)教融合”的“三維黨建”育人體系。

（一）“兩強(qiáng)化三融合”黨建工作機(jī)制，形成“固本鑄魂、三全育人”的立體化思政教育體系

院系黨組織在高校黨組織體系中處于承上啟下的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是落實(shí)黨對(duì)高校全面領(lǐng)導(dǎo)的重要節(jié)點(diǎn)[2]，襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院農(nóng)學(xué)院黨總支把黨的領(lǐng)導(dǎo)具體落實(shí)到了院系治理和黨的建設(shè)各項(xiàng)工作中，以政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，以質(zhì)量攻堅(jiān)為動(dòng)力，以提升組織力為重點(diǎn)，以推動(dòng)事業(yè)發(fā)展為落腳點(diǎn)，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，不斷深化教育教學(xué)改革，培養(yǎng)新時(shí)代“三農(nóng)”人才。

1.強(qiáng)化思想統(tǒng)領(lǐng)，提升了基層組織育人的凝聚力和戰(zhàn)斗力。實(shí)施“三同”工程，強(qiáng)化黨總支的思想統(tǒng)領(lǐng)。完善黨總支會(huì)議制度、黨政聯(lián)席會(huì)議制度，規(guī)范畜牧職教集團(tuán)理事會(huì)、農(nóng)學(xué)學(xué)會(huì)、學(xué)生“雙代會(huì)”的決策運(yùn)行，嚴(yán)格黨總支會(huì)議和黨政聯(lián)席會(huì)議議事規(guī)則，落實(shí)周行政例會(huì)、班主任例會(huì)、專業(yè)研究室例會(huì)、月質(zhì)量分析會(huì)、學(xué)期“三期”（期初、期中、期末）督導(dǎo)制度，大力推進(jìn)黨建與事業(yè)發(fā)展每年同部署、每月同拉練、每周同檢查，強(qiáng)化黨總支在人才培養(yǎng)工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)；實(shí)施“規(guī)范”工程，強(qiáng)化基層黨支部建設(shè)。堅(jiān)持以標(biāo)桿院部示范建設(shè)為引領(lǐng)，對(duì)建設(shè)思路、建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容進(jìn)行總體規(guī)劃，黨支部100%達(dá)到班子隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、黨員教育管理標(biāo)準(zhǔn)化、黨內(nèi)組織生活標(biāo)準(zhǔn)化、工作載體建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化。培育特色項(xiàng)目和帶頭人，以“三名三秀”、產(chǎn)業(yè)教授、三區(qū)人才、科技特派員為主導(dǎo)，各支部樹立黨員先鋒示范崗，黨員示范崗引領(lǐng)“一支部一品牌”活動(dòng)。

2.堅(jiān)持黨建與業(yè)務(wù)工作融合、與專業(yè)建設(shè)融合、與行業(yè)企業(yè)融合，同頻共振豐富黨建育人資源。把支部建在專業(yè)研究室，將現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)專業(yè)群建設(shè)納入支部主題黨日活動(dòng)，推動(dòng)支部“兩學(xué)一做”與專業(yè)建設(shè)發(fā)展緊密結(jié)合，與學(xué)生成長成才緊密結(jié)合。支部對(duì)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目實(shí)行“黨員教師三級(jí)認(rèn)領(lǐng)制”，總支委員認(rèn)領(lǐng)一級(jí)建設(shè)項(xiàng)目，支部委員認(rèn)領(lǐng)二級(jí)建設(shè)項(xiàng)目，黨員教師認(rèn)領(lǐng)三級(jí)建設(shè)項(xiàng)目；實(shí)行“總支委員項(xiàng)目服務(wù)制”，每個(gè)項(xiàng)目均設(shè)定時(shí)間表和路線圖，由總支成員分別對(duì)所有項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，跟蹤服務(wù)；以正大農(nóng)牧食品學(xué)院為依托，通過豐富和完善“專業(yè)共建、資源共享、人才共育”的協(xié)同發(fā)展機(jī)制，搭建了信息交流、資源共享、人才共育、技術(shù)推廣4個(gè)平臺(tái)，實(shí)施了優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)工程、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工程、教材教法改革工程、教學(xué)科研基地建設(shè)工程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育工程5項(xiàng)工程，打造了獨(dú)具襄陽特色的“正大襄陽育人模式”，將人才培養(yǎng)全過程融入農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈、農(nóng)技創(chuàng)新鏈、農(nóng)業(yè)人才鏈，傳承農(nóng)業(yè)新文化，完善涉農(nóng)學(xué)生思想政治教育體系，塑造農(nóng)牧文化特質(zhì)，黨員教師在師生成長中的凝聚、引導(dǎo)、服務(wù)作用越來越強(qiáng)。

（二）“一體兩翼三田”實(shí)踐育人模式，形成了“協(xié)同育人、服務(wù)三農(nóng)”的黨建新格局

習(xí)近平總書記在回信寄語全國涉農(nóng)高校廣大師生中強(qiáng)調(diào)：“中國現(xiàn)代化離不開農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化關(guān)鍵在科技、在人才。新時(shí)代，農(nóng)村是充滿希望的田野，是干事創(chuàng)業(yè)的廣闊舞臺(tái)，我國高等農(nóng)林教育大有可為。希望你們繼續(xù)以立德樹人為根本，以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任，拿出更多科技成果，培養(yǎng)更多知農(nóng)愛農(nóng)新型人才，為打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興不斷作出新的更大的貢獻(xiàn)?！币粤?xí)近平總書記的講話精神為指引，創(chuàng)新學(xué)生思想政治教育工作，充分發(fā)揮襄陽市鄉(xiāng)村振興學(xué)院、正大農(nóng)牧食品學(xué)院的作用，構(gòu)建襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院農(nóng)學(xué)院黨總支、正大產(chǎn)業(yè)鏈黨委、花園村（湖北省扶貧工作隊(duì)駐點(diǎn)村）黨支部等黨建工作聯(lián)盟，加強(qiáng)“校、村、企”合作，共建設(shè)施完善、功能先進(jìn)、示范帶頭的黨員、學(xué)生實(shí)踐教育基地。依托“校、村、企”實(shí)踐育人共同體，開展支部共建、黨員交流、志愿服務(wù)、技術(shù)協(xié)同、平臺(tái)共建、實(shí)習(xí)就業(yè)等活動(dòng)，打造了立足三農(nóng)的“體驗(yàn)田、實(shí)創(chuàng)田、推廣田”，實(shí)踐創(chuàng)新了以學(xué)歷培養(yǎng)新生代農(nóng)人為主體、高素質(zhì)農(nóng)民培育及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)技能培訓(xùn)為兩翼的“一體兩翼三田”的黨建育人模式。

1.以“三農(nóng)”文化為載體，建設(shè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的“體驗(yàn)田”。以習(xí)近平總書記對(duì)“三農(nóng)”人才“一懂兩愛”要求為主線，構(gòu)建“黨建引領(lǐng)，文化傳承”的“黨建+實(shí)踐育人”模式，強(qiáng)化技術(shù)技能訓(xùn)練和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)文化教育相結(jié)合、與大學(xué)生社團(tuán)社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合、與校企村實(shí)踐育人基地建設(shè)相結(jié)合的“三結(jié)合”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，培養(yǎng)自強(qiáng)創(chuàng)新的“新農(nóng)匠”精神，激勵(lì)師生踐行強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)使命[3]。襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院農(nóng)學(xué)院黨總支服務(wù)農(nóng)業(yè)的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課堂搬至鄉(xiāng)村田園，一個(gè)黨員（團(tuán)隊(duì)）結(jié)對(duì)一個(gè)專業(yè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)、聯(lián)合一批產(chǎn)業(yè)農(nóng)戶，探索“專家+農(nóng)民+大學(xué)生”農(nóng)業(yè)項(xiàng)目孵化機(jī)制，實(shí)施以“導(dǎo)師—項(xiàng)目—團(tuán)隊(duì)”為核心的“師導(dǎo)生創(chuàng)、師創(chuàng)生學(xué)、師生企協(xié)創(chuàng)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)路徑，打造“新農(nóng)科”試驗(yàn)、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的示范地，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。

2.以“沃野星創(chuàng)”為著力點(diǎn)，建設(shè)師生科研扶貧的“試創(chuàng)田”。依托校村企黨建共同體，創(chuàng)新“黨建促產(chǎn)業(yè)發(fā)展，推鄉(xiāng)村振興”模式，以支部建設(shè)為載體，實(shí)現(xiàn)高?；鶎狱h組織—企業(yè)黨組織—村級(jí)黨支部的有效聯(lián)動(dòng)產(chǎn)業(yè)幫扶機(jī)制[4]。對(duì)接正大產(chǎn)業(yè)鏈黨委，利用其養(yǎng)殖資源優(yōu)勢(shì)幫扶種養(yǎng)合作社，“校企村”定期開展村集體產(chǎn)業(yè)協(xié)商發(fā)展“1+1+1”對(duì)話活動(dòng)，全方位覆蓋“三農(nóng)”技術(shù)與政策咨詢；依托國家級(jí)“沃野·星創(chuàng)空間”等各級(jí)科研平臺(tái)，圍繞村集體產(chǎn)業(yè)發(fā)展，一個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)對(duì)接一項(xiàng)村集體產(chǎn)業(yè)，實(shí)施“1+1”產(chǎn)業(yè)科技助力，完善“高校+企業(yè)+合作社+農(nóng)戶”的產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式，打造一鄉(xiāng)一品、一村一特；發(fā)揮黨員教師的模范帶頭作用，貫徹落實(shí)“雙千雙進(jìn)工程”，組建科技特派員為核心的科技志愿服務(wù)隊(duì)，深入田間地頭開展農(nóng)技推廣服務(wù)農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)，圍繞農(nóng)民在生產(chǎn)實(shí)踐中遇到的技術(shù)難題，采用“農(nóng)戶點(diǎn)單、農(nóng)企派單、黨員接單、村支部評(píng)單”的服務(wù)模式，實(shí)施黨員教師（團(tuán)隊(duì)）“1+1”助力活動(dòng)，為農(nóng)戶提供科技服務(wù)。

3.以“農(nóng)技小院”為抓手，共建高素質(zhì)農(nóng)民培育的“推廣田”。農(nóng)學(xué)院以“新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)”“一村多名大學(xué)生計(jì)劃”為平臺(tái)，深化“農(nóng)科教融合、育訓(xùn)創(chuàng)一體”人才培養(yǎng)模式改革。以農(nóng)業(yè)技術(shù)人員、新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體、致富帶頭人、退伍復(fù)轉(zhuǎn)軍人、新型職業(yè)農(nóng)民為主體，針對(duì)性開展特色產(chǎn)業(yè)、經(jīng)營管理等培訓(xùn)，為學(xué)員“科技智力充電”，為農(nóng)村“精準(zhǔn)設(shè)計(jì)致富模式”，提升當(dāng)?shù)剞r(nóng)民素質(zhì)，實(shí)踐形成了“4523”農(nóng)民教育培育模式，培養(yǎng)了一大批“為農(nóng)業(yè)服務(wù)，為鄉(xiāng)村振興”的鄉(xiāng)土人才，使其成為帶領(lǐng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民致富奔小康的“領(lǐng)頭羊”、生力軍。

二、高校“黨建+鄉(xiāng)村振興+產(chǎn)教融合”的“三維黨建”新模式的實(shí)施成效

襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院農(nóng)學(xué)院作為地方涉農(nóng)高職院校，緊扣鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略機(jī)遇，強(qiáng)化院系黨組織育人的政治引領(lǐng)作用，明晰高校服務(wù)國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的定位，致力于服務(wù)脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興等重大戰(zhàn)略，結(jié)合人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、“三農(nóng)”服務(wù)職責(zé)和使命，聚力強(qiáng)組織、固根基，聚力興產(chǎn)業(yè)、助發(fā)展。

（一）“三農(nóng)”文化建設(shè)成效顯著

根植農(nóng)牧特色文化，將其融入樓宇、景觀等校園文化標(biāo)識(shí)系統(tǒng)和實(shí)訓(xùn)樓改造建設(shè)中，通過分層分主題設(shè)置展示櫥窗、文化長廊、活動(dòng)式園林景觀、科技小站等元素，凝練了“修德技、興農(nóng)牧、濟(jì)民生”系訓(xùn)，立項(xiàng)建設(shè)了國家級(jí)“沃野·星創(chuàng)空間”，設(shè)計(jì)建成了農(nóng)耕文化體驗(yàn)中心、智慧農(nóng)業(yè)創(chuàng)客中心、美麗鄉(xiāng)村規(guī)劃設(shè)計(jì)中心、耕讀教育示范園（沃野耕讀園）、“互聯(lián)網(wǎng)+現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園”等校內(nèi)文化育人示范窗口和實(shí)訓(xùn)基地；根植中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將其融入“校、村、企”共同體——鄉(xiāng)村耕讀教育實(shí)踐基地的建設(shè)中，建立了隨時(shí)、隨地、人人示范的“3E”三農(nóng)文化育人環(huán)境，讓師生、處處感悟農(nóng)耕理念、農(nóng)村特質(zhì)和農(nóng)民精神；著力發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化和特色文化的引領(lǐng)作用，項(xiàng)目化實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)素養(yǎng)教育，通過“一懂兩愛”使命與責(zé)任教育、傳統(tǒng)節(jié)日振興工程、耕讀勞動(dòng)教育、社團(tuán)“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育五條主線，打造“勤耕·尚讀·勵(lì)行”“進(jìn)農(nóng)村·訪農(nóng)戶·下農(nóng)田”“情系三農(nóng)青春筑夢(mèng)”“逐夢(mèng)鄉(xiāng)土助力三農(nóng)”“金穗豐收節(jié)”“農(nóng)趣運(yùn)動(dòng)會(huì)”“兩室文化節(jié)”“專業(yè)文化節(jié)”“農(nóng)村實(shí)用人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”等品牌實(shí)踐文化，激發(fā)師生愛農(nóng)事農(nóng)興農(nóng)的內(nèi)在動(dòng)力，促成師生的文化價(jià)值認(rèn)同，培養(yǎng)了以全國三八紅旗手顧娟、脫貧攻堅(jiān)優(yōu)秀典型“小娃子村支書”姜敏、湖北省十佳農(nóng)民抗疫先鋒候選人岳雄、《人民日?qǐng)?bào)》報(bào)道的創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生——?jiǎng)⒂贽钡葹榇淼纫淮笈跋碌萌ァ⒘舻米?、干得好”的農(nóng)村人才。

（二）思政教育模式突出為農(nóng)

以黨建工作指引、思政工作鑄魂、學(xué)生工作強(qiáng)基為基本遵循，構(gòu)建了思政課程、課程思政、思政活動(dòng)、活動(dòng)思政“四位一體”的思想政治教育體系，襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院農(nóng)學(xué)院重點(diǎn)打造“我和我的鄉(xiāng)村”主題交流、“鄉(xiāng)村襄景”攝影展、“襄土鄉(xiāng)味”一村多特色農(nóng)產(chǎn)品展示會(huì)等“農(nóng)字頭”和“鄉(xiāng)品牌”校園文化活動(dòng)，建成1個(gè)輔導(dǎo)員名師工作室，學(xué)生管理人員主持市廳級(jí)以上思政課題3項(xiàng)，開發(fā)了《農(nóng)牧文化》等四門文化教育通識(shí)課程，編寫了《茶園勞動(dòng)》《植物造景》等新時(shí)代勞動(dòng)實(shí)踐活頁式教材四本，涌現(xiàn)了省級(jí)課程思政名師團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)的“骨干教師+科技特派員”“雙師教師+農(nóng)業(yè)110專家”“教學(xué)名師+創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師”等師資典型，建成了《養(yǎng)豬技術(shù)》省級(jí)課程思政示范課程一門和校級(jí)課程思政示范課程四門，學(xué)生在全國職業(yè)院校技能大賽農(nóng)業(yè)類賽項(xiàng)比賽中獲得一等獎(jiǎng)3項(xiàng)，促進(jìn)思想政治教育、農(nóng)匠精神培育與技術(shù)技能人才培養(yǎng)的有效融合，湖北現(xiàn)代畜牧業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)入圍教育部示范性職業(yè)教育集團(tuán)培育單位。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果斐然

近年來，襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院農(nóng)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)團(tuán)隊(duì)結(jié)合優(yōu)秀畢業(yè)生或一村多名大學(xué)生計(jì)劃學(xué)員自己的產(chǎn)業(yè)或地方特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)，學(xué)以致用，把所學(xué)知識(shí)、技能和理念應(yīng)用到農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展中。推動(dòng)優(yōu)秀畢業(yè)生帶動(dòng)農(nóng)戶種植羊肚菌，扶持一村多名大學(xué)生開展辣椒種苗培育與示范種植，指導(dǎo)推進(jìn)一村多名大學(xué)生帶領(lǐng)鄉(xiāng)鄰的美麗鄉(xiāng)村建設(shè)規(guī)劃與實(shí)踐等，雙創(chuàng)項(xiàng)目在中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中榮獲國家級(jí)金獎(jiǎng)1項(xiàng)、銀獎(jiǎng)1項(xiàng)、銅獎(jiǎng)1項(xiàng)，省級(jí)金獎(jiǎng)5項(xiàng)、銀獎(jiǎng)3項(xiàng)。其中，“襄湘辣：種出紅火的日子”項(xiàng)目通過“政產(chǎn)學(xué)研用”機(jī)制，建立“企業(yè)與高校合作研發(fā)+培訓(xùn)+合作社基地示范+農(nóng)戶”與“沃野·星創(chuàng)空間（國家星創(chuàng)天地）孵化+企業(yè)+合作社基地示范+農(nóng)戶”的推廣模式，打造了“三農(nóng)”文化體系、技術(shù)支撐體系、品質(zhì)管理體系、高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)體系、多元銷售體系等辣椒生產(chǎn)的五大保障體系，列入襄陽市科技局重點(diǎn)扶持計(jì)劃，在第七屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中一舉奪得國家金獎(jiǎng)，入選教育部“閃亮的日子——青春該有的模樣”大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)人物。

（四）服務(wù)區(qū)域農(nóng)業(yè)貢獻(xiàn)提升

目前，襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院農(nóng)學(xué)院已完成國家星火計(jì)劃1項(xiàng)，中央財(cái)政支持地方科技發(fā)展專項(xiàng)2項(xiàng)，湖北省平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目1項(xiàng)，市級(jí)重大科技研發(fā)項(xiàng)目23項(xiàng)，每年開展高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)15000人次。涌現(xiàn)出一大批新型職業(yè)農(nóng)民經(jīng)營主體，建成市級(jí)農(nóng)民專業(yè)合作示范社25家，省級(jí)農(nóng)民專業(yè)合作示范社5家，國家級(jí)農(nóng)民專業(yè)合作示范社3家。培育出產(chǎn)業(yè)示范典型，“4523”農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)創(chuàng)新模式入選2020年全國農(nóng)民教育培訓(xùn)發(fā)展典型案例。

新時(shí)代，將鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略融入農(nóng)林類高職院?！罢n程思政”具有重要意義。“黨建+鄉(xiāng)村振興+產(chǎn)教融合”的“三維黨建”新模式，能夠讓“課程思政”改革在全方位融入、全程融入、全員融入方面著力。對(duì)于培育農(nóng)林院系大學(xué)生熱愛農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民的情感具有積極作用，鼓勵(lì)農(nóng)林高校大學(xué)生在鄉(xiāng)村振興中有所作為，成為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略順利實(shí)施的中堅(jiān)力量，可以看成農(nóng)林類高校開展思政教育的有益探索。

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