以屈原文化豐富班級底蘊

高夢 望成林

2017年1月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，指出學(xué)校是弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。宜昌市西陵區(qū)綠蘿路小學(xué)將屈原文化融入學(xué)校班級文化建設(shè)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)屈原深固難徙的愛國情懷、志趣高潔的精神品格和求索創(chuàng)新的實干精神，了解宜昌的歷史文化，從而增強(qiáng)其文化自信，促進(jìn)文化傳承。本文以學(xué)校203班“青橘立志”班級文化建設(shè)為例，分享“屈原文化進(jìn)校園”背景下綠蘿路小學(xué)對班級文化建設(shè)的探索。

讓班名有意思。班名作為班級文化的集中體現(xiàn)，應(yīng)是老師和學(xué)生共同參與的結(jié)果。203班全體師生認(rèn)真研讀屈原的《橘頌》，提煉其精神內(nèi)涵——屈原借橘樹抒發(fā)自己深固難徙的愛國情懷。班名“青橘”的靈感便來源于《橘頌》，希望孩子們在屈原文化的滋養(yǎng)下，從小立志做忠貞的愛國者。

讓墻壁會說話。教室墻壁的布置是班級文化最直觀的呈現(xiàn)。203班結(jié)合二年級的文化主題“楚魂”，將教室外墻分為“楚名”“楚訓(xùn)”“楚辭”“楚藝”四個欄目。

“楚名”“楚訓(xùn)”兩個欄目用以宣傳班名、班徽、級訓(xùn)等內(nèi)容。班徽由班主任與學(xué)生一起設(shè)計，狀如一棵碩果累累的橘樹。級訓(xùn)“蘇世獨立，橫而不流”出自《橘頌》，希望學(xué)生為人處世要堅持獨立思考，不隨波逐流。

“楚辭”欄目展示學(xué)生繪制的《楚辭》中的香草，并配上相應(yīng)詩文，如蘭花配以“余既滋蘭之九畹兮”，芙蓉配以“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”。“楚韻”欄目則陳列了香草衍紙畫。學(xué)生在繪制過程中查閱相關(guān)圖文資料，學(xué)習(xí)校園碼課《楚辭中的植物》，明白了何為“香草美人”，何為“忠貞賢良之士”。

班級文化建設(shè)的主體不應(yīng)僅局限于師生，還要鼓勵家長參與其中。班上有學(xué)生家長擅長布藝，于是她被請到班上教學(xué)生織布、剪裁、染色、構(gòu)圖，最后大家一起創(chuàng)作了一幅《屈子泛舟圖》，這便是“楚藝”欄目。

讓班級有靈魂。教室內(nèi)設(shè)有“楚律”“楚知”兩個欄目。203班將學(xué)習(xí)規(guī)范、衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮儀等納入班級公約，形成十條日常行為規(guī)范條律。“楚律”欄目以此為內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，約束自身行為，做好自我管理，爭做如屈子一般品德高尚、言行一致的君子。

閱讀是最重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，書籍是一間教室最有價值的物品。學(xué)生自愿捐獻(xiàn)課外書，打造教室內(nèi)最為核心的“楚知”欄目。家委會協(xié)助登記書目信息并裝訂成冊，冊子分為兩本，一本登記圖書信息與捐書人信息，另一本登記借書信息。有了書，203班結(jié)合學(xué)校開發(fā)的“快樂閱讀”課程體系，組織學(xué)生開展“朝讀詩詞賦，午讀整本書”閱讀活動。清晨吟誦屈原名篇佳句，品味《離騷》的雋永，深悟《橘頌》的醇厚;午間師生共讀《神魚馱屈原》《屈風(fēng)楚韻在原鄉(xiāng)》系列繪本;晚間半小時是親子伴讀時光，學(xué)生向家長講述屈原的傳說故事，讓屈原文化浸潤每一個家庭。家委會為學(xué)生精選了讀書箴言，陳列在教室后墻，引導(dǎo)學(xué)生從好問、上進(jìn)、靜思做起，傳承屈子精神，爭做求索少年。

此外，班主任將班級文化建設(shè)過程中的理念、故事、創(chuàng)意凝練為文字，形成班級文化解說詞，分享給班上每一個學(xué)生。每當(dāng)參觀團(tuán)隊到來時，203班的孩子們便會落落大方地介紹起自己所在的班級“大家庭”。

總之，203班“青橘立志”班級文化的建設(shè)過程充分體現(xiàn)了家校協(xié)作、師生共進(jìn)、人人參與。學(xué)生在體驗中收獲，在收獲中成長。屈原文化也于潛移默化之中滲透到教室的每一個角落，植根于每一位學(xué)生、每一位老師、每一位家長的心底。

責(zé)任編輯/王秉乾