寫好開頭有技巧

何發(fā)祥

古往今來，優(yōu)秀作家的名篇大作，開頭總能給人耳目一新之感：或簡潔明了，或小巧亮麗，或引人入勝，或意象唯美……這些精妙的文章開頭，吸引讀者走進文本。下面，就讓我們跟隨課文領略文章開頭的風采，學習寫好文章開頭的方法吧。

運用技巧一：直接法

運用直接法，下筆即點題。我們熟悉的開門見山便是此法的經典運用。文章用直接法開頭，直奔主題，一下子把讀者引入文章中。

【課文筆法】

白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！

——《白楊禮贊》

文章下筆點題，熱情贊頌白楊樹的“不平凡”，明確文章題旨，直抒對白楊樹的贊美之情，可謂開門見山，同時也為下文定下了感情基調。

我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。

——《背影》

開篇點題，為下文寫寄寓深摯父愛的“背影”設下伏筆。

【仿寫片段】

經過一夜的寂寞等待，終于迎來了這美好神圣的時刻——晨。

——學生習作《晨》

我的家鄉(xiāng)在武鄉(xiāng)王家峪，這里不僅風景秀美，而且更讓我引以為豪的是這里還是朱德等老一輩革命家曾經戰(zhàn)斗過的紅色根據地。

——學生習作《請到我的家鄉(xiāng)來》

運用技巧二：情境法

所謂情境，即為人和事的出現(xiàn)提供的背景說明。在文章的開頭，通過環(huán)境、景物的描寫，或展現(xiàn)畫面，渲染烘托氣氛;或描寫景物，交代敘述要素。運用情境法，重在創(chuàng)造藝術情境以引入文章主題。

【課文筆法】

東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。

——《藤野先生》

文章開篇一句“東京也無非是這樣”，雙重否定，失望之情溢于言表。用“也”“這樣”起筆，看似突兀，實則是作者的開篇妙筆——先聲奪人，吸引讀者的注意。接著是對清國留學生生活場景的描寫，流露的是作者失望、不滿、厭惡的情緒，表達的是作者憂國之思、愛國之心，突出了文章的主題思想。在結構上，也巧妙地為下文寫“到別的地方去看看”埋下伏筆，引出主人公藤野先生的出場。

【仿寫片段】

周末，午后的陽光懶洋洋地灑在宿舍的玻璃窗上，室友們也懶洋洋地倚在被子上閑聊著。我坐在床上靠著墻，鼻梁上架著眼鏡，膝上靜靜地放著一本展開的書。一陣風襲來，輕輕地翻動著書頁，我的發(fā)絲也跟著舞動，溫馨而美好。

——學生習作《手心里的書簽》

運用技巧三：設疑法

設疑法，即先擺出一個問題，引起讀者的好奇心;或者截取一個故事的精彩片段，先聲奪人，引人入勝。設疑法的巧妙運用，既能扣人心弦，又能和下文的敘述描寫相互照應，展現(xiàn)文章的結構曲折之美。

【課文筆法】

那是在費城，一個酷熱的七月天——直到56年后的今天，我仍能感受到當年那股灼人的熱浪。和我在一起的五個男孩子已經厭倦了玩彈珠，以及用透鏡在干樹葉上燒洞的游戲，正在尋覓其他好玩的事。

——《走一步，再走一步》

酷熱的天氣、厭倦的游戲，它們與“走一步，再走一步”有何關系？“正在尋覓其他好玩的事”又指什么？作者在文章開頭設置種種疑惑，讓讀者一時無法弄清。然而疑惑之事正是耐人尋味之處：56年后還能記住當時天氣的酷熱，可見印象之深;好玩的事——比起前面的游戲，也許更好玩、更刺激。一連串的疑惑激起了讀者的好奇心和閱讀期待。

【仿寫片段】

“來嘍——補鞋喲——”一聲接一聲的吆喝，由遠及近，直沖耳鼓。唉，煩死了！難得的星期天，老爸老媽不在家，好不容易盼來了一次睡個自然醒的機會，卻被這長長的吆喝聲給吵沒了。我在床上使勁地捶著被褥抱怨著，就是這難聽的吆喝聲打斷了我的美夢啊！今天，我一定要想個辦法捉弄一下那吆喝之人。很快，心頭便有了“妙計”。

——學生習作《我好悔》

運用技巧四：引用法

開篇引用名人名言、詩文名句等，一方面可以說明問題、闡明觀點，另一方面能增強文章的說服力。

【課文筆法】

“學者先要會疑。”——程頤

“在可疑而不疑者，不曾學;學則須疑。”——張載

——《懷疑與學問》

文章開頭別開生面，引用了我國古代兩位著名學者的話，既是文章的中心論點，又是證明論點的論據，增強了文章的說服力。

【仿寫片段】

“慈母手中線，游子身上衣”，這是母親的真摯;“但愿人長久，千里共嬋娟”，這是親朋的真摯;“如果你正承受不幸，請你告訴我”，這是朋友的真摯。

——學生習作《真摯》