落地生根 處實效功

鄒文靜

一、落實機制完善 讓學校更重視少先隊

站在為黨育人的戰略高度，將少先隊工作作為學校工作的重要組成部分，融入學校德育工作格局。把以前學校少先隊工作中反復出現的問題從制度上找原因，對工作中出現新的內容進行制度配套，使少工委管理工作的各方面都有章可循、有規可依。例如，我校少先隊工作在少工委工作制度的保證下，由黨政一把手親自抓，納入學校整體工作規劃中；定期召開全體少工委委員會議；所有制度、方案都以民主集中的方式制訂等。

健全落實少先隊工作責任分工機制，明確從少工委主任到中隊輔導員分級分層責任體系；健全落實評估機制，將評估結果納入對少工委領導、委員、中隊輔導員年度考核內容；健全落實獎懲機制，對工作落實有力、成效明顯的個人和中隊給予表彰宣傳，并與績效掛鉤。我校成立了由區級督導員、少工委委員、家長和少先隊員等代表組成的學校少工委工作評估考核小組，督導少工委各項工作是否責任到人、協調有序、獎懲分明。

二、落實隊伍建設 讓輔導員更熱愛少先隊

聚焦少先隊政治啟蒙和價值觀塑造主責主業，提升輔導員隊伍政治素質，優先選聘黨、團員擔任少先隊輔導員。我校擔任大、中隊輔導員的黨團員比例達到65%。

建立“崗前培訓、在崗培訓、專項培訓”的輔導員分級培訓體系。對有志于輔導員工作的新兵，注重源頭培養，培訓考核通過后才聘任上崗；利用每月的輔導員例會定期進行專業培訓和理論指導，提高知識和履職能力；建立少先隊活動課教研組，開展常態化的專項教研；開展校內中隊輔導員技能大賽，擇優推選參加市區級輔導員技能大賽。

完善輔導員成長路徑。學校幫助和引導輔導員規劃自己的職業生涯，從落實政治待遇、晉升通道、評優評先、宣傳表彰等方式激發輔導員的工作熱情。

三、落實情感培養 讓少先隊員更喜歡少先隊

黨團隊一體化 ，增強組織吸引力。我校少工委致力于黨建帶團建、隊建的工作思路，積極與學校黨支部、團支部共同組織各類活動。例如在我校少工委組織開展的“我向黨旗、團旗、隊旗敬個禮”實踐活動中，黨、團員教師代表和少先隊員代表分別向隊員們介紹三面旗的歷史，全體少先隊員向三旗敬隊禮，許下“永遠跟黨走”的莊嚴承諾。在“童心追夢跟黨走 紅船揚帆歌百年”活動中，黨員教師給隊員們介紹紅船精神，團員教師向隊員們展示紅船模型結構，隊員們和黨員父母、團員兄姐共同制作紅船。少工委在學校公眾號開辟“黨團隊員攜手 同講紅色故事”欄目，每周發布由黨員帶領團員、隊員共同講述紅色故事的視頻，大手拉小手，薪火代代傳。

分批規范入隊，培養組織歸屬感。我校少工委不僅制訂了《分批入隊工作細則》，還創新分批入隊考核形式。在一年級學生入學當天，給每一位新生發“入隊加油集分卡”，并且進行充分的、持續的隊前教育。不僅有少工委委員的政治啟蒙教育課，還有中隊輔導員進行隊知識的培訓、大隊委們講解入隊實操、優秀少先隊員代表分享心得等多輪隊前培訓。通過綜合“入隊加油集分卡”的過程集分和《入隊考核手冊》的量化評價，將達到入隊評價指標的預備隊員名單公示一周。公示后確定新隊員名單，呈報學校少工委審批后，學校舉行莊嚴的入隊儀式，并且做好隊籍檔案管理。暫未入隊的少年兒童與高年級優秀隊員結成手拉手小組，幫助他們繼續接受隊前教育。規范而有創新的分批入隊工作，立足從源頭培養少先隊員的組織歸屬感。

分段爭章激勵，增強組織光榮感。我校少工委高度重視“紅領巾獎章”爭章工作，經過多輪研討和論證，科學制訂了符合每學段隊員年齡和心理特點的《紅領巾爭章手冊》。學校少工委在開學典禮上進行紅領巾獎章爭章啟動儀式，各中隊輔導員帶領隊員們分析本年級的爭章內容，確定努力方向，日常教育活動中引導隊員付諸實際行動。每月組織“領巾爭章齊飛揚”總結會，由自評、互評、師評以及爭章評價委員會“四位一體”共同落實階段性考評，還鼓勵隊員們將自己的爭章手冊互相展示，分享自己在爭章過程中的收獲與感受，不斷增強光榮感。學期末，學校少工委記錄各中隊爭章活動開展的情況，進行集體章和個人星級章的考評和表彰。

四、落實校外陣地 讓社會更關心少先隊

我校與社區長期建立聯系，助力社區成立少工委，讓少先隊員一走出校門就走進社區教育的大門。如我校少工委與社區少工委長期合作開展環境保護、防疫宣傳、愛心送溫暖等“紅領巾進社區”活動，培養他們服務社會的意識。

充分依托社會資源建立校外少先隊陣地。隊員們前往大蜀山烈士陵園開展清明祭掃活動，緬懷革命先烈；前往濱湖國家森林公園開展義務植樹活動，綠化美麗家園；走進軍營慰問官兵，樹立強軍夢想；走進自來水廠，了解節能減排……我校的共建單位也是我們強大的后盾。他們的相關領導也是我校少工委委員。他們都積極為學校少先隊牽線搭橋，提供活動資源。

學校少工委要切實做好“四落實”，發揮對少先隊改革及發展的指導作用，讓少先隊員更喜歡少先隊，讓輔導員更熱愛少先隊，讓社會更關心少先隊，讓少先隊事業在黨的關懷下蓬勃發展。