將優秀傳統文化融入高中思政課堂的策略探析

吳佳

摘 要：優秀的中華傳統文化是我國的文化瑰寶，是我國寶貴的精神財富。將優秀的中華傳統文化融入思政課堂中，不僅能夠加強學生對傳統文化的思考，還能夠提高學生的民族自信和文化自信。但是，當前我國的高中思政課堂中，仍未能實現與優秀傳統文化的銜接，不能夠將優秀傳統文化融入課堂教學中。為了更好地實現優秀傳統文化與高中思政課堂的融合，對相關策略進行探究十分必要。基于此，本文首先簡要對新時代優秀文化融入高中思政課堂的意義進行探析，隨后對現階段高中思政課堂上的優秀傳統文化融入現狀進行介紹，同時對中華傳統文化融入高中思政課堂的可行性以及如何選擇內容進行探究，最后針對優秀文化融入高中思政課堂的策略提出建議，以此供有關人士參考交流。

關鍵詞：優秀傳統文化 高中思政課堂 融入策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2022.08.022

優秀傳統文化作為我國的文化瑰寶，是每個中華兒女的驕傲。將優秀傳統文化融入高中思政課堂，不僅能夠幫助實現思政課堂的情感態度和價值觀念，同時還有利于提高高中學生的文化自信和民族自信，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，對早日實現中華民族的偉大復興具有重要意義。基于此，高中政治教師應該重視在教學過程中對中華優秀傳統文化的引用，不斷優化課堂教學策略，培養全方面人才。針對現階段優秀傳統文化融入高中思政課堂尚不成熟完善的情況，校方以及科任教師對相關策略進行探究十分重要。

一、將優秀傳統文化融入高中思政課堂的意義

1.有利于提高高中思政課堂的教學效果

對于高中思政課堂而言，其教學目標就是幫助學生建立正確的人生觀、世界觀和價值觀，根本目的是立德樹人，為實現中華民族偉大復興的中國夢輸送大批符合時代發展需求的高質量人才。為實現思政課堂的教學效果，除了要重視課堂思想性、理論性的深度外，還應該重視相關課堂內容的親和力和針對性，滿足學生的發展需求。要想提升課堂內容的親和力，就需要將相關知識與學生的思想情感相融合，讓學生能夠在學習中產生共鳴。而中華優秀傳統文化作為中華民族的文化瑰寶，已經經過數千年的風霜，并且代代相傳，深深地融入每一個中華兒女的血脈中。因此，在高中思政課堂的講授過程中，適當引用歷史人物、歷史事跡或傳統民俗，更加能夠激發學生在心理上和情感上的認同，實現教學效果的提升。

2.有利于建立學生的文化自信和民族自信

文化自信和民族自信是實現中華民族偉大復興的重要基礎，對一個國家、一個民族的發展至關重要。因此，培養學生的文化自信和民族自信是高中思政課堂的重要目標之一，也是優秀傳統文化融入高中思政課堂的目的之一。將優秀的傳統文化融入思政課堂中，能夠讓學生更為深刻地了解和學習中華文化，體會中華文化的先進性，更加堅定自己的文化自信和民族自信。如今，隨著科學技術和電子產品的發展，許多高中學生從小就接觸到西方文化，比如圣誕節、感恩節、黑色星期五等，在這種背景下，學生受到外來文化的沖擊力越來越大。加強中華傳統文化對學生的熏陶，向學生展示優秀傳統文化的魅力，是保證中華傳統文化傳承和發展的重要基礎，也是建立學生文化自信和民族自信的根本途徑。只有保證中華優秀傳統文化的傳承和發展，中華民族偉大復興的中國夢才有實現的基本。在高中思政課堂中融入優秀傳統文化，能夠讓學生在潛移默化中接受傳統文化的熏陶，增強學生對傳統文化的自豪感和自信心，對建立學生的文化自信和民族自信十分重要。

3.有利于培養傳承和弘揚優秀傳統文化

優秀傳統文化是中華民族發展五千余年的智慧結晶，也是中華民族之魂、中華民族之根，傳承和弘揚中華傳統文化是保證中華民族發展的基礎之一。在當前西方文化沖擊以及應試教育的沖擊下，學生的傳統文化素養都相對較低，對傳統文化的接觸較少。優秀傳統文化融入高中思政課堂中，能夠讓學生更多地接觸中華文化、了解中華文化，從而建立文化自信，更加積極主動地傳承和弘揚傳統文化。

4.是新時代中國特色社會主義文化建設的重要基礎

建立中國特色社會主義現代化國家是當前中國發展的目標。自改革開放以來，中國與世界各國的聯系愈加緊密，受到的文化沖擊也越來越多元化，尤其是在電子通信技術發展的推動下，高中學生接觸到的外來文化越來越多。中華民族優秀傳統文化作為中國特色社會主義先進文化的主要內容之一，傳承和發展優秀傳統文化是新時代中國特色社會主義文化建設的重要基礎。同時，新時代中國特色社會主義文化建設需要優秀傳統文化的引導，只有加強新時代青年的文化自信和理論自信，才能夠保證中國特色社會主義文化建設的穩步發展。因此，在高中思政課堂中融入優秀傳統文化是建設新時代中國特色社會主義文化的重要基礎。

二、現階段高中思政課堂融入優秀傳統文化的情況

現階段，即使大部分高中學校已經落實傳統文化與高中思政課堂的融合，但是仍存在形式化的問題。同時，有一部分學生對優秀傳統文化缺乏正確的理解，對傳統文化的接觸較少，缺乏深入的了解和認識，導致知行脫節的問題。并且，當前大部分高中學校都缺乏完善的思政教育機制，教師對思政課的教授僅僅局限于課本內容，對傳統文化的融入缺乏重視。相較于優秀傳統文化，高中思政教師的重點更多地向學考、高考考點傾向，應試教育痕跡明顯。在這種局勢下，優秀傳統文化在高中思政課堂中被邊緣化，學生對優秀傳統文化的接觸途徑再次被切斷，難以形成良好的傳統文化認識，文化自信心、民族自信心的形成也較為困難。

三、將優秀傳統文化融入高中思政課堂的可行性

1.與當代中國的價值觀相一致

高中思想政治教育的重要目標之一就是培養學生形成正確的三觀，其中弘揚社會主義核心價值觀是其中重要的內容之一。中華傳統文化經過了幾千年的延續和發展，與當前社會主義核心價值觀高度契合，是整個中華民族的文化瑰寶。在中國傳統文化中，古人用“治國之道，富民為始”解釋了要建設一個怎樣的國家，這與我國建立人民安居樂業的全面小康社會的思想高度一致。同時，古人也十分重視誠信、愛國等品質，與當今我國社會主義核心價值觀中“愛國、敬業、誠信、友善”高度一致。由此看出，即使是在今天，優秀的傳統文化依舊值得我們探索、思考，優秀的傳統文化所具有的高度的先進性，使之成為中華民族的文化瑰寶。基于此，將傳統文化融入高中思政課堂中，與高中的育人目標具有高度的一致性，是建立新時代中國特色社會主義文化體系的重要途徑。

2.有良好政策支持

自黨的十八大召開以來，弘揚中華民族傳統文化成為當代教學框架的重要組成部分之一。相關政府相關部門也發布了一些文件，要求高中教學將傳承中華優秀傳統文化作為教育主線之一，開展教學活動與社會實踐活動。國家相關教育文件的發布，為優秀傳統文化融入高中思政課堂教學提供了有力保障，也為思政課程的開展指明了方向。

3.與高中的育人目標有高度的一致性

高中思想政治課程的開展目標除了育德樹人外，還需要為中國特色社會主義事業的發展輸送合格、可靠的人才。在中國的傳統文化中，儒家思想將“修身、齊家、治國、平天下”作為有志人士的道德操守。學習中華優秀傳統文化對培養學生的愛國情懷、社會責任感具有重要意義。并且，文化作為人們生活中無處不在的精神力量，在潛移默化中影響著人們的思想與生活，將優秀傳統文化作為高中思想政治課堂的重要內容，有利于學生形成正確的愛國情懷和文化自信，是培養新時代青年的關鍵一步。

四、高中思政課堂融入優秀傳統文化的內容選擇

1.以新時代發展需求為基礎

中華傳統文化經過了五千余年的時間洗禮，經受了歷史的考驗。在當代，中國特色社會主義所處的發展環境產生了變化，推動傳統文化傳承的創新成為時代發展的必由之路。對此，為培養新時代發展需求的社會新人，高中思政課堂融入優秀傳統文化，必須以新時代的發展需求為基礎，其中最重要的是政治立場正確，即堅持一個中國原則，堅決維護國家統一，以民為本，以共用構建美好新社會為目標，將與時代發展相適應的優秀傳統文化融入課堂教學中，讓學生在課堂中學習政治思想和優秀傳統文化，感受中華文化之美，感受傳統文化的深刻內涵，并有計劃將其應用于實踐中，為成為新時代新青年奠定堅實基礎。

2.與高中思政課立德樹人的目標相一致

融入高中思政教學的優秀傳統文化，必須是與高中立德樹人的目標相一致的。因此，在內容的選擇上，也必須要保證內容、思想的正確。首先，必須與加強理想信念教學相關，即所融入的優秀傳統文化必須具有高度的理想信念正確性以及歷史相關性，可以通過對歷史故事的引用，積極引導學生追求更高的目標，樹立更為遠大的目標。其次，必須強調責任感和歷史使命感。在傳統文化融入思政課堂教學時，所選擇的內容需要是正面且積極的，能夠培養學生的責任感和使命感，引導學生踏踏實實學習，腳踏實地做事，為成為符合時代發展需求的人才而努力奮斗。最后需要符合培養學生健全人格的基本目標，著力于通過優秀傳統文化提高學生的思想素養、道德素養和文化內涵，培養學生的高尚情操，提高學生的思想境界。

五、將優秀傳統文化融入高中思政課堂的策略

1.強化對優秀傳統文化的挖掘

針對當前優秀傳統文化在高中思政課堂中滲入較少并且分布散亂的情況，高中政治教師應該重視對優秀傳統文化的發掘，尋找能夠與課本內容相融合的傳統文化。例如，在人教版必修三的教學中，在《中國共產黨的領導》的單元，教師可以融合儒家思想中的“仁愛”思想，總結中國共產黨成為中國執政黨并受到人民擁護的原因，讓學生在學習中明白“仁愛”的意義，學習“仁愛”這項傳統美德。

需要注意的是，高中思政課堂教學不是獨立的，因此相關傳統文化資源庫也不是隨機的。教師在選擇和融入優秀傳統文化時，需要注意對優秀傳統文化內容的正確選擇，同時也要對相關內容進行適當的加工和處理，可以從以下幾方面著手：首先，了解學生的興趣，從學生的興趣著手，讓學生主動、積極地探索優秀傳統文化。其次，要將優秀傳統文化與生活細節相結合，積極引導學生深入了解課堂中的文化內涵。最后，教師要善于利用現代信息技術，對優秀傳統文化進行加工，讓學生更加直接地接觸傳統文化。

2.善于利用互聯網技術，拓寬融入途徑

隨著電子科學技術的發展，當代學生的學習途徑也發生了較大變化，學生除了傳統的通過課堂獲取知識的方式外，還可以利用互聯網了解和學習相關知識。對此，高中政治教師應該學習、利用互聯網技術，不斷拓寬傳統文化的融入途徑，讓學生能夠多方面地了解優秀傳統文化。一方面，教師可以利用校園網絡平臺，積極傳播正能量的優秀傳統文化，同時要注意增強優秀傳統文化與思政課堂教學內容的聯系，讓學生能夠更多地接受傳統文化的訓導。另一方面，教師可以在課堂上播放相關視頻，以一種輕松愉悅的方式讓學生接觸和了解中華傳統文化。這也就要求教師具有較強的互聯網素養。因此，教師需要不斷強化自己運用互聯網技術的能力，更加積極地尋找與課堂教學內容相符的優秀傳統文化。例如，在人教版思想政治必修三的《中國共產黨的領導》的講授過程中，教師可以利用視頻向學生展示中國共產黨的成長史，同時可以引用當代影視作品，如《覺醒年代》，讓學生在故事中體會中國共產黨的偉大，體會中國共產黨人的“忠誠”。忠誠一直是傳統文化中的重要內容，“忠信、誠敬，不可須臾離也”“孔子教學，教以文、行、忠、信”，中華八德是孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥。通過共產黨成立的故事，讓學生在學習中體會“忠誠”二字，學習中華八德，讓學生能夠在體會民族文化、建立文化自信的同時，記憶相關知識點，提高課堂教學效率。

3.創新教學方式

為實現思政課堂教學效果的提升，更好地將優秀傳統文化融入高中思政課堂中，創新教學方式十分關鍵。在傳統的思政課堂中，一般是由教師講授、學生聽講，課堂缺乏互動性。為了更好地實現優秀傳統文化融入高中思政課堂，教師可以不斷創新教學方式。例如，教師可以運用參觀教學法，組織和指導學生參觀當地的博物館或者人文景點，或建議學生利用假期時間參觀一些著名的文化景點，讓學生能夠通過參觀具有文化底蘊的景點，增強與優秀傳統文化的親近感，更加主動地去探索優秀傳統文化。

總而言之，將中華優秀傳統文化融入高中思政課堂具有非凡的意義以及高度的可行性，針對當前我國大部分高中尚未實現將優秀傳統文化完美融入高中思政課堂的問題，相關部門以及科任教師應該深刻反思，不斷探索合適的策略，不斷強化對優秀傳統文化的挖掘，建立完善的教學體系，不斷增強學校和社會的文化自信和民族自信，為傳承和弘揚中華優秀傳統文化而努力，同時也為實現中華民族偉大復興的中國夢奠定堅實基礎。

參考文獻：

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