信息化時代下高校思想政治教育話語權提升探究

摘要：信息化時代，人人都有發言權。尤其在自媒體場域下，高校思想政治教育隊伍失去信息壟斷權，這在一定程度上使得高校思想政治教育隊伍話語權出現下降趨勢。本文通過分析自媒體場域下高校思想政治教育話語權構建的必要性，自媒體場域下高校思想政治教育話語權提升面臨的挑戰，最終就自媒體場域下高校思想政治教育話語權提升給出相應策略。

關鍵詞：信息化時代；自媒體場域；思想政治教育；話語權

在信息時代，打破了高校思想政治教育隊伍信息壟斷權進而也削弱了高校思想政治教育隊伍話語權。大學生群體作為信息化時代下自媒體重要使用客戶群，在自媒體內容輸出及信息接收上也扮演著重要角色。然而自媒體在提供給大學生群體表達機會的同時，也會因其良莠不齊的信息對大學生成長成才造成嚴重威脅，最終有礙高校立德樹人根本任務的落實。因此，在信息化時代下結合自媒體場域特性，提升高校思想政治教育話語權迫在眉睫。

一、思想政治教育話語權的概念界定

福柯在《話語的秩序》一書中提出“權力話語”觀點的核心理念是“話語即權力”、“話語是人們斗爭的手段和目的，話語是權力，人通過話語去實現自己某些方面的權力”。思想政治教育話語權即指思想政治教育者在一定語言制度之上通過話語實現教育目的的能力。

二、自媒體場域下高校思想政治教育話語權構建的必要性

（一）有利于堅定學生理想信念

理想信念通常指的是個人在具體實踐活動中形成的具有實現可能性的對于未來人生的某種顯性追求。理想信念在宏觀上對于國家的穩定及社會長遠發展至關重要，在微觀上對于個體發展也具有重大意義。自媒體是基于互聯網而誕生的具有跨時空、跨地域屬性的新型媒體，跨時空、跨地域在為信息傳遞帶來巨大便捷性的同時勢必也會造成不易控制的話語空間。‘高開放性這一典型特征在帶來海量信息的同時也降低了信息的質量，良莠不齊的信息鋪天蓋地進入大學生腦海，大學生群體世界觀、人生觀、價值觀尚未成型，判斷力及思想穩定性不夠極容易被虛假信息迷惑，理想信念不夠堅定，在信息化時代極容易受到不良思想侵害走上人生歧途。因此，高校作為思想政治教育的主體，在信息化時代必須要加緊構建自身思想政治教育話語權，掌握思想政治教育話語主陣地，才能幫助大學生堅定理想信念，最終樹立正確的三觀。

（二）有利于提升思想政治教育實效性

自媒體場域下信息傳播快、更新更快，高校思想政治教育也應銳意創新，跟上時代潮流，尤其是在意識形態斗爭愈發激烈的情況下，必須利用好信息技術，通過構建話語體系、掌握話語權來提升思想政治教育實效性。傳統思想政治教育通常采用“滿堂灌”的方式對學生進行集中授課，使得學生在學習中缺乏主觀能動性。要滿足學生與日益增的需求，在提升思想政治教育話語權時，一定要緊扣時代脈搏、契合學生心理特征，以學生喜聞樂見、易于接受的方式開展思想政治教育，滿足信息化時代學生多元化價值需求，保證思想政治教育實效性。優化思想政治教育方法，使思想政治教育真正落到實處，而不是流于形式，要觸及學生靈魂，真正對學生發展產生深遠影響。

（三）有利于落實立德樹人根本任務

2018年5月2日，習近平總書記在與北京大學師生代表的座談會上指出：“要把立德樹人內化到大學建設和管理各領域、各方面、各環節，做到以樹人為核心，以立德為根本。高校思想政治教育作為高校教育的重要組成部分就是要傳播思想、傳播真理，在做到這些的基礎上去塑造學生靈魂。要做到德育為先，德育為重，高度重視立德樹人在高校教育的重要地位。做到通過正面的教育來引導學生、激勵學生。自媒體場域之下傳統思想政治教育模式不再適應時代潮流，面對人人都有發言權的時代，高校必須加快思想政治教育話語權構建，這樣才有利于立德樹人根本任務的實現，才能真正做到扎根中國大地辦教育，辦人民群眾滿意的教育。

三、自媒體場域下高校思想政治教育話語權提升面臨的挑戰

（一）多元化傳播模式對高校思政教育話語權權威形成沖擊

長期以來有礙于技術限制，高校傳統思想政治教育通常采用單向信息傳播模式，即高校教育者通過掌握信息獲取渠道及信息解釋權而擁有了思想政治教育話語權的權威地位，學生在很大程度上缺乏主動權。然而信息時代的到來，尤其是自媒體的迅猛發展，使得個體在信息獲取上較之以往有了很大程度的提升，高校大學生作為自媒體重要客戶群，在信息獲取上更是擁有了極大的便利性。而自媒體的發展對于高校思想政治教育卻是一把雙刃劍，信息獲取渠道逐漸多元化，信息傳播不再拘泥于現實環境，網絡的高開放性在給予大學生群體自由表達空間的同時也對高校思想政治教育話語權威地位形成巨大沖擊。

（二）信息碎片化對高校思想政治教育話語權實效性形成阻力

信息碎片化是自媒體傳播的典型特征，其內涵是指個體通過網絡媒介快速接觸海量信息，卻不進行深層次理解，對信息的感知僅停留在感性層面而未到達理性分析層面。自媒體的出現及社交平臺客戶端的普及，在加速信息碎片化的傳播頻率的同時也極大地分散了大學生的注意力，信息碎片化之下，學生以極短的時間獲取大量信息，但卻并未對所獲得的的信息進行過邏輯思維上的判斷及梳理，大量而又無序的信息充斥著學生頭腦，相應的也就弱化了高校思想政治教育話語權的實效性。

（三）網絡的隱蔽性加大了高校思想政治教育話語權提升的難度

大學生群體是中國特色社會主義事業發展的重要力量，更是社會主義核心價值觀的重要踐行者及中國夢的重要實現者。互聯網的隱蔽性使得網上活動缺乏必要的規則把控及有效監督，尤其是自媒體場域下大學生利用網絡平臺自主發表個體看法的意愿愈發強烈，而然網絡的隱蔽性致使網絡空間監管難度較大，缺乏監管的網絡空間更易滋生不良信息，這不僅會對大學生群體自身成長造成不良影響，也在一定程度上加大了高校思想政治教育話語權提升的難度。

三、自媒體場域高校思想政治教育話語權提升策略

（一）堅持政治方向，建立高校思想政治教育話語體系

政治性是高校思想政治教育的基本原則，也是構建網絡思想政治教育話語權的基礎，是解決網絡思想政治教育話語權為誰發聲問題的關鍵。自媒體場域下，高校必須堅持馬克思列寧主義，堅決維護中國特色社會主義思想，堅定四個意識、堅持四個自信，以政治性為根本方向，建立高校思想政治教育話語體系，充分利用自媒體平臺向學生傳播主旋律、弘揚正能量。努力培養“有理想、有道德、有文化、有紀律”的青年。

（二）把握時代脈博，強化高校思想政治教育話語感召力

如何精準把握時代脈博，強化思想政治教育感召力是自媒體場域下高校思想政治教育話語權提升的又一環節。高校應積極順應時代潮流，加強與學生的網上互動交流，及時了解網絡輿情，掌握研判網絡輿情的能力，將問題解決于萌芽狀態。樹立以生為本的育人理念，堅持“往深里想、往深里做”，以自媒體為媒介奏出時代主旋律、發出時代最強音做真城的、接地氣的、能引起學生思想共鳴思想政治教育工作。

（三）增強愛生意識，建設高校思想政治教育工作隊伍

自媒體場域下高校思想政治教育工作者不再擁有絕對的話語權，相應的受教育者也不再被動地接受教育者單向傳達的信息，而是自主選擇并內化他所感知的內容。因此高校應努力建設一支專業化、職業化的思想政治教育隊伍。應該以生為本，深入了解學生心理訴求，接納并尊重受教育者的主體社會地位，做到真誠對話，有矢放的，提高思想政治教育的吸引力和感染力。要懂得自下而上的進行內容輸出，要明白學生喜歡什么、學生需要什么，對準學生胃口。

四、結語

信息技術的高速發展對于個體知識學習、掌握及運用都提出了新的挑戰。對于高校思想政治教育而言更是如此，自媒體場域下人人都可以是信息的傳播者及接受者，傳統的思想政治教育方式已不再適應自媒體時代社會特性。如何把握自媒體特性，探尋新型思想政治教育模式，創新思想政治教育方法，提升高校思想政治教育話語權是高校亟待解決的重要問題。而堅持政治方向，建立高校思想政治教育話語體系；把握時代脈博，強化高校思想政治教育話語感召力；增強愛生意識，建設高校思想政治教育工作隊伍無疑是提升高校思想政治教育話語權的必由之路。

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基金項目：陜西省委教育工委首批陜西高校網絡思想政治工作研究課題（2021SPWSKT-C-56）

（作者簡介：吝雪敏，商洛學院助教）