中考古詩詞鑒賞備考指津

劉曉

古詩詞鑒賞是中考語文重要考點之一，它可以充分考查考生的語言表達和審美鑒賞能力，是對語文核心素養的綜合考查。因此，盡管這一考點的題型不算復雜，卻是一個難點。下面，我們結合具體題目，談談這一考點的?？碱}型及備考策略，供同學們參考。

一、畫面描述題

例1：

夜過鑒湖

[宋]戴 昺①

推篷②四望水連空，一片蒲帆正飽風③。

山際白云云際月，子規聲在白云中。

【注釋】①戴昺（bǐng）：宋朝詩人。②篷：篷船的篷頂。③飽風：指帆乘風鼓起的樣子。

請將詩的前三句所展現的畫面描繪出來。

例2：

宿業師①山房期丁大②不至

[唐]孟浩然

夕陽度西嶺，群壑倏已暝。

松月生夜涼，風泉滿清聽。

樵人歸欲盡，煙鳥棲初定。

之子③期宿來，孤琴候蘿徑④。

【注釋】①業師：業禪師的簡稱，法名業的僧人。②丁大：丁鳳。大：指排行第一。③之子：這個人，指丁大。④蘿徑：藤蘿懸垂的小路。

請發揮聯想和想象，把畫線句子所描寫的景象描繪出來。

例3：

入 山

[元]劉 因

草露蛛絲晴日明，亂蟲秋意有先聲。

屈盤未轉坡陀①盡，蒼翠忽從懷抱生。

一徑峰回失南北，兩山云近異陰晴。

天公若會登臨意，可信傷心畫得成？

【注釋】①陀：不平坦。

請描繪詩中畫線句子呈現的景象，并寫出詩句表達的情感。

參考答案：

例1 詩人推開船篷環望四周，見水天相連，茫茫無際;（詩人乘坐的）小船張起蒲帆乘風而行;山與云的交界處，白云繚繞，一輪明月高掛在云端。

例2 月光傾瀉松間，靜靜的夜晚平添些許涼意;清風與流泉相和，在耳畔奏鳴。

例3 一片青蒼翠綠撲面而來，仿佛忽然從懷抱中產生似的。表達了詩人的驚喜之情。

方法歸納：

1.找出詩歌中所描寫的對象，保證意象全面。如例1中的船篷、水、天、蒲帆、山、云、明月等意象在答案中都要呈現出來。

2.展開聯想和想象，將各意象聯系起來，可適當調整意象順序，形成和諧的畫面。如例2中對松、月兩個意象的聯想，例3中對“忽從懷抱生”的想象，在畫面描述中要注意使用“仿佛”“好像”等詞語。

3.扣住畫面特點，在中心意象前加適當的修飾詞語，完成畫面呈現。

二、語句賞析題

例1：

玉樓春·戲賦云山

[宋]辛棄疾

何人半夜推山去？四面浮云猜是汝。常時相對兩三峰，走遍溪頭無覓處。

西風瞥起①云橫度，忽見東南天一柱。老僧拍手笑相夸，且喜青山依舊住。

【注釋】①瞥（piē）起：驟起。

請從修辭角度賞析畫線句子。

例2：

望 ? ?岳

[清]李因篤

太華三峰列峻屏，晴霄飛翠下空溟。

曉云東抱關河紫，秋色西來天地青。

玉女盆①中寒落黛，仙人掌②上接明星。

亂余林壑饒遺客，縹緲幽棲賦采苓。

【注釋】①玉女盆：華山建有玉女祠，祠前有石臼，稱“玉女洗頭盆”。②仙人掌：華山三峰之一。

請從修辭角度賞析詩中畫線句子。

例3：

浣溪沙①·漠漠輕寒上小樓

[宋]秦 觀

漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋。淡煙流水畫屏幽。

自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。寶簾閑掛小銀鉤。

【注釋】①浣溪沙：詞牌名。

請從修辭角度說說畫線句子在表達上的妙處。

例4：

霽① 夜

[宋]孔平仲

寂歷簾櫳深夜明，睡回清夢戍墻鈴。

狂風送雨已何處？淡月籠云猶未醒。

早有秋聲隨墮葉，獨將涼意伴流螢。

明朝準擬南軒望，洗出廬山萬丈青。

【注釋】①霽：雨停，天放晴。

請從感官運用的角度賞析詩中畫線句子。

例5：

后庭花①·清溪一葉舟

[元]趙孟

清溪一葉舟，芙蓉②兩岸秋。采菱誰家女，歌聲起暮鷗。亂云愁，滿頭風雨，戴荷葉歸去休。

【注釋】①后庭花：曲牌名。②芙蓉：荷花的別稱。

請從動靜結合的角度賞析畫線句子的景物描寫。

參考答案：

例1 詞句運用了擬人、設問的修辭手法?！巴啤辟x予浮云以人的動作，生動而巧妙地寫出了青山被浮云遮覆的景象。設問的一問一答間，富有情趣。

例2 運用夸張的修辭手法，引起人們豐富的想象。直插云霄的仙人掌山峰，似乎可以與明星相接，極言山峰之高。

例3 運用比喻的修辭手法，把“飛花”比作“夢”，把“絲雨”比作“愁”，形象生動地寫出了飛花輕盈、細雨蒙蒙的特點，新奇傳神。

例4 從視覺、聽覺、觸覺的角度，描寫了雨后秋葉飄落、流螢閃亮、清涼宜人的秋夜景色。

例5 有“清溪”“一葉舟”“芙蓉”的靜景，有“暮鷗”被采菱女的歌聲驚飛的動景，動靜相映，生動地描繪了水鄉優美的秋景。

方法歸納：

1.從表達方式的角度入手分析。表達方式有記敘、說明、議論、描寫和抒情五種，在詩歌中常用的是描寫和抒情。對這兩種表達方式在詩歌中的運用要熟練掌握。描寫中有調動多種感官、動靜結合、虛實結合等方法，例4和例5就是對前兩種角度的考查。抒情有直接抒情和間接抒情。

2.從修辭的角度入手分析。初中階段要求掌握八種常見的修辭手法，包括比喻、擬人、夸張、排比、對偶、設問、反問和反復。在詩歌鑒賞中，比喻、擬人、夸張是最常見的三種手法，設問、反問、對偶等也時有出現。詳見例1、例2、例3。

3.從表現手法的角度入手分析。對比、照應、象征、以樂寫哀等是詩歌表達的常用手法，在鑒賞時要適當關注。

三、煉字題

例1：

唐多令①·雨過水明霞

[宋]鄧 剡②

雨過水明霞，潮回岸帶沙。葉聲寒、飛透窗紗?？昂尬黠L吹世換，更吹我、落天涯。

寂寞古豪華，烏衣日又斜。說興亡、燕入誰家？惟有南來無數雁，和明月、宿蘆花。

【注釋】①唐多令：詞牌名。該詞作于南宋滅亡之后。②鄧剡（yǎn）：文天祥的同鄉和朋友。

這首詞中“寒”字內涵豐富，請加以簡析。

例2：

清平樂①·別來春半

[南唐]李 煜

別來春半，觸目愁腸斷②。砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿。

雁來音信無憑，路遙歸夢難成。離恨恰如春草，更行更遠還生。

【注釋】①清平樂：詞牌名。②愁腸斷：也作柔腸斷。

詞中“滿”字具有豐富的內涵，請加以品味。

例3：

豐樂亭①游春（其三）

[宋]歐陽修

紅樹青山日欲斜，長郊草色綠無涯。

游人不管春將老，來往亭前踏落花。

【注釋】①豐樂亭：在滁州西南瑯琊山幽谷泉上，距離醉翁亭不遠，為歐陽修所建。

詩中三、四句傳達了游人怎樣的情感？請結合具體的詞語加以賞析。

例4：

浣溪沙·軟草平莎過雨新

[宋]蘇 軾

徐州石潭謝雨，道上作五首。潭在城東二十里，常與泗水增減清濁相應。

軟草平莎過雨新，輕沙走馬路無塵。何時收拾耦耕①身？

日暖桑麻光似潑，風來蒿艾氣如熏。使君②元是此中人。

【注釋】①耦耕：這里指詞人與農民一起耕作。②使君：蘇軾自稱。

詞中加點字“潑”用得極好，請加以賞析。

參考答案：

例1 “葉聲”“西風”寫出了季節之寒，“恨”“吹世換”“落天涯”表現了作者由亡國之痛和漂泊之苦引起的心寒。

例2 “滿”字既寫出了詞人剛剛拂凈身上的落花，隨即又落滿一身的景象，又寫出了詞人離愁別恨郁積于心、難以排遣的苦悶。

例3 這兩句寫出了游人的惜春之情?！安还堋薄皝硗眱蓚€詞寫出了美好的春天即將過去，游人們依依不舍地在亭前盤桓、欣賞暮春景色的情狀。

例4 “潑”字形象地寫出了鄉村景物的清新、明麗，表達了詞人愉悅的心情（或對田園生活的喜愛之情）。

方法歸納：

1.詩詞中能夠用來賞析的字詞，通常來說都是意蘊深刻的，往往具有多重含義。在賞析時，同學們要特別關注它們的多重含義，即表層意思和深層意蘊。例1的“季節之寒”和例2的“滿身落花”就是表層意思;例1的“由亡國之痛和漂泊之苦引起的心寒”和例2的“難以排遣的苦悶”就是深層意蘊。

2.注重常規的“釋含義、明手法、表情感”?！搬尯x”一般要注重語境義，如例4的“雨后陽光下的桑麻葉面光亮，像潑了水一樣”。

在中考詩詞鑒賞中，除了以上詳述的三種題型外，還有情感分析題。但情感分析往往不獨立存在，而是共存于畫面描述、語句賞析、煉字等題型中，答題時最好全面分析。

葉嘉瑩先生說：“對詩歌之欣賞實在當具備兩方面的條件：其一是要由客觀之理性對作品有所了解，其二是要由主觀之聯想對作品有所感受。”這一觀點和詩歌的考查點是相近的。對內容、手法的理性了解，由聯想、想象形成的主觀感受，都是詩歌鑒賞的重要內容。希望同學們在閱讀訓練中多加注意。

（作者單位：大連市第三十四中學）