農村小學思想政治教育的途徑與方法探究

高明明

小學階段是青少年思想成熟的重要時期，所以小學德育對一個人一生的性格習慣養成具有重要的影響，農村小學思想政治教育牽動著鄉村振興的大局。然而農村小學的思想政治教育仍相對薄弱，教學理念和教學目標仍有所欠缺，因此迫切需要優化農村小學的思想政治教育。

一、社會方面

（一）優化社會環境

優化社會環境是全面加強小學生思想政治教育的基礎，需要社會各部門多方面的重視和配合，為學生創造一個健康、和諧的學習環境。政府要加強對社會的綜合治理并注重文化建設，嚴懲社會不良風氣，否則庸俗低級的文化產品會對小學生產生不良影響。政府和學校可以設置一些宣傳海報和壁畫，向農村居民大力宣傳精神文明建設，開展講座活動，向農村居民宣傳思想政治教育的優勢，大力宣傳中華民族優秀傳統，弘揚優良家風。

（二）凈化網絡環境

現如今網絡的普及是一把雙刃劍，學生在利用網絡獲取知識的同時，也受到了不少的負面影響，一些不良文化侵害著小學生的身心發展，對學生的世界觀、人生觀和價值觀造成很大的負面影響。因此，政府要充分利用好網絡社會的優勢，對小學生進行思想政治教育，利用音視頻、動畫等形式，向學生傳遞中華民族傳統美德，鼓勵學生從內心接受并牢記優良品德。

二、學校方面

（一）明確培養目標

學校應該明確對小學生進行思想政治教育的培養目標是勤奮好學、遵紀守法、嚴于律己、寬以待人，在學會知識之前要先學會做人，要健康平安自信地成長，不是教會學生如何學習，而是培養孩子產生學習興趣，養成讀書的好習慣，多讀書，讀好書。小學是養成行為習慣的重要階段，不僅要對學生的思想意識進行引導，還要規范學生日常行為。因此，學校應該從多方面形成思想政治教育的管理體系。

（二）改變教學方法

目前農村小學的思想政治教育仍然停留在傳統的課堂教學模式，學生感到枯燥乏味，無法產生學習興趣，導致教育效果不顯著。因此，要通過多種途徑對課堂教學方式進行創新，采用一種更貼近小學生思維體系的方式，并且制訂多種形式的教學方案，增強思想政治教育的實效性。此外要發揮學生的主體作用，針對學生喜好，利用多種教學形式激發學生對思想道德的探究欲，增強學生對思想道德學習的積極性。

（三）優化資源配置

由于農村發展相對落后，大部分人才向城市流動，農村學校更是出現教師崗位缺編的狀況，因此，要想加強學生的思想政治教育，需要優先改善農村學校的資源配置，在待遇方面要確保教師自身利益不受影響，政府也應對農村薄弱學校進行政策傾斜，鼓勵教師去農村教學。同時，還應該定期為農村原有教師開展培訓，提高其教學水平，彌補農村資源配置不足的問題。

（四）加強思想政治教育

農村小學教師要發揮帶頭作用，為學生創造積極向上的學習環境，培養學生良好的學習習慣，充分發揮思想政治教育的作用。此外，為了提高小學生的思想政治素養，應該提升教師的思想政治水平，并對他們定期開展思想政治教育培訓，使其接受新的理念，不斷創新，提高教師自身的人格魅力，為學生的道德培養起到示范作用，讓學生以教師為榜樣，自覺地提升自身的素質。

三、家庭方面

（一）改變教育觀念

雖然考試比較重要，但家長在進行家庭教育時，要改變自身的教育理念，因材施教，善于發現孩子的長處，不僅是學習方面，還要德、智、體、美、勞全面發展。家長在孩子遇到挫折時，不要一味責怪孩子，而要適當進行鼓勵，增強孩子的自信心，培養孩子勝不驕、敗不餒的優秀品質。另外，孩子是家長的影子，家長在教育孩子時要反思自己的行為，要以身作則。要想更好地加強農村小學生的思想政治教育，離不開家長的表率作用，家長在日常生活過程中要注意言行，在思想和生活上對孩子多關心、多引導，但絕不能溺愛。

（二）改善教育環境

現如今仍然有大部分農村家長選擇外出務工，導致孩子可能留在農村和老人生活學習，或是帶著孩子一同去城市上學，這樣不穩定的環境不利于孩子的成長。因此，國家應該加快農村城鎮化建設，縮小農村城市差距，提高農民收入，以保障農民不需要去城市工作。對于一些已經外出務工無法返鄉的農民，政府要為其出臺相關政策，保障其住房和子女就學問題，盡最大可能保障孩子擁有一個穩定的學習成長環境。

小學生是國家的希望，正處于思想逐漸成熟的階段，因此加強農村小學生思想政治教育具有深遠意義，小學生的思想道德培養是一個長期復雜的大工程，需要社會、學校和家庭共同經營，全方面地提升小學生的思想道德品質，有效提高學生的思想政治素養，讓小學生敢于探索、勇于實踐。