從歷史中體悟黨的百年思想偉力、實踐魄力和時代新力

肖瑞寧 吳月紅

摘要：黨的十八大以來，習近平總書記圍繞學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史發表系列重要論述，就如何正確理解“四史”，從“四史”中學什么、怎樣學習“四史”進行了系統闡釋，提煉了歷史唯物主義在新時代的新發展及“大歷史觀”等創新理論，這些重要論述為更好地開展黨史學習教育提供了科學的歷史觀和方法論。在慶祝中國共產黨成立100周年之際和開啟全面建設社會主義現代化國家新征程的重要歷史節點，以習近平同志為核心的黨中央在深入學習“四史”基礎之上，作出開展黨史學習教育的重大戰略決策，體現了中國共產黨的歷史責任和時代擔當。學習“四史”、開展黨史學習教育應當堅持以習近平總書記關于“四史”的重要論述為指導，堅持唯物史觀和正確黨史觀、大歷史觀，立足所處的時代背景和實際國情，旗幟鮮明反對歷史虛無主義，充分發掘紅色資源，構建中國共產黨人的精神譜系，不斷“學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行”，實現“學黨史、悟思想、辦實事、開新局”的目標。

關鍵詞：黨的十九屆六中全會；習近平新時代中國特色社會主義思想；黨史學習教育；學習“四史”

基金項目：國家社科基金項目“中國共產黨紀律建設思想與實踐歷史研究”（20CDJ003）。

作者簡介：肖瑞寧，中國紀檢監察學院助理研究員，博士（北京100877）；吳月紅，安徽工程大學馬克思主義學院院長，教授，博士（安徽蕪湖241000）。

中圖分類號：D261文獻標識碼：A文章編號：2095-5103（2022）07-0016-08

黨的十九屆六中全會通過的《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議》（以下簡稱《決議》），對中國共產黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗進行了總結，為面向新的一百年走好新的趕考之路指明了方向。新《決議》與前兩個“歷史決議”一起，共同構成了作為馬克思主義政黨的中國共產黨面向世界的政治宣言。習近平總書記就《決議》起草的有關情況向全會作了說明，對于總結黨的歷史，推動全黨進一步統一思想、統一意志、統一行動，團結帶領全國各族人民以史為鑒、開創未來，埋頭苦干、勇毅前行具有深遠影響。這次會議的重要講話與習近平總書記在黨史學習教育動員大會和慶祝中國共產黨成立100周年大會上的講話意義一致，是黨史學習教育的沖鋒號、指揮棒和宣言書，與習近平總書記關于學習“四史”的重要論述一道，構成了習近平新時代中國特色社會主義思想中關于歷史科學和“四史”教育的重要內容，是馬克思主義歷史觀——唯物史觀在21世紀的生動體現。本文圍繞習近平總書記關于學習“四史”的重要論述，從重要意義、主要內容、實踐方法等方面進行探析。

一、學習“四史”是以習近平同志為核心的黨中央統攬歷史、立足當下、放眼未來作出的戰略安排

2020年1月8日，習近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結大會上強調，“要把學習貫徹黨的創新理論作為思想武裝的重中之重，同學習馬克思主義基本原理貫通起來，同學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史結合起來，同新時代我們進行偉大斗爭、建設偉大工程、推進偉大事業、實現偉大夢想的豐富實踐聯系起來”[1]。這是習近平總書記第一次完整闡釋學習“四史”的內涵，明確提出學習“四史”的內容和要求，指明學習“四史”的重要意義。

（一）從政治角度深刻領會學習“四史”

學習“四史”首先要從政治角度來看，從全黨大局和政治高度深刻領會蘊含其中的重大意義。以史為鑒，可以知興替。習近平總書記一直高度重視歷史，強調一個民族的歷史是一個民族安身立命的基礎，無論是中華民族5000多年的文明史、中國人民近代以來180多年的斗爭史，還是黨的百年奮斗史、新中國的70多年的建設史、改革開放40多年的發展史，“我們總結和吸取歷史教訓，目的是以史為鑒、更好前進。”[2]22021年2月1日，習近平總書記在與民主黨派中央、全國工商聯主要負責同志和無黨派人士代表座談時指出，要在全黨開展黨史學習教育，激勵全黨“不忘初心、牢記使命”，在新時代不斷加強黨的建設。同月20日又在黨史學習教育動員大會上再次強調，要通過黨史學習教育實現“學黨史、悟思想、辦實事、開新局，以昂揚姿態奮力開啟全面建設社會主義現代化國家新征程，以優異成績迎接建黨一百周年”的目標。《決議》用“三個需要”高度概括了總結黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的重要性，習近平總書記也強調要從“弄清楚中國共產黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好的歷史邏輯、理論邏輯、實踐邏輯”[3]的高度教育引導全黨和全體人民正確認識學習“四史”。習近平總書記的系列重要論述啟示我們：“四史”學習不是簡單、孤立的學習活動，而是要通過“四史”學習深化理解黨的理論創新和實踐發展歷程，為新時代推進黨、國家和民族的千秋偉業貢獻思想動力和歷史經驗，是事關全黨全局的重要決策和戰略部署。尤其是在慶祝中國共產黨成立100周年的重要時間節點開展黨史學習教育，既是對黨百年來奮斗歷程的一次檢視和回望，又是黨百年光榮傳統的一次傳承和弘揚，更是黨的組織力和凝聚力的一次淬煉提升。黨正是不斷通過歷史回望來路牢記初心，不斷通過黨史學習教育淬煉革命意志砥礪前行。因此，要從政治高度和黨的大局來認識學習“四史”、開展黨史學習教育的重大意義，認識到“用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向，用黨的光榮傳統和優良作風堅定信念、凝聚力量，用黨的實踐創新和歷史經驗啟迪智慧、砥礪品格”[4]的重要作用。

（二）從實踐角度深刻領會學習“四史”

學習“四史”要從實踐角度來看，從黨的建設角度深刻領會學習“四史”的重大意義。中國共產黨作為以馬克思主義科學理論武裝起來的政黨，一直都把學習教育活動貫徹于黨的建設和事業全過程，致力于打造學習型、使命型政黨。習近平總書記指出：“以史為鑒、開創未來，必須不斷推進黨的建設新的偉大工程。”作為學習教育的重要內容，馬克思主義理論及歷史教育，尤其是黨史教育一直是全黨學習教育的重點。在延安時，無論是《聯共（布）黨史簡明教程》、專門為干部學習教育撰寫的教材《中國革命與中國共產黨》，還是為整風運動而編輯的《六大以來：黨內秘密文件》等都體現了黨通過黨史教育統一全黨思想的工作方式。“指導一個偉大的革命運動的政黨，如果沒有革命理論，沒有歷史知識，沒有對于實際運動的深刻的了解，要取得勝利是不可能的。”[5]533而“掌握思想教育，是團結全黨進行偉大政治斗爭的中心環節”[6]1094。從黨史、歷史中提煉規律，總結經驗指導新的實踐則是黨史學習教育的另一重要旨歸。“如果不把黨的歷史搞清楚，不把黨在歷史上所走的路搞清楚，便不能把事情辦得更好。”[7]399習近平總書記也強調，“要把黨史教育納入干部教育培訓的必修課”，無論走多遠都不能忘記來時的路，“要了解我們黨和國家事業的來龍去脈，汲取我們黨和國家的歷史經驗，正確了解黨和國家歷史上的重大事件和重要人物”[2]7，進而正確認識黨情、國情。歷史是最好的教科書，只有學好“四史”，才能從歷史經驗中汲取養分，準確把握歷史發展的時代潮流，自覺在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致，使得黨永葆生機與活力。因此，學習“四史”、開展黨史學習教育有助于鍛造黨性、統一思想、提升認識，是黨長期執政和自身建設的重要“法寶”。

（三）從偉大事業角度深刻領會學習“四史”

學習“四史”還要從長遠上看，從偉大事業角度深刻領會學習“四史”的重大意義。歷史是過去傳導未來的回聲，是未來對過去的反映。中國自古就有以史為鑒的傳統，講求歷史資政育人的作用。在領導革命、建設、改革的各個時期，注重發揮黨史的宣教功能一直是黨的重要工作之一。毛澤東同志在《關于中國共產黨誕生二十周年、抗戰四周年紀念的指示》中強調，要讓廣大群眾了解到，黨成立二十多年的歷史，就是為民族與人民解放事業英勇奮斗的歷史，是中華民族同中國人民為爭取自由和解放不斷斗爭的歷史。習近平總書記也強調，要重點闡釋“歷史在人民的探索和奮斗中造就了中國共產黨，中國共產黨領導人民又造就了新的歷史輝煌”。如果不把黨的歷史講清楚，就不能把黨團結帶領人民創立并建設中國特色社會主義的來龍去脈講清楚，就不能將黨的理論路線方針及政策貫徹于人民群眾之中，就有失去廣大人民群眾支持的危險。習近平總書記指出，要通過“四史”學習尤其是黨史學習教育宣傳等活動，“教育引導廣大干部群眾更加深刻地認識到中國共產黨、中國人民和中國特色社會主義的偉大力量，更加深刻地認識到我們黨的理論是正確的”[2]11，進而統一思想、凝聚共識、鼓舞斗志、團結奮斗，不斷堅定廣大人民群眾永遠跟黨走的信心、決心和忠心。因此，需要在學習“四史”的過程對黨的宗旨性質、路線方針政策進行再宣傳和再動員，通過圍繞宣傳闡釋“時代之問”“人民之問”“中國之問”等重大問題開展思想輿論引導，激發全國各族人民愛黨、愛國、愛社會主義的巨大熱情，并把對黨、國家和民族的熱愛轉化為對黨的認同和尊崇，對社會主義事業的信心和干勁。

二、學習“四史”就是要學習黨的執政規律、社會主義建設規律和人類社會發展規律

習近平總書記指出，學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史就是要通過歷史“牢記紅色政權是從哪里來的、新中國是怎么建立起來的，倍加珍惜我們黨開創的中國特色社會主義，堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”[8]。學習“四史”，不僅僅是學習歷史進程本身，更要感悟蘊含其中的時代趨勢、人民選擇、奮斗規律和經驗啟示。

（一）學習“四史”首先要學習研究黨史，深刻認識黨領導革命、建設和改革歷程，把握黨的執政規律

中華民族擁有五千年輝煌的文明歷史，但自 1840年以來的近代歷史卻是一段屈辱、抗爭、求索交織的歷史。習近平總書記指出，黨的歷史是中國近代史上最為可歌可泣的篇章，“我們黨領導的革命、建設、改革偉大實踐，是一個接續奮斗的歷史過程，是一項救國、興國、強國，進而實現中華民族偉大復興的完整事業”。自1840年鴉片戰爭以來，近代國人飽受屈辱和壓迫，直到中國共產黨的成立才使得中國“換了人間”，走上了改造社會、建設國家、復興民族的正確道路。學習黨史，最重要的就是明白歷史為什么選擇了中國共產黨，中國共產黨為什么能，怎樣把我們黨建設得更加堅強有力。中國共產黨作為百年強盛大黨，肩負民族復興的歷史重任和實現共產主義的人類偉業。毛澤東同志曾指出：“我們現在要建設這樣一個黨，究竟應該如何進行呢？解決這個問題，是同我們黨的歷史，是同我們黨的十八年斗爭史，不能分離的。”[5]603從1921年到2021年的百年歷史，是中國共產黨矢志踐行初心使命、篳路藍縷奠基立業、創造輝煌開辟未來的一百年。黨的一百年，凝結了無數共產黨人的心血和汗水。習近平總書記指出：“今天，我們比歷史上任何時期都更接近、更有信心和能力實現中華民族偉大復興的目標。”[3]在新時代的今天，立足穩固長期執政的基礎，學習研究黨史要從黨的百年歷史中感悟，黨團結帶領全國各族人民開展革命、建設和改革艱辛歷程中蘊含的思想偉力和實踐魄力，認識黨在各個歷史階段開展的執政規律探索及政權建設，深刻汲取近代以來落后就要挨打、就要受欺負的血淚教訓，增強勵精圖治、奮發圖強的歷史使命感和責任感，為實現21世紀中葉建設成為富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國而努力奮斗。

（二）學習“四史”其次要學習新中國史和改革開放史，深刻認識新中國發展成就，把握社會主義建設規律

1949年新中國成立，標志著中華民族兒女在中國共產黨的帶領下，從壓迫的苦難中掙脫，從此社會主義中國巍然屹立于世界東方。面對全面執政后政治地位的變化，從革命戰火中走來的中國共產黨同全國人民一起，開始探索在鞏固人民當家作主政權基礎之上的現代化建設。毛澤東同志在1961年中央工作會議上指出，社會主義誰也沒干過……現在要總結經驗。我們是歷史主義者，給大家講講歷史，只有講歷史才能說服人[9]276。在總結新中國成立后正反兩方面經驗后，鄧小平同志指出：“我們現在所干的事業是一項新事業，馬克思沒有講過，我們的前人沒有做過，其他社會主義國家也沒有干過，所以，沒有現成的經驗可學。我們只能在干中學，在實踐中摸索。我們現在所干的事業，就是努力把中國變成一個現代化的社會主義國家。”[10]258-259經過七十余年的艱辛探索和不懈奮斗，社會主義中國取得了世所罕見的經濟快速發展和社會長期穩定“兩大奇跡”。西方列強幾尊大炮就能占領一座城市的時代已經一去不復返，今日之中國，不再是一百多年前所謂的“東亞病夫”，而是和平發展中的“東方雄獅”。習近平總書記指出：“四十年來取得的成就不是天上掉下來的，更不是別人恩賜施舍的，而是全黨全國各族人民用勤勞、智慧、勇氣干出來的！”[2]223學習新中國史、改革開放史，就是要從新時代所取得的歷史性成就和歷史性變革中感悟到，黨的領導是中國特色社會主義最本質特征，是中國特色社會主義制度最顯著優勢，要認清全黨全國各族人民的孜孜探索和躬身實踐是新中國取得偉大成就的根本奧秘。習近平總書記指出：“建立中國共產黨、成立中華人民共和國、推進改革開放和中國特色社會主義事業是五四運動以來的三大歷史性事件，是近代以來實現中華民族偉大復興的三大里程碑。”學習黨史、新中國史就是要認識到幾個“來之不易”，不斷跨越前進道路上新的“婁山關”“臘子口”，在實現中華民族偉大復興的歷史進程中走好新時代的長征路。

（三）學習“四史”還要學習社會主義發展史，深刻認識世界發展趨勢和變革潮流，把握人類社會發展規律

中國共產黨是馬克思主義政黨，中國是社會主義中國，沒有馬克思主義的誕生，就沒有指導中國革命、建設和改革的思想理論。馬克思指出：“理論一經掌握群眾，也會變成物質力量。理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。”[11]9-10馬克思主義作為科學的社會主義，絕不是刻板的教義，而是方法理論，是“歷史運動的真實關系的一般表述”[11]414。自“十月革命”后，中國革命就在馬克思主義基本原理與中國實際國情相結合的基礎之上，實現了三次偉大飛躍，凝結成21世紀的馬克思主義——習近平新時代中國特色社會主義思想，并開創了中國式現代化道路——中國特色社會主義。習近平總書記強調：“道路決定命運，找到一條正確的道路多么不容易，我們必須堅定不移走下去。”實踐已經證明，中國特色社會主義和“中國道路”的成就已經寫在人類的史冊上。在慶祝中華人民共和國成立70周年大會上，習近平總書記發表了重要講話：“中國的昨天已經寫在人類的史冊上，中國的今天正在億萬人民手中創造，中國的明天必將更加美好。”理論的生命力在于創新，推動馬克思主義中國化是中共黨人的神圣職責和時代重任，“只有在整個人類發展的歷史長河中，才能透視出歷史運動的本質和時代發展的方向”[2]197，只有“把握住歷史發展大勢，抓住歷史變革時機，奮發有為，銳意進取，人類社會就能更好前進。”[2]214學習社會主義發展史就是要學習馬克思主義、列寧主義的立場觀點方法的豐富內涵，認識馬克思主義中國化時代化的歷史進程和豐碩成果，感悟習近平新時代中國特色社會主義思想的理論創新和旗幟指引，努力從世界發展趨勢和國際大局來理解“中國道路”，進而探索人類社會發展規律，為打造“人類命運共同體”，實現全球治理貢獻“中國方案”。

三、學習“四史”必須堅持歷史唯物主義立場觀點方法，充分發掘紅色資源弘揚革命精神

習近平總書記指出，理論創新每前進一步，理論武裝就要跟進一步。學習“四史”尤其是黨史學習教育，既是一次對黨的性質宗旨、理論創新、實踐發展的回顧，更是一次凝聚力推動全黨思想統一、政治團結、行動一致的集中思想教育洗禮。因此，必須堅持正確的指導思想和立場觀點及方法，以系統觀念指導黨史學習教育活動的開展。歷史唯物主義作為馬克思主義哲學的重要組成部分，深刻揭示了人類社會發展的科學規律，是我們黨認識和改造社會的重要理論指導和分析工具。在革命、建設和改革各個歷史時期，正是憑借科學運用歷史唯物主義，“系統、具體、歷史地分析中國社會運動及其發展規律，在認識世界和改造世界過程中不斷把握規律、積極運用規律”[12]31，才能在實踐中不斷回答“什么是社會主義、怎樣建設社會主義”“建設什么樣的黨、怎樣建設黨”“實現什么樣的發展、怎樣發展”這些重大歷史課題，推動黨和人民事業取得一個又一個的勝利。在黨史學習教育動員大會上，習近平總書記強調，“要堅持用唯物史觀來認識歷史，堅持實事求是的思想路線”。全黨在學習“四史”尤其是學習黨史教育過程中，要從馬克思主義立場觀點方法出發，正確認識黨史和歷史，“分清主流和支流，堅持真理，修正錯誤，發揚經驗，吸取教訓。”這是因為，“唯物史觀是我們共產黨人認識把握歷史的根本方法。如果歷史觀錯誤，不僅達不到學習教育的目的，反倒會南轅北轍、走入誤區。”[4]堅持唯物史觀立場，也是黨的一貫立場和態度，體現了黨對學習運用黨的歷史重要性和必要性的深刻認識。只有堅持唯物史觀，才能樹立正確的黨史觀、歷史觀，才能正確地理解和認識百年黨史，才能對歷史人物和歷史事件作出科學準確的評價，才能充分挖掘歷史資源形成有效的學習教育成果。

（一）學習“四史”要堅持實事求是、尊重客觀歷史

習近平總書記在哲學社會科學工作座談會上指出，“堅持以馬克思主義為指導，是當代中國哲學社會科學區別于其他哲學社會科學的根本標志”[12]219，也是黨保持先進性的重要理論源泉。作為一切社會科學研究基礎的歷史科學，不僅是對過去的記錄和回顧，更是對當下的照應和對未來的啟示。因此，開展學習“四史”尤其是黨史學習教育首先要堅持實事求是。實事求是是歷史唯物主義的內在要求，也是黨“一以貫之”的思想路線和實踐要求，更是黨之所以能不斷檢視，并解決自身問題的重要“法寶”。毛澤東同志曾指出，學習研究黨史要采取“古今中外法”——全面的歷史主義的方法，避免主觀主義，而“應該找出歷史事件的實質和它的客觀原因”[7]406，這樣才能有科學的解釋。鄧小平同志指出：“每個黨、每個國家都有自己的歷史，只有采取客觀的實事求是的態度來分析和總結，才有好處。”[10]272習近平總書記強調，“要堅持用唯物史觀來認識和記述歷史，把歷史結論建立在翔實準確的史料支撐和深入細致的研究分析的基礎之上”[13]，讓歷史說話，用史實發言。“堅持實事求是，就能興黨興國；違背實事求是，就會誤黨誤國。”[14]當然，黨的歷史不是一帆風順和一片坦途，在復雜的革命形勢下出現曲折和反復是正常現象。毛澤東同志指出，黨的歷史經驗“也是在自己同各種錯誤路線作斗爭的過程中使自己獲得了鍛煉，因此取得了偉大的革命勝利和建設勝利的”[15]19。鄧小平同志也強調，“總結歷史，不要著眼于個人功過，而是為了開辟未來。過去的成功是我們的財富，過去的錯誤也是我們的財富”[10]272。作為百年大黨，中國共產黨的偉大不在于不犯錯誤，而在于從不諱疾忌醫，敢于直面問題，勇于自我革命。習近平總書記明確指出，勇于自我革命，是我們黨最鮮明的品格，也是我們黨最大的優勢。因此，對待“四史”尤其是黨史上的一些重大問題，要堅持實事求是地看待，“既不能因為成就而回避失誤和曲折，也不能因為探索中的失誤和曲折而否定成就”[4]。要在尊重客觀歷史事實的基礎上，堅持歷史唯物主義立場、觀點、方法，正確認識問題。

（二）學習“四史”要立足中國國情，旗幟鮮明反對歷史虛無主義

毛澤東同志在談及黨史研究時曾指出，研究中共黨史，應該以中國做中心，把屁股坐在中國身上。把馬、恩、列、斯的方法用到中國來創造一些新的東西。如果是完全坐在外國那邊去就不是研究中共黨史了。鄧小平同志憂心于很多青年同志不了解中國革命和黨的歷史，提出要學點歷史，尤其“要懂得些中國歷史，這是中國發展的一個精神動力”[10]358，不然就難以理解現在的中國。習近平總書記進一步指出：“歷史是現實的根源，任何一個國家的今天都來自昨天。只有了解一個國家從哪里來，才能弄懂這個國家今天怎么會是這樣而不是那樣，也才能搞清楚這個國家未來會往哪里去和不會往哪里去。”[16]因此，學習“四史”要立足中華民族賡續不斷的5000多年文明史，近代以來中華兒女反抗外來侵略和壓迫的180多年斗爭史，中國共產黨艱苦卓絕的100年奮斗史，中華人民共和國砥礪前行的70多年發展史，改革開放驚天動地的40多年探索史。如果脫離了中國的歷史文化和革命、建設、改革實踐，就難以正確認識中國。鄧小平同志曾指出，“評價任務和歷史，都要倡導全面的科學的觀點，防止片面性和感情用事”[17]244。習近平總書記也指出，“對于歷史人物的評價，應該放在其所處時代和社會的歷史條件下去分析”，不能用“后世之明”去否定前人，也不能忽略歷史必然性和偶任性的關系。國內外敵對勢力對黨的歷史、新中國的歷史大做文章，就是要竭盡所能攻擊、丑化、污蔑中國共產黨和中國特色社會主義制度，根本目的就是要搞亂人心，煽動推翻黨的領導和社會主義制度，在傳導錯誤思想和西方非意識形態領域對黨和國家發起尖銳斗爭。因此，對于“夸大黨史上的失誤和曲折，肆意抹黑歪曲黨的歷史、攻擊黨的領導”“將黨史事件同現實問題刻意勾連、惡意炒作”“不信正史信野史，將黨史庸俗化、娛樂化，熱衷傳播八卦軼聞，對非法境外出版物津津樂道”[4]等錯誤傾向，習近平總書記明確強調要高度警惕，旗幟鮮明反對歷史虛無主義，要求堅持以黨關于歷史問題的兩個決議和黨中央有關精神為依據，“準確把握黨的歷史發展的主題主線、主流本質，正確認識和科學評價黨史上的重大事件、重要會議、重要人物”[4]，加強思想引導和理論辨析，澄清對黨史上一些重大歷史問題的模糊認識和片面理解，更好正本清源、固本培元。

（三）學習“四史”要與時俱進充分發掘紅色資源、構建革命精神譜系

習近平總書記指出：“一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒。”在中華民族的燦爛文明長河中，正是一個個先鋒和英雄用于承擔歷史使命，不斷開拓創新，尤其是近代以來共產黨人拋頭顱、灑熱血，團結帶領中華兒女取得了偉大革命勝利和“兩大奇跡”。從歷史和現實看，“革命勝利從來不是天上掉下來的，不是別人拱手相讓的，而是用流血犧牲換來的”[2]261，“新中國是無數革命先烈用鮮血和生命鑄就的”，今天的紅色政權來之不易、新中國來之不易、中國特色社會主義來之不易。因此，在開展“四史”學習尤其是黨史學習教育中要大力弘揚革命精神，充分發掘紅色資源。習近平總書記在“七一”重要講話中指出，黨的革命先驅在創建中國共產黨的過程中形成了黨的精神之源——偉大建黨精神，并在長期奮斗中構建起中國共產黨人的精神譜系，這是在黨團結帶領人民進行革命、建設和改革的實踐過程中培育的光榮傳統和優良作風的集中體現，是黨性宗旨、理想信念的抽象凝結，是黨得以人民群眾支持和擁護的關鍵。習近平總書記在參加十三屆全國人大四次會議青海代表團審議時強調指出，“在黨史學習教育中，要充分運用紅色資源”，持之以恒發揚黨的光榮傳統和優良作風，培育紅色信仰和紅色精神。具體而言，首先，要堅持系統觀念。由黨中央統籌規劃，協同推進，建立黨史紅色精神譜系與紅色物質遺存相呼應的紅色資源體系，把代代共產黨人艱苦奮斗、篳路藍縷的百年歷程通過紅色精神展現出來、傳承下去。其次，要注重革命遺存的利用。挖掘歷史細節，共同塑造集體記憶，體現軍民魚水情、民族一家親，進而強化中華民族命運共同體意識。再次，要充分利用互聯網新技術和信息化手段。發揮文藝作品的宣傳力量，形成“5G+”紅色資源利用格局。習近平總書記要求在黨史學習教育活動中要發揮互聯網和文藝作品的作用，“著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。”[4]在開發利用紅色資源進行黨史學習教育時，可以借助科技新技術如“虛擬現實”技術，開展“沉浸式”體驗，讓受眾重回重大歷史現場，身臨其境地感受革命實踐的艱難、今日幸福來之不易。隨著信息技術的發展，融媒體、流媒體、新媒體日益成為宣傳輿論的主陣地和意識形態斗爭的主戰場。紅色資源開發應與思想宣傳教育工作互聯互動，通過媒體渠道，講好“紅色故事”和“中國故事”，破除“信息繭房”效應，推動黨史教育學習落地見效，真正達到“學黨史、悟思想、辦實事、開新局”的目標。

四、結語

“雖有智慧，不如乘勢。”了解歷史才能看得遠，理解歷史才能走得遠。習近平總書記在中央政治局黨史學習教育專題民主生活會上指出：“對歷史進程的認識越全面，對歷史規律的把握越深刻，黨的歷史智慧越豐富，對前途的掌握就越主動。”黨歷經百年、成就輝煌，更要堅定歷史自信，以自我革命爭取歷史主動，居安思危，以勇于斗爭精神擔當歷史責任。習近平總書記關于學習”四史“以及開展黨史學習教育的系列重要論述從歷史和時代的高度講明了學習“四史”尤其是開展黨史學習教育的必然性、必要性和緊迫性，為發揮歷史之鑒為今所用、辨清中國特色社會主義的“源”與“流”、吸取百年黨史探索的經驗智慧、推進社會主義現代化國家建設提供了科學思想指南。習近平總書記格外強調正確認識歷史的政治格局和戰略全局，主張用“大歷史觀”解讀中華文明史和黨的歷史。他指出：“要教育引導全黨胸懷中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局，樹立大歷史觀，從歷史長河、時代大潮、全球風云中分析演變機理、探究歷史規律，提出因應的戰略策略，增強工作的系統性、預見性、創造性。”[4]了解歷史，才能看得遠；永葆初心，才能走得遠。學習“四史”尤其是黨史，就是要在學習中深化對黨的創新理論的認識，不斷提高政治判斷力、政治領悟力、政治執行力，讓黨的初心薪火相傳，將革命事業發揚光大。習近平總書記關于學習“四史”的重要論述與馬克思主義經典作家的論述一脈相承又創新發展，體現了歷史唯物主義的最新成果，彰顯了無產階級政治立場、人民立場、革命立場，構成了習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成，是黨的自我革命引領偉大社會革命百年思想理論和實踐創新的智慧結晶，教育激勵了全體黨員和全國各族人民通過學習“四史”，尤其是黨史學習教育成為中國特色社會主義的宣講員和實踐者，用實際行動追夢新征程、奮斗新時代。正如習近平總書記所言，“一百年前，中華民族呈現在世界面前的是一派衰敗凋零的景象。今天，中華民族向世界展現的是一派欣欣向榮的氣象，正以不可阻擋的步伐邁向偉大復興。”[18]站在黨的百年華誕歷史新起點上，開啟不斷建設強盛大黨新征程之際，必須持之以恒、融會貫通學習習近平總書記的系列重要論述和《決議》精神，不斷從黨的百年歷史中感悟思想偉力、實踐魄力和時代新力，帶著中華民族、中國人民和中國共產黨的偉大榮光，更加堅定“四個自信”，努力做到“兩個維護”，為締造中華民族千秋偉業、實現中華民族偉大復興凝心聚力、奮勇前進。

參考文獻：

[1]習近平.在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結大會上的講話[J].求是，2020（13）.

[2]習近平.論中國共產黨的歷史[M].北京：中央文獻出版社，2021.

[3]習近平.以史為鑒、開創未來埋頭苦干、勇毅前行[J].求是，2022（1）.

[4]習近平.在黨史學習教育動員大會上的講話[J].求是，2021（7）.

[5]毛澤東選集：第2卷[M].北京：人民出版社，1991.

[6]毛澤東選集：第3卷[M].北京：人民出版社，1991.

[7]毛澤東文集：第2卷[M].北京：人民出版社，1993.

[8]習近平.用好紅色資源，傳承好紅色基因把紅色江山世世代代傳下去[J].求是，2021（10）.

[9]毛澤東文集：第8卷[M].北京：人民出版社，1999.

[10]鄧小平文選：第3卷[M].北京：人民出版社，1993.

[11]馬克思恩格斯選集：第1卷[M].北京：人民出版社，2012.

[12]習近平.論黨的宣傳思想工作[M].北京：中央文獻出版社，2020.

[13]習近平在中共中央政治局第二十五次集體學習時強調：讓歷史說話用史實發言深入開展中國人民抗日戰爭研究[N].人民日報，2015-08-01（1）.

[14]習近平.堅持實事求是的思想路線[N].學習時報，2012-05-28（1）.

[15]毛澤東文集：第7卷[M].北京：人民出版社，1999.

[16]習近平在比利時布魯日歐洲學院的演講[EB/OL]. www.xinhuanet.com/word/2014-04/01/c_111005430 9_5.htm.

[17]鄧小平文選：第2卷[M].北京：人民出版社，1993.

[18]習近平.在慶祝中國共產黨成立一百周年大會上的講話[J].求是，2021（14）.

責任編輯：聶慧麗