文章非天成,本手可得之

毛勵勤

2022年新高考 I卷的作文是以具體情境為思考起點的啟示類材料作文。這道作文題既延續了2021年新高考I卷的作文出題方式，又在此基礎上加大思辨難度，考查考生的思維發展水平與語言運用水平。以材料作為寫作起點體現了高考的公平性，以啟示作為寫作的重點契合高考的選拔性。考生如何在考場有限的時間內完成一篇“妙手偶得”的佳作，讓閱卷老師眼前一亮？筆者認為，需扎實“本手的功夫”。本文將以2022年新高考I卷作文題為例，從審題立意、素材積累、行文結構三方面談談如何扎實寫作訓練的基本功。

2022年新高考I卷的作文以圍棋為具體情境，提出“本手、妙手、俗手”三個概念，并在材料中指出三者之間的關系，要求考生結合材料，感悟與思考材料的啟示意義。這道題目與2021年新高考I卷同為啟示類材料作文，延續了出題方式，同時從2021年“強與弱”的二元辯證關系升級為“本手、妙手、俗手”的三元辯證關系，加大了思辨的難度，對于考生的思維發展水平提出了更高的要求。

正如2022年新高考I卷的作文材料所言，“本手的功夫扎實了，棋力才會提高”，寫作的基本功扎實了，寫作能力才會提高。作文情境、材料的呈現方式、寫作任務等都可以變化，“對本手理解深刻，才能出現妙手”，對寫作基本功理解深刻，才能出現妙手可得的好文章。

附：2022年新高考I卷作文題目

“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個術語。本手是指合乎棋理的正規下法;妙手是指出人意料的精妙下法;俗手是指貌似合理，而從全局看通常會受損的下法。對于初學者而言，應該從本手開始，本手的功夫扎實了，棋力才會提高。一些初學者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎，妙手是創造。一般來說，對本手理解深刻，才可能出現妙手;否則，難免下出俗手，水平也不易提升。

以上材料對我們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

一、磨刀不誤砍柴工：審題立意需準確

（一）判斷類型，分層解讀

1. 判斷類型

筆者在梳理2017年至2021年的高考題及2022年模擬題的過程中，把材料呈現的方式分為六種類型。它們分別是敘事型、漫畫型、觀點型、現象型、觀點現象組合型、觀點漫畫組合型。考生可以根據材料的類型，選擇如何準確運用材料進行審題立意。

本作文題目的材料以圍棋作為具體情境，是觀點現象組合型材料。材料中的觀點是思考的重點，現象可以引發感悟，甚至可以作為合理聯想的起點。

2. 分層解讀

本作文題目的材料一共六句話，根據材料為觀點現象組合型的判斷，可按照“情境——現象——觀點——啟示”的思路分為四層。第一層為第一、二句，指出圍棋的寫作情境以及在此情境下的“本手、妙手、俗手”的概念。第二層為第三、四句，指出現實生活中兩類初學者的不同表現。第三層為第五句，小結前面兩層的內容，并明確指出“本手”與“妙手”的內涵，為得出啟示意義做鋪墊。第四層為第六句，指出“本手、妙手、俗手”三者之間的關聯，“一般來說”則提醒考生三者之間的關聯不僅適用于圍棋，更能推廣到其它領域，乃啟示意義。

考生對材料進行分層解讀，能為準確立意打好基礎，也為審題立意第二步“界定概念，構建關聯”做好準備。

（二）界定概念，構建關聯

概念是寫作邏輯的起點。考生對概念的準確解讀，有助于進行邏輯準確清晰的表達。

1. 界定概念

從材料出發，利用材料對界定關鍵概念的含義。本材料在第二句話已對“本手、妙手、俗手”界定概念，從“下法”一詞可知“本手、妙手、俗手”是圍棋對弈雙方在博弈過程中的方法或技巧。再者，“本手是基礎，妙手是創造”更指出了“本手、妙手”的內涵。

2. 構建關聯

善于利用材料中的關聯詞。從“對本手理解深刻，才可能出現妙手”中的“才”可判斷“本手扎實”是“出現妙手”的條件;基于“本手、妙手”的內涵，可判斷“基礎”是“創造”的條件。“否則”提出觀點的另一面，表示“對本手理解”不深刻，會“下出俗手”，“水平也不易提升”。綜合來解讀，本材料的立意可確定為“重視本手基礎，才能出現妙手創造，避免俗手”。

（三）合理聯想，由此及彼

引導語提出“以上材料對我們頗具啟示意義”，考生需要基于材料的情境與立意進行合理聯想，由此及彼寫出啟示意義。

圍棋是體育項目，考生可由此聯想到其它的體育項目，如乒乓球、游泳、滑雪等;也可以由體育領域聯想到其它的領域，如科技、教育、藝術等，都要“重視本手基礎，才能出現妙手創造，避免俗手”。

圍棋是博弈項目，考生可由此聯想到個人之間的博弈、企業之間的博弈、國家之間的博弈都需要“重視本手基礎，才能出現妙手創造，避免俗手”。

新高考注重題目情境的設置，在具體情境中考查考生的必備知識與關鍵能力，考生在寫作中要充分利用材料的情境，以材料的情境作為思維發散的原點，進行縱橫聯想，拓寬思路，挖掘深度。

二、巧婦也需有米炊：素材積累需豐富

“巧婦難為無米之炊”，豐富的素材是文章的一道又一道“佳肴”，有助于充實文章內容，以“豐富”與“深刻”增強表達的力度，打動讀者。在寫作訓練中，同學們要落實素材積累。

（一）分類整理素材

同學們在積累素材的時候，可以按照領域進行整理，如航天、醫學、體育、教育、藝術等領域;也可按照時間順序整理，如按照倒序整理20年的感動中國人物;也可按地域進行整理，如中國、外國。

（二）關注時局政策

“文章合為時而著”，考場作文并不是“技巧+素材”的堆砌，而是以材料的具體情境為起點，考查考生對于國事天下事的關注程度。心懷家國的學生，要經常留意時局政策，了解材料的情境與時代情境的相通之處，文章方能顯得深刻。

2022年是中國共產黨第二個一百年的開端，是脫貧攻堅到鄉村振興的重要階段，全面加強基礎設施建設，構建現代化基礎設施體系，充分體現了黨中央著力穩定宏觀經濟大盤的決心和信心。從橫臥伶仃洋碧波之上的港珠澳大橋建成通車，到西藏首條電氣化鐵路拉林鐵路開通運營，從建成全球最大規模充電設施網絡，到系統布局新型基礎設施，基礎設施水平實現跨越式提升，也是中國在世界格局這盤大棋對弈中的本手基礎。

此外，2022年也是北京承辦冬奧會的重要時刻，冬奧會的開幕式、閉幕式、運動員在賽場上的表現等都可作為關注時局的素材。

“兩耳不聞窗外事”已經不適應新時代對于考生的要求，“家事國事天下事，事事關心”才是新時代青年應有的眼光與格局。

三、承情順意費思量：行文結構需嚴謹

（一）文脈清晰一以貫之

思維清晰是文脈清晰的根本，寫作思路是思維的外在表現。在寫作訓練中，考生不僅要掌握基本的文體寫作思路，還可以根據材料的類型調整寫作思路。

根據2022年新高考Ⅰ卷的作文材料類型為觀點現象組合型，可結合圍棋的具體情境，從“一些初學者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手”導致“下出俗手，水平也不易提升”的現象入手，提出要“重視本手基礎，才能出現妙手創造，避免俗手”的做法，結合材料，合理聯想，由此及彼，分析原因，最后重新回到具體做法的結論上。全文從現象入手，形成“怎么做——為什么——怎么做”的思維圓環。

思維清晰才能文脈清晰，文脈清晰才能呈現一以貫之的寫作思路。同學們在寫作訓練中要注重思維訓練，在議論文“是什么——為什么——怎么辦”的基礎上，根據材料的不同類型進行調整，方為妙手。

（二）論證段落起承轉合

“文似看山不喜平”，即使是論證段落，寫作時也需要起承轉合。在段落寫作中，考生要從材料出發，闡述觀點，合理聯想，拓展延伸，運用多種論證方法，最后回到觀點上。

因此，扎實作文板塊的基本功，成就妙手可得的好文章并非朝夕之力。對于高考備考過程的寫作訓練，審題立意、素材積累、行文結構是基礎中的基礎，是寫作一篇有理、有料、有力的文章的本手。

“道阻且長，行則將至。”深刻理解寫作訓練的基本功并多加實踐，即使“文章非天成”，本手也可得之。

責任編輯 廖宇紅