提升分析能力,加強規范答題

楊華新

2022年高考已然落下了帷幕，筆者就2022年新高考全國I卷語法填空的考點設置及考生的答題情況，談談自己的看法。

今年I卷語法填空是一篇說明文，主題是人與自然。本文主要介紹了中國政府決定建立大熊貓國家公園（GPNP）的計劃。全文211詞，難度適中。

現在我們把今年新高考全國I卷的語法填空與2021年的進行一個對比：

通過對比，我們不難發現有幾個不同點：

（1）去年是3個純空格，今年變成了4個，今年考查了去年沒有考查到的介詞;

（2）今年的謂語動詞和非謂語動詞都各比去年多考了1個;

（3）兩年都考查了形容詞變副詞、名詞變復數;

（4）去年考查了名詞變形容詞、比較級、代詞等，但今年沒有考。

由此可見，高考語法填空的考點設置并非一成不變，而是根據選材內容特點而定。

下面，筆者針對今年語法填空的各個考點逐一評析。

一、大寫小寫須區分

第56題是考生普遍得分較高的一道題，考生基本能判斷所給動詞cover在此充當非謂語，且與句子主語在邏輯上是主動關系。可惜有部分考生忘記了大寫首字母，或者說首字母C的大寫不夠明顯。高考評卷場明確規定：不區分大小寫一律零分。同理，第62題populations也暴露了相同的問題，總有一些考生無意識地把首字母p寫成了大寫的P。

二、倍數表達考冠詞

首先讓我們一起回顧去年新高考全國I卷語法填空冠詞的考法。While youre in China， Mount Huangshan is? ? ?65? ? ?must to visit. 去年這道題對考生而言具有一定的迷惑性，主要是他們對must一詞作名詞的用法不熟。而今年第57題在特定的結構中考查冠詞，也是有一定的隱秘性。有些考生看到three times （三倍），誤以為是考查比較級，于是填了as或者than。由此可見，即使是簡簡單單的一個冠詞，考生也不一定很容易拿到分。因此，在復習冠詞這一語法時，除了要掌握其常見的用法和考法外，對于一些較為冷門的考法，尤其是含有冠詞的那些詞組和短語，也應引起足夠的關注和重視，多多益善，有備無患。

三、時態隱沒副詞中

第58題，所填的詞充當定語從句的謂語，由previously（先前地;之前）可知，此處該填be的過去時態并用其復數形式were或had been，無奈相當一部分考生詞匯量匱乏，不知道previously的意思，故誤填了are。因此，平時在操練語法題目時，除了理解時態的基本含義和用法外，也要提高時態意識，對決定時態的一些時間副詞或狀語要敏感，如在句中含有ago， in the past， the other day等詞時，句子通常用一般過去時;遇到so far， up to now， in the past / last few years， in recent months等時間狀語，則往往用現在完成時。

四、瞻前顧后定形式

第59題，考查動詞不定式充當目的狀語。其實，細心的考生，會發現空格后and reduce...，此處reduce用了動詞原形，可推知所填的詞和reduce是一個并列結構，再結合句意和非謂語這一考點，鎖定此處考查動詞不定式充當目的狀語。但仍有不少考生填了increasing或increased，從中反映出這些考生對不定式充當目的狀語這一考點不夠熟悉。

五、混合時態亂人眼

今年語法填空的短文用了好幾種時態，如一般過去時，一般將來時和一般現在時等等。受到前面的句子“After a three-year pilot period， the GPNP will be officially set up next year.”的影響，考生誤以為接下來也是需要用到一般將來時態，而實際上，該空格在句中充當謂語，和句子的主語the GPNP之間構成被動關系，敘述客觀事實，應用一般現在時，再結合主謂一致，故is designed才是正解。

六、分析長難句成分

第61題所在的句子較長，且設置了兩個空格。語法分析能力弱的考生，理不清雙引號里面protecting， preserving， protecting及空格后leaving這四者之間的關系，他們看到空格前有逗號，于是不假思索、條件反射地填了關系代詞which，誤以為是考查非限制性定語從句。顯然，設空處前后那幾個動名詞為并列關系而并非從屬關系，故填and。

七、名變復數常規考

第62題毫無意外地考查了名詞變復數這一語法。盡管在很多考生的認知范圍內，他們大多數只認識have a population of（有……人口），至于它的復數甚為罕見。然而，其后的homes一詞，卻讓填了populations的考生吃了一顆“定心丸”，更加確信填名詞復數無疑。這道題考查名詞變復數“中規中矩”，另有一些名詞變復數的特殊變化，考生也要熟練掌握，如以-f（e）， -o， -ch或-sh結尾的名詞等等。

八、形變副修飾動詞

第63題常規地考查了形容詞變副詞。這道題在今年語法填空的10道考題中，算是得分率最高的一道了。關于副詞的考查，筆者還需贅言幾句：

1. 考生務必熟悉形容詞變副詞的種種變化，包括一些特例，如：complete→completely， gentle→gently， full→fully， automatic→automatically等，做到逐一擊破，一網打盡，不留盲點。

2. 明確副詞的各種用法。副詞的用法多，可以修飾動詞、形容詞、副詞甚至整個句子;位置靈活，可置于句首、句中或句末。

需要注意的是，在全國卷的語法填空中考查副詞時，通常提供的提示詞為形容詞。

九、固定搭配考介詞

第64題考查介詞。與往年不同的是，今年的介詞放在動詞短語中考查。結合句意：大熊貓還扮演著保護傘的角色，為中國西南和西北地區的許多動植物帶來保護。在此句中，介詞as表身份，類似的還有work as， act as， think of...as， be famous as等等。在語法填空中，介詞是常考點，除了考查其自身常見的意義和用法外，有時也會在短語中考查，主要的考查方式如下：

1. 形容詞/分詞短語be different from， be present at， be patient with， be curious about， be exposed to， be infected with等;

2. 名詞短語on the farm， in the field， at the airport， by the way等;

3. 動詞短語 learn from， wait for， care about， appeal to， wear out等。

因此，考生對介詞的基本用法要熟悉，同時也盡可能多地分類梳理和積累含介詞的短語，這樣不光有助于突破語法填空的考點，對寫作的提升也大有裨益。

十、定從考查藏玄機

語法填空的第65題：The GPNP is intended to provide stronger protection for all the species? ? ?65? ? ?live within the Giant Panda Range and significantly improve the health of the ecosystem in the area. 其實很多考生都知道此空格考查的是定語從句，且所填的詞在從句中充當主語，但他們卻不懂得species是什么意思，結果填了who，以為先行詞是人。細心一點的考生不難發現，本段的首句已經注釋了中文意思species（物種）。也有相當多的考生填了which，這顯然與傳統語法相悖。我們知道，指物時，先行詞是all或被all修飾時，關系代詞多用that，而鮮用which。

結合上述今年全國I卷語法填空的命題特點及考生在答題中所存在的問題，筆者有針對性地提出了以下的教學建議，希望對2023屆的師生有所啟發。

一、培養語篇意識，解題“左顧右盼”

新高考的語法填空，以語篇為依托和載體，在特定的語境中考查考生運用語法的能力。考生在答題時，要結合上下文語境，不能在一個詞上“盯死”。拿今年I卷語法填空的第59題為例，空格后的reduce一詞用了動詞原形，“暴露”了空格內詞的形式走向，再結合考點，答案就不言而喻了。又如第65題，明明在前文已標注中文，偏偏有許多考生“看走眼”，白白地丟了該得的分數！從中可見他們在答題時“只見樹木，不見森林”，完全沒有全局意識。另外，本文出現了幾種時態，不少考生“花多眼亂”，不知所措。由此可見，考生在平時的復習備考時，很多是以單句語法填空這一機械的訓練方式為主，還沒有完全適應新高考在語篇中考查語法的這一模式。

二、善于捕捉“題眼”，提高選詞能力

語法填空要求考生在語境中運用語法知識，在語篇中判斷并填寫出該空格恰當的語言形式。不少考生在答題時，能做到考點意識清晰，目標明確，清楚該空格所考查的語法項目，但他們在選詞時卻出現了偏差，不能精準定位該詞的恰當形式。譬如第58題，__________（be），其中previously是解題關鍵，是“題眼”，盡管不少考生明確此處缺謂語動詞，可惜很多考生不認識該詞，故無法鎖定該空的正確形式。又如第61題，在長難句中設置了兩個考點。若考生認真分析的話，不難判斷出雙引號內的那四個動名詞是并列關系，自然也就不難填出and了。

三、注意規范書寫，減少答題失誤

與往年相比，今年全國I卷的語法填空，對考生的答題規范提出了更高的要求，大批的考生在這個方面“栽了跟頭”，主要體現在以下幾點：

1. 大小寫。特別需要予以關注的有w， p， o， c， s等字母，必須把它們的大小寫區分開來。不區分大小寫一律不給分。語法填空非對即錯，沒有0.5分或0.75分之說。

2. 書寫潦草。一些考生在答題時，無意識地把h寫成了n，把u寫成了v，a， u和n也模棱兩可。

3. 修改不規范。有些考生不小心把單詞寫錯了，僅僅把某個字母涂掉或劃掉，然后在該字母旁邊寫上正確的字母，這種方法不可取！規范的做法是直接劃掉整個單詞，在旁邊的空白處把正確的單詞完整地寫下來。

3. 序號寫反。有一些馬大哈的考生，填出的答案是正確的，但寫到答題卡上時，順序寫反了，白白葬送了應有的得分！

這些都是非智力因素方面的失分，都可以杜絕和避免。希望下一屆考生引以為戒，避免重蹈覆轍。

責任編輯 蔣小青