基于創新角度的小學體育教學方法

焦大興

素質教育的廣泛推行，讓小學體育這門學科受到了許多學校的重視，傳統的教學方法已經不再適用于當前的體育教學活動，應基于創新角度對小學體育教學的形式進行優化。小學生處于身體發育的黃金時期，在小學階段對學生的身體機能進行培養是非常有必要的，可以利用小學體育課程培養學生的綜合素養，讓他們愛上體育運動。學生對課程的理解通常是根據教師所教學的形式來確定的，這要求教師在對體育知識進行講解的過程中充分考慮到學生的需求，充分發揮教學的實際功能，優化教學的整體水平，確保體育課程的順利開展。本文將基于創新角度對小學體育教學方法進行探討。

一、小學體育教學方法創新的意義

（一）幫助學生緩解學習壓力

受到應試教育的影響，很多學生的學習壓力過大，體育運動能幫助學生緩解一定程度的學習壓力。以創新視角開展小學體育教學，不僅能強化學生教學的整體質量，還能豐富學生的課余生活，讓學生能在有限的時間內提升自身鍛煉的效果。所以教師應在教學過程中創新教學形式，讓新鮮的教學內容激發學生的學習欲望，讓學生從被動轉換到主動進行學習，讓運動的熱情貫穿于教學的全過程，讓新穎的教學方式成為推動學生學習的原動力。只有注重教學形式的創新，才能讓小學體育教學迎來全新的發展，讓小學體育教學成為學生成長路上的關鍵課程，提高教學的實際效果。

（二）提高學生的學習積極性

具有創新性的體育課程，最大的特點是能讓學生的學習積極性得到提升。創新性不僅要落實在教學理念中，還要落實在教學方式中。長期采用傳統的教學方式開展教學，學生很容易失去學習的新鮮感，因此在教學中，教師應針對學生心智尚未完全成熟的這一特點，及時更新自身的教學策略，提高學生的學習積極性，以激發學生興趣為主要的目標，激勵學生主動參與學習。比如，在傳統的400米跑步練習時，如果只是要求學生進行跑步，很容易讓學生降低體育運動的興趣，但是如果將創新思維引入體育教學中，讓400米普通的跑步變成接力比賽，學生的新鮮感就會大大的提升，能讓學生保持長久的積極性，同時也能完成教學的要求。

二、基于創新角度的小學體育教學方法探究

（一）更新教學理念

提起體育教學，很多人認為普通的體育課程專業性并不強，身體素質比較好的教師都可以勝任這份教學工作，但是事實上如果想要真正地通過體育課程提高學生的綜合素質，所需要耗費的精力是比其他學科任課教師還要多的。體育教師的教學態度不明晰，教學理念過于陳舊，導致體育課程無法發揮真正的作用。所以為了進一步強化小學體育的教學效果，以創新的理念優化課程講解的水平，應從改變教師的教學理念開始。

在素質教育的廣泛推行下，體育教學也開始強調專業性，很多學校的體育課程開始注重體育知識的專業性解讀，不再采用傳統的教學模式中的自由教學方式，讓專業知識的講解占據體育課程教學的大部分時間，而是讓學生的實踐與活動強化他們的身體素質，讓他們學會更多的體育應用技巧，這種教學模式已經成了大部分小學在教學中采用的方式。但是這種教學方法在教學的過程中，雖然能保持著相應的專業性，卻無法完全保證教學的質量，因為很多體育課程教師并不具備先進的教學理念，他們很難理解體育知識教學對學生的重要性，也很難以創新的思想去改變教學的形式，他們采用傳統的教學手段去講解體育知識，雖然在短期內會大大提升課程的專業性，但是長此以往暴露出的問題卻十分顯著，因為體育課程有別于其他的教學科目，它的內容是多變的，其課程內容仍然以實踐為主，因此在知識講解時，應注重在課堂的知識中注入體育的活力。除此之外，體育教學也不單單是知識教學，教學中還包含著許多精神文明素養，讓學生在體育活動中培養出更加濃厚的團隊精神，讓他們能更好地配合，在運動賽場上取得更加傲人的成績，這要求教師需要常常帶領學生進行課堂實踐。

例如，教師在講解的過程中可以將專業知識作為課堂的中心內容，開展一個小型的運動比賽，用攝像設備記錄學生的一舉一動，然后在課堂上播放學生運動的狀態，分別指出他們在運動過程中的不足。可以在課程前期做一些運動小測驗，調查學生身體的基礎數據，這樣才能在后期有針對性地開展各個類型的教學。在學生了解自己身體的情況后，教師可以為學生推薦一些適合他們進行的運動。這些教學方法其實對體育教學而言并非難事，但是關鍵的問題在于體育教師需要轉變自身的教學理念，用創新的思維帶入課程的講解，在教學過程中應考慮到學生的個人需求，讓教學發揮出真正的價值，通過這種形式上的改變和理念上的進步，讓更多小學生能接觸到更加專業性的體育教學指導，也能讓學生在教師的指引下對體育運動保持長期的新鮮感，提高他們的學習水平，讓每一名小學生都能通過體育課程學會體育知識，發掘自己體育運動的興趣點。

（二）做好教學備課

大部分教師在開展體育教學過程中，比較善于根據自己的想法進行課堂內容的布置，而且這些教師普遍具有豐富的教學經驗，對自己的教學理念非常認同，他們的課前準備工作也會圍繞著自己的思想進行教學備課。想要真正提高小學體育教學的課堂質量，想要將創新的思想完全融入課堂教學環節，需要做好課前的準備工作，因為備課也是小學體育教師在開展教學時必不可缺少的一項環節。需要教師在課堂教學開始之前根據教材學的內容以及學生的實際情況進行教學內容的規劃，這項工作需要充分考慮到小學生的實際需求，根據學生的需求完善自己的教學內容，要保證每一項教學計劃的可行性，這樣才能真正提升教學的質量。

很多教師在備課階段也會時刻考慮到傳統教學模式中的各類需求，這種方法顯然不利于他們進行創新，在備課階段也應充分發揮自身創新意識，融入創新精神，更好地掌握課堂的節奏。此外，很多教學課程之所以無法取得成功，最主要原因是學生的存在感低。學生才是課堂教學的主體，如果學生在教學中缺少存在感，也很難提升教學的實際質量，因此教師應在備課過程中明確自己的思想理念，將學生作為課堂的主體，設置更多學生需要在課堂上參與的環節，讓學生能在課堂上展現自己真正的實力，這樣也能培養出學生活潑好動、獨立自主的個性，教師在教學中也應懂得因材施教，將以人為本的思想理念貫徹到教學過程中，要根據學生的水平選擇更加合適的教學策略，通過備課內容的完善，讓課堂的時間得到更加科學合理的規劃，高效地提升學生的綜合素質。

例如，在備課階段，教師應在前期與學生進行溝通，了解學生喜愛的體育活動，并且在課堂開展前期創建一些適合學生進行比拼的競賽，告訴學生：如果他們能獲得比賽的勝利，這節課程可以主要講解他們喜歡的體育運動內容。這樣的教學方法更有利于激發學生的競爭意識，但是前提是教師在備課階段應更好地掌握課堂的節奏，競賽的時間不能持續超過整節課堂時間的三分之一，同時在競賽階段也應設置好相應的游戲環節，讓學生以更加濃厚的興趣參與競賽，同時也要做好學生的安全防控工作，對班級學生的身體素質進行全面調查，如果部分學生的身體素質不夠強，那么可以安排一些更適合他們進行運動的體育鍛煉項目，這樣便能實現全員參與。在備課階段將整體的課堂教學形式規劃好，有利于后期的教學目標更好地實現。在備課階段也要預留出更多的時間讓學生進行體育教學課程的探討與交流，這樣能真正實現教學水平的大幅度提升，讓創新意識充分融入小學體育教學的備課階段，讓小學生能在有針對性的教學目標下，提高整體的體育素養。

（三）創新教學方式

創新教學方式是最基礎的改變小學體育教學課程形式的一種方法。創新的教學方式能進一步突出素質教學的最終價值，讓小學體育教學走向更加全面發展的道路。通常小學體育課程教學的方式主要分為兩種，一種是體育基礎知識教學，另一種是帶領學生去前往戶外進行實踐，這兩種方式共同組成了小學體育課程的全部內容，因此應從這兩種教學方式出發進行課堂形式的優化，這樣才能提高小學體育課堂的教學質量，讓教學水平得到質的飛躍。

為了進一步保證學生的學習積極性，教師應嘗試利用不同的形式開展知識的教學，如可以在教學的過程中播放一些情緒舒緩的音樂，讓學生在接受音樂熏陶的同時放松情緒，讓他們主動地進行學習。通過舒緩音樂的配合，也能讓學生將更多的專注力投入課堂學習。另外，教師可以盡量設置一些小組討論的環節，讓學生主動去討論問題、主動去探索問題，尋求教師的幫助，以激發他們的自主探索熱情，讓他們主動去思考體育相關的知識，讓學生之間能互相幫助，順利完成任務。在進行體育技能實踐的過程中，教師可以以不同的形式開展體育訓練，可以在初始階段選擇一些能鍛煉學生核心穩定力的訓練，這樣更有利于學生打好基礎，讓他們的運動學習速度得到顯著的提升。除此之外，在進行普通運動比賽時，可以設計生活化情景，讓學生能快速融入場景。針對小學生思想單純、好奇心強這一特點，教師可以讓體育競賽變化成小動物的比賽，以多樣性的體育比賽方法激發學生的學習欲望，讓他們在實踐中提高身體素質，提升體育技能的應用效果，保證小學體育教學的合理性。

（四）提升課堂教學趣味性

傳統的教學模式對小學體育教學而言有著較強的約束性，很多學生在這種過于古板的教學方式中學習不到相應的知識，也很難提高自己的學習水平。傳統的教學模式中，由于很多體育教學內容并未受到學校的重視，會選擇一些比較簡單的體育活動作為教學的內容，很多教師會在開展簡單的體育鍛煉后，直接要求學生進行自由活動，這種方法雖然會受到學生的喜愛，但并不利于學生的身體素質強化，大部分學生在自由活動后都會休息，不會進行體育鍛煉，這既浪費了時間，也無法提高學生的身體素質，這種傳統的體育教學活動已經無法滿足當前的體育教育目標。素質教育的落實讓人們更加重視體育教學，體育教學不僅僅要讓學生的身體素質得到提升，還應讓學生在課程中學會更多的體育技巧，讓他們能參與各類的體育活動，這樣也能更好地培養他們的興趣愛好，讓他們在未來進行體育活動時也能掌握更加關鍵的技巧，避免自己受傷，也應注重在體育教學中精神素養的融入，讓學生具有更加積極的體育精神，讓他們在課程中學會團隊合作。但是利用傳統的教學模式很難真正提高學生的學習興趣，也很難讓學生熱愛體育運動。

教師應與學生進行充分的溝通，了解學生的需求，觀察學生的個人興趣，詢問他們是否有熱愛的體育運動，從他們的興趣入手，選擇體育教學的內容，同時也可以將學生喜愛的動漫形象作為教學的實際背景，教師可以在備課階段規劃如何將這些形象融入教學內容，將更多創新的思維展現在體育活動中。只有這樣，才能真正體現小學體育教學的創新價值，讓小學體育教師也能更好地掌握課堂教學的節奏，在教學中循序漸進地進行講解。教師可以利用多媒體設備播放一些以運動為主題的動漫短片，讓學生通過觀看動漫了解運動的實際狀態，讓學生對運動有更加深刻的理解。通過這種綜合性的教學方式開展的體育教學，能進一步提高學生的學習積極性，讓小學生對運動產生更加濃厚的興趣，讓他們主動去學習更多的體育知識，從而能主動進行鍛煉，提高自身的身體素質。教師可以利用自身的語言對體育知識進行講解，利用語言上的趣味性，調動學生學習的欲望，提升教學的整體效果。在體育鍛煉的過程中，教師也可以利用創新的形式設置不同的鍛煉環節，讓學生通過不同的背景故事完成自己需要進行訓練的內容，這樣能最大程度地激發出學生的學習興趣，提高課堂整體的趣味性，讓學生對體育課堂始終保持著熱愛。

三、結語

綜上所述，基于創新角度對小學體育教學方法進行探究，不僅能進一步優化體育課程的教學質量，還能鍛煉教師的創新思維，讓教師保持著創新的理念對教學課程進行優化，在教學過程中以創新角度出發，綜合教學理念與方法，能進一步提升教學的實際效果。體育教學與普通的教學課程不同，不僅能傳授學生相關知識，還能讓學生的身心得到全面鍛煉，滿足學生身心發展的成長需求，讓學生的體質得到強化。我國正逐步加強對體育教學資源的大力投入，解決了體育資源不平衡的問題，讓素質教育充分落實在教學的每一個環節，讓學校建立起完整的教學綜合評價體系。教師也應加強對小學體育教學的重視，通過小學體育活動提高學生的身體素質，實現體育教學的真正目標。

（劉蕓）