學寫辯論稿

趙真真 王美雪

講寫法

辯論稿寫作的前提是對一個問題有正反兩個方面的思考，也就是兩種對立的觀點或行為。針對這兩種對立的觀點或行為，需要立場鮮明，選擇自己贊同或反對的。辯論稿的寫作并不是為了證明你贊成的觀點絕對正確，而是為了將道理辯明，在論述中論證自己所支持觀點的合理性，并且批駁對方觀點的荒謬性。辯論稿的寫作為讀者呈現的主要是思維過程，論證的是自己觀點、行為的合理性，目的是說服對方。那么如何寫好辯論稿？寫作時需要注意些什么呢？

一、立場鮮明

作者對問題的看法和態度必須鮮明，或贊成或反對，不能模棱兩可、含糊其辭。如在“交朋友應多多益善還是少而精”的辯論中，“交朋友應多多益善”和“交朋友應少而精”，是相互對立的觀點。對于這兩種觀點既不可同時否認，也不可同時肯定，贊同哪種觀點必須態度明確，在辯論的開頭就要旗幟鮮明地亮出自己的觀點：“我認為交朋友應多多益善”“我認為朋友應少而精”，態度明確，毫不含糊。

二、立駁互補

辯論稿是由駁論和立論構成的思想碰撞與交流的一種文本，但無論正方還是反方，立論與駁論都是互補的，駁得越徹底越有力，則立得越堅實越牢固;立論堅實牢固，則駁論不攻自破。立和駁在辯論稿中不可分離或游離，而應相互依存，相得益彰。例如魯迅的《拿來主義》就很好地體現了立駁互補。在提出“拿來主義”之前，先駁斥“送去主義”，用了不少篇幅說“送去主義”，歷陳它的弊害，然后急轉直下，再立論，亮出自己的觀點。魯迅針對“送去主義”提出要“拿來”，又針對“送來”提出“拿來主義”，直到明確提出“我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿”，論證絲絲入扣，層層深入。

三、語言機警

辯論稿的語言不同于談心、討論，不可“散文化”，而應是立論言簡意賅，鋒芒畢露;駁論則應抓住要害，一語中的。當然，辯論稿中還要根據不同的話題和對象，選擇恰當的語言方式和措辭，但無論哪種辯論，都應努力做到應對機智，出語警策，事實清楚，道理明白，推論合理，語言精練、恰當、有力。辯論稿中道理的步步分析和層層論證，要通過語言表述出來，而只有用簡潔嚴密的語言才能體現這樣的論證邏輯。例如：“事物的正確答案不止一個”這一個標題中的“不止一個”，似乎可以換成“有很多”“有幾個”等詞語，但是如果你真正把握了“不止一個”的準確含義，就會感到無論怎么更換都會改變原來的意思。因此，構成道理的用語往往是不能替代的。

四、格式要求

1.標題

或點明辯論的中心，或表明中心事件，或表明中心論題，最好讓人一目了然。

2.正文

一般分開頭、主體、結尾三部分。

（1）開頭

開頭應有稱呼（頂格），有問好（“大家好”空兩格），說清楚自己一方的觀點。如：

主持人、各位評委老師：

大家好！我方的辯題（我方觀點）是……

（2）主體

主體是辯論稿的重點部分，要突出中心，用典型的材料和有力的分析，使聽眾點頭贊同。如：

下面我方將從……個方面進行論述。

首先……

其次……

主要包括對觀點的闡釋、對觀點的論證等。最好有理有據，邏輯清晰。

（3）結尾

結尾可歸納自己的見解，使聽眾有一個完整的印象。結尾要有力，能給人帶來啟示，令人回味。如：綜上所述，我方堅持觀點……

我的發言到此結束！謝謝大家！

亮文題

閱讀下面的文字，根據要求作文。

2020年9月，國家體育總局和教育部聯合印發《關于深化體教融合

促進青少年健康發展的意見》，提出要將體育科目納入初、高中學業水平考試范圍，納入中考計分科目，在校園體育課中要實現教會、勤練、常賽三個目標。對此，教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰在央視《新聞1+1》節目中表示，關于“體育課留作業”是一個非常明確的說法，“要把文化課的作業減下來，體育課的作業加上去，這樣才能夠確保我們的學生掌握運動的技能”。消息一出，“將來體育課也必須布置作業”的話題瞬間沖上熱搜，引起了廣泛關注。

班級計劃舉行辯論會，圍繞“體育課是否必須布置作業”展開辯論。請結合你的感悟和思考寫一篇辯論稿。

要求：結合材料，選好角度，確定立意，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

示例文

體育“加負”，成長“減負”

◎一考生

各位同學、對方辯友：

大家好！我方的觀點是體育課必須布置作業。

針對“體育課是否必須布置作業”這一話題，反方辯友認為布置體育作業是新的課業負擔，不應該像文化課那樣布置作業。我方表示反對。布置體育作業，看似作業“加負”，實為成長“減負”。

放眼世界，體育運動重要乃世界之共識。“殊不知有健全之身體，始有健全之精神。”古希臘組織奧林匹克運動會，無數運動員奮力拼搏為愛琴文明添上了濃墨重彩的一筆。奧林匹克精神流傳至今，為人類文明不斷注入活力。

百年前，毛澤東曾指出：“武風不振，民族之體質，日趨輕細……欲文明其精神，先自野蠻其體魄。茍野蠻其體魄，則文明之精神隨之。”這段話道出了體育的重要性——沒有了強健的體魄，精神、文明也就無從談起。

作為新時代青年，我們要培養頑強不屈、奮勇拼搏的體育精神。“少年強則國強。”追求成績好沒有錯，但我們也應明白僅追求學業精良是不夠的，如果沒有一個強健的體魄，學習再好也是徒勞。從這個意義上說，片面追求學業成績，不僅偏離了素質教育的軌道，也從本質上歪曲和偷換了“強”字的概念和意義。

作為新時代青年，我們要把運動融入生活，在運動中感悟生命的美好。2020年，一場疫情讓我們更加深刻地感受到了生命的寶貴，更讓我們懂得體育的重要性。鐘南山院士是一位值得我們學習的模范。他八十高齡卻擁有超越常人的健康體魄，而這也是支撐他拼命工作，運用知識爭分奪秒救治患者的本錢。我們亦然。只有通過體育運動獲得健康身體，我們才能更好地投入到我們所熱愛的事業中去。

體育運動的缺失，危害不容小覷。觀如今教室中，同學們近視多，肥胖多，身體素質差，這與學校體育教育有很大的關系。戶外活動和體育鍛煉不僅直接關系到學生的身體素質，還明顯影響學生的視力健康。據不完全統計，每天接觸陽光1小時以上，3小時以內，近視率是最低的。這也從側面證明，上好體育課、布置體育作業很有必要。

體育是社會發展和人類進步的重要標志，是國家綜合國力和國家軟實力的重要體現，也是實現中國夢的重要內容，能為中華民族偉大復興提供凝心聚氣的強大精神動力。

綜上所述，我方認為體育課應該布置作業。

我的發言完畢！謝謝大家！

◆點評

標題即是觀點，明明白白，正確而不片面，鮮明而不尖銳，集中而不空泛，體現了該同學的較高的思辨能力。開篇立論“體育課必須布置作業”，言簡意賅;駁論抓住要害，一語中的，明確表達反對的觀點。本文的論據典型貼切，整個立論堅實牢固，讓人信服，展示出豐厚的積累。入題迅速，點題意識非常強。