通過閱讀涵養我們的精神世界

李忱陽

日漸長，風正暖，正是讀書好時節。校園里的瑯瑯書聲、大街小巷的多彩閱讀活動，提醒著步履匆匆的人們勿忘在大好時光與閱讀相伴，引導人們思考如何通過閱讀涵養我們的精神世界。

今天，人們的閱讀對象早已不只是紙質書籍。【為下文數字化閱讀的論述做鋪墊】有報告顯示，2020年，中國數字閱讀產業規模達351.6億元，數字閱讀用戶規模達到4.94億。【準確的數據，增強文章的說服力】在數字化閱讀日益普及的當下，有人習慣于手不釋卷，獨愛翰墨書香，在紙質書卷中感受閱讀的魅力;有人鐘情于視聽兼備，喜歡聲畫共賞，在數字化世界里享受讀書的樂趣。【從不同的角度分類舉例論說】數字化閱讀確實讓閱讀觸手可及，方式也靈活多變，然而也引發了注意力碎片化、內容娛樂化等方面的擔憂。當白紙黑字化為虛擬數字、實體書籍變身數碼屏幕，當新媒介、新場景改變了閱讀習慣，碎片化、輕量化日益成為閱讀的新特點，我們該怎樣實現閱讀的意義，又該怎樣繼續傳遞書香？【運用反復的修辭手法，指出數字化閱讀的弊端，并提出問題。】

我們應該看到，閱讀的一個目的在于求知。【回答閱讀的意義之一：求知】從“讀書”到“讀屏”，閱讀習慣的改變，換個角度看也是閱讀方式的豐富。數碼產品的更新換代，紙質書籍的電子化，讓獲取知識更為便捷;融合多重形態的視聽內容，更讓閱讀由平面式的“紙上得來”升級為立體式的“視通萬里”。【化用詩句，凝練概括】從“一卷在手”到“一屏萬卷”，【運用對比方法，展示了數字閱讀的便捷與豐富】數字化打通了書籍之間的“鏈接”，讓人們能在跳轉來源、聚合推薦等方式里，實現知識的觸類旁通、由點及面、串珠成鏈。可以說，數字化拓展了求知的渠道、豐富了學習的體驗。無論是“讀書”還是“讀屏”，都有益于知識的增長，而關鍵在于閱讀的內容本身是否有意義。【段尾再次照應段首論點。】

我們還應該看到，閱讀更重要的意義在于思考。【回答閱讀的意義之二：思考】無論哪種閱讀方式，沉潛往復都是必不可少的閱讀過程。文字留白處的掩卷沉思，聲畫落幕后的品味咀嚼，都是在一次次的思接千載、心游萬仞中，豐富了讀者的精神家園。【獨特的文字組合展現了閱讀之后留給人的思索空間。】

同時，閱讀本身就是一種提升修養的方式。【回答閱讀的意義之三：提升修養】讀一本好書，如同攀一座高峰，人到半山，固然也能欣賞到風景，但唯有不斷向上攀爬，才能領略“會當凌絕頂，一覽眾山小”的無限風光。【把讀書比作攀登】以思考在信息浪潮中保持專注與篤定，在筆墨世界中涵養情懷與氣質，同樣是閱讀之于我們的意義。【結尾總結整段的中心論點：閱讀的意義還在于思考和提升修養。】

開卷有益。無論什么時候，唯有獲得真知灼見、收獲精神啟迪的閱讀，才是真正有益的閱讀。【結尾指出閱讀的標準】無論何種閱讀方式，重要的是閱讀的內容有分量、閱讀之后有所思考。正因如此，我們不必糾結于閱讀形態上“有形之書”與“無形之書”，而應把關注點聚焦在閱讀的深度和厚度上。讓閱讀成為一種必不可少的生活方式，以沉潛閱讀持續豐盈自我的精神世界。【結尾再次強調論點。】

（選自《人民日報》2022年4月22日，有刪改）

◆品讀

本文邏輯嚴密，是標準的議論文寫作模板。段首提出問題（是什么）。第二段分析了數字閱讀的利弊，發出了疑問（為什么）。接下來的三段指出了閱讀的意義在于求知，在于思考，在于提升修養。最后一段回答了閱讀的標準（怎么辦）：唯有有深度和厚度的閱讀，能獲得真知灼見、收獲精神啟迪的閱讀，才是真正有益的閱讀。