跟著名著學寫作之自然環境描寫

環境描寫指對人物所處的具體的社會環境和自然環境的描寫。這里的自然環境描寫包括對人物活動的時間、地點、氣候以及周邊景物等的描寫，對表現人物身份、地位及描寫人物心理活動等具有重要的作用。可很多同學寫作時，不管具體情況如何，總是“風和日麗，天高氣爽，小樹對我招手，小鳥為我歌唱”，純粹為了寫景而寫景，殊不知，“一切景語皆情語”。

左讀名著

1.其國無大山，高者不過數十丈，皆積碧珉。石際生青彩簵蓧，異花珍果，軟草香媚，好禽嘲哳。山頂皆平正如砥，清泉迸下者三二百道。原野無凡樹，悉生百果及相思、石榴之輩。每果樹花卉俱發，實色鮮紅，映翠葉于香叢之上，紛錯滿樹，四時不敢。唯一歲一度暗換花實，更生新嫩，人不知覺。田疇盡長大瓠，瓠中實以五谷，甘香珍美，非中國稻粱可比，人得足食，不假耕種……其國千官皆足，而仕官不自知身之在仕，雜于下人，以無職事操斷也。雖有君主，而君不自知為君，雜于千官，以無職事升貶故也。又無迅雷風雨，其風常微輕如煦，襲萬物不至于搖落;其雨十日一降，降必以夜，津潤條暢，不至地有淹流。一國之人，皆自相親，有如戚屬，人各相惠多與。無市易商販之事，以不求利故也。

（節選自牛僧孺《玄怪錄·古元之》）

2.太陽從大玻璃窗透進來，照到大白紙糊的墻上，照到三屜桌上，照到我的小床上來了。我醒了，還躺在床上，看那道太陽光里飛舞著的許多小小的、小小的塵埃。宋媽過來撣窗臺，撣桌子，隨著雞毛撣子的舞動，那道陽光里的塵埃加多了，飛舞得更熱鬧了，我趕忙拉起被來蒙住臉，只怕塵埃把我嗆得咳嗽。

宋媽的雞毛撣子輪到來撣我的小床了，小床上的棱棱角角她都撣到了，撣子把兒碰到床欄上，格格地響，我想罵她，但她倒先說話了：“還沒睡夠哪！”說著，她把我的被大掀開來，我穿著絨褲褂的身體整個露在被外，立刻就打了兩個噴嚏。她強迫我起來，給我穿衣服。印花斜紋布的棉襖棉褲，都是新做的，棉褲筒多可笑，可以直立放在那里，就知道那棉花夠多厚了。

媽正在爐子旁梳頭，傾著身子，一大把頭發從后脖子里順過來，她就用篦子篦呀篦呀的，爐子上是一瓶玫瑰色的發油，天氣冷，油凝住了，總要放在爐子上化一化才能擦。

窗外很明亮，干枯的樹枝上落著幾只不怕冷的小鳥。我在想，什么時候那樹上才能長滿葉子呢？這是我們在北京過的第一個冬天。

（節選自林海音《城南舊事》）

◆賞讀

環境描寫，尤其是自然環境描寫在古代其實并不受重視。直到“唐人傳奇”成為中國古代文言小說的一座高峰后，文人們才將現代小說理念中的情節、人物、環境這三大要素鮮明完整地呈現在作品中。

片段一出自中唐時期牛僧孺所著《玄怪錄》中的《古元之》一文。文中，這個不是仙境卻勝似仙境的世外桃源，景色優美，氣候宜人;吏治清明，人人平等;百姓不耕不織，卻能豐衣足食。從山水景物、時令風光、花草樹木、禽鳥牲畜到民情風俗、吏治國情等方面，作者都進行了詳盡的敘寫。這種境界遠比陶淵明筆下的世外桃源更具體、周到，自然也更富有魅力。當然，這只是包括作者在內的無數文人所向往的虛妄世界，是經歷黨爭后的作者的一種心理寄托。

片段二開頭則為我們描述了一個大清早起床時的情景，作者將景物描寫與自己當時的心情緊密相連，尤其是“窗外很明亮，干枯的樹枝上落著幾只不怕冷的小鳥。我在想，什么時候那樹上才能長滿葉子呢”一句，以生動的自然環境描寫反襯出“我”此時愉悅的心情。

◆借鑒

記敘文中的自然環境描寫主要有以下作用：

1.交代故事發生的時間，揭示故事的時代背景。任何故事的發生都有特定的時間、地點、背景，如果離開了這些元素，文章便成了無源之水、無根之木，無法讓讀者更全面地了解故事發生的來龍去脈，更不能深入地認識、了解其作品。

2.渲染氣氛，烘托人物心情。都說“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，人物的心情總是影響著周遭的氣氛;而周圍的景物描寫，則更應該為人物的形象塑造而服務。

3.刻畫人物特征，深化文章主題。如《駱駝祥子》中，為刻畫人力車夫祥子的辛苦付出，揭示舊社會勞動人民的悲慘境遇，作者極力刻畫了日烈雨暴的情景。當日烈到人不能忍受的程度時，祥子還不得不拉車掙錢;當雨大到人不能行走的程度時，祥子還不得不拉車掙錢。這樣的自然環境，展現了祥子吃苦耐勞的性格特征，揭示了舊社會勞動人民生活的疾苦和悲慘的主題。

如何進行自然環境描寫呢？有以下方法可供大家參考：

1.“感官法”。即通過人的感官來接受外界的信息，并借助各種表達方式來表現對某種景物的多重感知。

2.“景物+情感”。這種方法指在描寫環境的同時，加入自己對景物或環境氛圍的主觀感受。

3.“實寫+虛寫”。光有對實景的描繪遠遠不夠，還要充分發揮自己的想象及聯想，把眼前的景物生動形象地描繪出來。

右寫片段

1.天上飄著零星的雨點，到處死氣沉沉的，這讓我不禁想起了小時候的一件事。那夜，冰雹伴著雨點，噼里啪啦地落在大地上。彼時我還小，媽媽不讓我出門，我只能透過窗戶向外望去，只見那白色的“星點”打在山楂樹的樹枝上，那些剛冒頭的嫩芽被無情地扼殺在搖籃里，我卻無能為力。

第二天，雨停了，我一下子從床上跳起來，急忙去院子里看那棵山楂樹。咦，那山楂樹與我昨天所見的截然不同：樹上鉆出了新芽，綠得刺眼，四周還有一片片白花，風一吹，樹葉上的水珠便四散飛落，淡淡的香彌漫在院中。

【山東鄒平縣魏橋實驗學校 宋佳蕾 《山楂雨》】

◆點評

小作者用生動形象的語言描繪了山楂樹遭受風雨時的情狀。雨中的山楂樹略顯狼狽，而雨后的山楂樹則因歷經了風吹雨打而煥發出無限生機。

2.寂靜小巷，滴水瓦檐，深綠的蒼苔斑駁著歲月的老墻，坑洼的石道鐫刻著時光的履痕。

我撐著傘，在小巷徘徊，心中臥著一只名為“失落”的獸，它正一點一點啃噬著我的心。

剛剛的繪畫選拔，我竟排在倒數，無緣參加學校的繪畫比賽。老師失望的眼神、同學無情的嘲諷在我的腦海中如潮水般，一波一波向我涌來。

我轉過身，準備回家，卻從余光中發現一顆顆晶瑩剔透的水珠跌在石上，濺起點點水花。我俯下身仔細觀察，發現石頭表面已有淺淺的印跡。這讓我驚訝不已。

都說“堅如磐石”“柔情似水”，可即使力量再小，日積月累地做一件事，也會由量變到質變，即使變化再慢，但日復一日地努力，終會有人看到。

就在我糾結自己是否要放棄學畫，是否要逃避眼前的窘境時，那一顆顆溫柔的水滴正默默堅持著……

【江西奉新縣第二中學 龔茹萱 《修煉“挫商”》】

◆點評

小作者心情處于低谷時，偶然看見“水滴石穿”這一自然現象，悟出一個人生道理——“即使力量再小，日積月累地做一件事，也會由量變到質變，即使變化再慢，但日復一日地努力，終會有人看到”。恰到好處的自然環境描寫給習作營造了優美的意境，也為下文“我”的轉變奠定了基礎。