黃埔軍校武漢分校與中共建軍的歷史探析

盧 綱

[摘 要]黃埔軍校武漢分校與中國共產黨建軍有較深的淵源，它為中國共產黨領導的人民軍隊思想建設、政治建設、組織建設、人才建設等奠定了堅實的基礎。黃埔軍校武漢分校在中國共產黨的領導下，將辦學與工農運動相結合，在戰爭中學習戰爭，積極參加三大武裝起義，為人民軍隊的創建與發展、中國革命的勝利建立了不可磨滅的功勛。

[關鍵詞]黃埔軍校武漢分校 中共建軍 歷史貢獻

[中圖分類號] E 2 9 6. 3 [文獻標識碼] A [文章編號] 1 6 7 1-2 8 0 3（ 2 0 2 2） 0 4-0 1 1 4-0 7

2 0 1 4年1 0月3 1日，習近平總書記在全軍政治工作會議上指出：“一切向前走，都不能忘記走過的路；走得再遠、走到再光輝的未來，也不能忘記走過的過去。在古田會議召開8 5周年之際，我們來到這里，目的是尋根溯源，深入思考我們當初是從哪里出發的、為什么出發的，重溫我黨我軍光榮歷史，緬懷老一輩革命家的豐功偉績，接受思想洗禮，以利于更好前進。”2 0 2 2年是中國人民解放軍建軍9 5周年，也是黃埔軍校武漢分校建校9 5周年，探析黃埔軍校與中共建軍的歷史淵源，特別是黃埔軍校武漢分校與中共建軍的歷史關系、歷史貢獻，對于回答中國人民解放軍的來處，賡續人民軍隊的紅色基因和光榮傳統，繼承發揚黃埔精神，維護祖國統一，實現中華民族偉大復興的中國夢有著特別重要的意義。

一、黃埔軍校武漢分校與中共建軍的淵源

黃埔軍校是孫中山先生親自領導下，在蘇聯和中國共產黨的幫助下，于1 9 2 4年在廣東廣州黃埔區長洲島創辦的一所著名軍校，是第一次國共合作的產物。黃埔軍校以孫中山的“創造革命軍隊，挽救中國危亡”為宗旨，以“親愛精誠”為校訓。中國共產黨在黃埔軍校中加強思想政治建設，促進其確立愛國革命的精神，形成了國民黨主抓軍事、共產黨主抓政治的局面。黃埔軍校采用軍事與政治并重、理論與實踐結合的教學方針，辦成了一所新型軍事政治學校，為國家統一與民族獨立培養了眾多的軍事、政治人才，也為中國共產黨建軍準備了大批優秀的政治、軍事干部，成就了黃埔軍校的輝煌。

1 9 2 3年6月，黨的三大決定中國共產黨員以個人身份加入國民黨，采取黨內合作的形式，同國民黨建立聯合戰線，以完成反帝反封建的國民革命的重要任務。孫中山先生在1 9 2 4年1月召開的國民黨一大上確立了“聯俄、聯共、扶助農工”三大政策，并對加入國民黨的中國共產黨人予以充分信任和高度重視，積極利用中國共產黨改組國民黨。黃埔軍校創建時，中國共產黨對孫中山先生給予了極大的支持，不僅從全國各地選派優秀的共產黨人和革命青年報考軍校，而且派周恩來、惲代英、聶榮臻、蕭楚女等人擔任黃埔軍校教官。中國共產黨不僅為黃埔軍校創立了一整套新型的政治工作制度，還為建立革命武裝進行了一系列的探索。

中共黨籍的黃埔師生主要集中在黃埔1期到6期，這個階段的黃埔軍校為國共合辦時期。從1 9 2 4年到1 9 4 9年，黃埔軍校雖然在大陸辦了2 3期，但1 9 2 7年國共關系破裂后，從黃埔7期到2 3期，主要由國民黨和民國政府續辦，為其輸送各級政治和軍事干部。因此，這段時期不是本文研究的重點。1 9 2 6年1 0月，北伐軍光復武漢，國民革命的浪潮從珠江流域席卷到長江流域。為迎接革命大發展，滿足政治、軍事人才的需要，國民黨中央黨部決定將位于廣州的黃埔軍校政治科移至武漢武昌，設立分校。1 9 2 6年1 2月黃埔軍校5期政治大隊5 0 0余人， 1 9 2 7年1月黃埔軍校5期工兵大隊和炮兵大隊1 2 0 0余人，三科合計約1 8 0 0人先后從廣州遷往武漢。1 9 2 7年2月，黃埔軍校武漢分校招收第6期政治科入伍生近1 2 0 0人，其中男生9 8 6人、女生1 9 5人。1 9 2 7年4月，國民革命軍總司令部學兵團1 4 0 0名學員轉入黃埔軍校武漢分校。[ 1]四一二反革命政變后，從廣州、長沙來的黃埔師生和湖北省農協農民培訓班兩批學員來到黃埔軍校武漢分校共計數百人。以上學生加上黃埔軍校武漢分校的教職員工，其人數相當甚至超過廣州黃埔本校前4期畢業生4 9 7 1人的總和。《中央陸軍軍官學校史稿》記載“武漢分校規模之宏大不亞于黃埔主校，有男女學生及入伍生6 0 0 0余人，實為中國腹部武裝革命勢力之大本營”。

大革命失敗后，國民黨反動派大肆捕殺共產黨人，在白色恐怖下，受惲代英等著名中國共產黨人影響的黃埔軍校武漢分校的師生，大多投入到中國共產黨領導的“用武裝的革命反抗武裝的反革命”的艱苦卓絕的斗爭中。黃埔軍校武漢分校的師生有數百人參加了南昌起義，還有一些人參加了秋收起義， 1 0 0 0多人參加了廣州起義，產生了陳毅、徐向前、程子華等一大批中共高級將領以及巾幗英雄。中共黨史、軍史上一大批著名人物和將帥，都與黃埔軍校武漢分校有著很深的淵源。

二、黃埔軍校武漢分校對中共建軍的歷史貢獻

黃埔軍校對中國共產黨建軍的貢獻主要集中在前6期，前6期又分為廣州黃埔本校和黃埔軍校武漢分校兩個階段。黃埔軍校武漢分校對中國共產黨建軍的特別意義在于黃埔軍校由廣州黃埔軍校的國共雙方合作辦學逐漸演變為中國共產黨實際主導黃埔軍校武漢分校辦學。需要說明的是， 1 9 2 7年1月1 9日，武漢黃埔軍校被命名為中央軍事政治學校武漢分校，一般簡稱為黃埔武漢分校。1 9 2 7年3月2 2日，鑒于國民黨中央和國民政府已遷至武漢，國民黨召開的二屆三中全會決定取消分校名稱，將武漢分校正名為中央軍事政治學校，從名義上和實際上，武漢分校都可稱為黃埔軍校本校，這一階段理應稱為黃埔軍校本校階段。徐向前元帥把它稱為“第二黃埔”是比較形象的，這里的“黃埔”，不僅是個地理稱謂，更是作為一個歷史和品牌概念。武漢黃埔軍校5期、6期為中國共產黨建軍鍛造了愛國、奉獻的黃埔精神，積累了寶貴的理論和實戰經驗，培育了大批軍政人才。

（一）黃埔軍校武漢分校與人民軍隊的思想建設

孫中山先生創辦黃埔軍校，一開始就以革命精神培育黃埔師生。1 9 2 4年6月1 6日，在黃埔軍校成立典禮上，他號召全體師生，“從今天起立一個志愿，一生一世都不存升官發財的心理”，要“學先烈的行為，像他們一樣，舍身成仁”，不“貪生畏死”。他還親自批準將這樣一幅對聯貼在軍校大門上：升官發財請往他處，貪生怕死勿入斯門，橫批：革命者來。周恩來、惲代英等黃埔軍校中的中國共產黨員，根據孫中山提出的建軍綱領，進行了一系列建立革命武裝的思想理論研究和實踐探索，他們制定政治教學總綱，其主要課程的精神要義是“使學生徹底了解他自己的責任，是要能夠擔負責任使一切已經與國民相結合的武力，漸進而成為真正的國民之武力”“為打倒一切壓迫中國民眾的黑暗勢力，解放全中國民族，建立獨立自由而作戰的軍隊”“養成士兵確定革命觀”等等。黃埔軍校武漢分校繼承黃埔精神，在每周例行的全體師生訓話中，惲代英等號召“要學習先烈，不怕犧牲，為革命奮斗的精神”。政治教學設立了全面的政治知識課程，在教學與訓練中，既讓學生具備一定的政治理論知識，又使學生確立“愛國、革命、團結、奮斗”等思想。

（二）黃埔軍校武漢分校與人民軍隊的政治建設

中國共產黨從黃埔軍校開始了創建人民軍隊的探索，黃埔軍校的一系列實踐為中國共產黨建軍積累了寶貴經驗，其中包括在黃埔軍校設置的黨代表制和政治部制度。黨代表制源于蘇聯十月革命，黃埔軍校一建立，首先就將這一制度確立下來。黨代表制使軍隊逐步由“私人工具”變為“黨的武力”，更進而成為實現“理想的先鋒”，從組織上保證了黨對軍校和軍隊的領導。政治部制度也對中國共產黨建軍產生了重要影響。黃埔軍校的辦學宗旨就是培養造就既能進行軍事指揮，又能從事政治思想工作的軍政人才，由此在軍校專門設立了由共產黨人負責的政治部。國民革命軍8個軍中7個軍由共產黨人擔任黨代表或政治部主任，為軍隊培養“為主義而奮斗，為民族而犧牲”的大無畏的革命精神，鍛造一支有理想、有信仰的鐵軍。習近平總書記說：“過去，我們做政治工作主要靠模范帶頭，紅軍時期政治工作是黨代表做的，黨代表威信很高。”[ 2] （ P 4 0 5）黃埔軍校師生成為北伐各軍的主力，以中國共產黨員為首的先進分子在歷次戰斗中英勇善戰、紀律嚴明，成為各軍的先鋒模范。四一二反革命政變后的黃埔軍校武漢分校，惲代英要求每個學員區隊中加設一個指導員，“代替政治部做工作”，這實際上為中國共產黨提出“黨指揮槍”“支部建在連上”“軍事只是完成政治任務的工具”等建軍原則奠定了基礎。毛澤東在1 9 3 7年和英國記者貝特蘭的談話中指出，在第一次國共合作時期，軍隊設立了黨代表和政治部，這種制度是中國歷史上沒有的，靠了這種制度使軍隊面目一新。1 9 2 7年以后的紅軍以至今日的八路軍，是繼承了這種制度而加以發展起來的。

（三）黃埔軍校武漢分校與人民軍隊的組織建設

中國共產黨人獨立掌握軍隊，始于黃埔軍校。1 9 2 4年秋冬，中共廣東區委征得孫中山的同意，以加強大元帥府的機動警衛力量為由，組建大元帥府鐵甲車隊。[ 3]鐵甲車隊以黃埔教官、學生為骨干，主要干部徐成章、周士第、趙自選等，均來自黃埔軍校。1 9 2 5年1 1月，在鐵甲車隊的基礎上，組建了第四軍獨立團，即葉挺獨立團。獨立團的主要干部周士第、楊寧、董朗、曹淵、許繼慎、盧德銘、孫一中等，均來自黃埔軍校。鐵甲車隊、葉挺獨立團在北伐戰爭中克敵制勝、屢建奇功，這是中國共產黨獨立組織和領導軍隊的開端。葉挺獨立團北伐到武漢后，以獨立團的干部為基礎，組建國民革命軍第1 1軍2 4師、第1 1軍2 5師7 3團、武漢國民政府警衛團等，這些部隊后來有的參加南昌起義，有的參加秋收起義。黃埔軍校武漢分校同廣州黃埔軍校一樣，重視軍隊組織建設，持續為軍隊輸送人才，師生除了一部分參加南昌起義、秋收起義，其他則成為廣州起義的主力。由此可見，中國共產黨在黃埔軍校開始獨立組織、掌握軍隊，為中國共產黨建軍積累了寶貴的實戰經驗，建立了基本的組織機構。

（四）黃埔軍校武漢分校與人民軍隊的人才建設

中國共產黨建軍初期的武裝名為“工農紅軍”，是工人、農民的武裝，由之前各地的工人糾察隊、農民自衛軍等組成，其中大部分帶兵的軍事骨干來自于懂軍事的黃埔軍校。黃埔軍校前期不過是個學制半年左右的速成軍政學校，為何能培養如此多的軍事人才？一是生源好，學生大多是有文化、有抱負的進步青年；二是軍校學員鑄就了愛國、奉獻的革命理想，走上了救國救民的革命道路；三是內憂外患、風雨飄搖的時代提供了報效國家、大展宏圖的歷史機遇和舞臺。土地革命時期，有1 0 0多名團長以上的紅軍高級軍官出身黃埔軍校，他們是創建工農紅軍和紅色蘇區的中堅力量；抗日戰爭時期，有4 0余位八路軍和新四軍的高級將領出身黃埔軍校，為人民軍隊的壯大和抗日根據地的發展做出了極大貢獻；解放戰爭時期，大量的解放軍將帥出身黃埔軍校，他們為人民解放軍的強盛和解放戰爭的勝利立下了卓越功勛。廣州黃埔軍校師生在中國共產黨軍隊中資歷較老，而黃埔軍校武漢分校師生在中國共產黨軍隊中人數更多。1 9 5 5年我國實行軍銜制時，共和國的十大元帥中，黃埔軍校出身者有5人，他們是林彪、陳毅、聶榮臻、徐向前、葉劍英；共和國的1 0位大將中，黃埔軍校出身者占3名，他們是陳賡、羅瑞卿、許光達；在5 7名共和國的上將中，黃埔軍校師生占8人；黃埔軍校師生還有中將9人、少將1 1人。這還不包括在1 9 5 5年授銜前雖然夠格卻已經犧牲或未授予軍銜的師生5 3人，計8 9人。從新中國成立后的人民解放軍將帥錄中，可以看出黃埔軍校武漢分校師生在中國共產黨軍隊人才建設中的重要地位。

三、黃埔軍校武漢分校是中共建軍的雛形

（一）中國共產黨領導黃埔軍校武漢分校建設

北伐軍攻克武漢后，武漢成為大革命的中心，形勢發展急需大批軍隊政工人才，北伐軍總政治部主任鄧演達在漢創辦政治訓練班，國民黨中央黨部決定將位于廣州的黃埔軍校政治、工兵、炮兵3科先后移至武漢武昌。1 9 2 7年1月1 9日，中央軍事政治學校政治科改為中央軍事政治學校武漢分校，選址于武昌文昌門、平湖門之間的兩湖書院舊址，面向全國招收新生。3月中旬，國民黨二屆三中全會通過了軍校決議案，改分校為本校，改校長制為委員制，譚延闿、鄧演達、惲代英為常委，中國共產黨人惲代英兼任政治總教官，主持軍校實際工作。由中國共產黨主導的黃埔軍校武漢分校匯聚了宋慶齡、鄧演達、詹大悲、章伯均等國民黨左派著名人物和董必武、張太雷、毛澤東、施存統、包惠僧等中共杰出人士及許德珩、沈雁冰、袁振英、馬哲民、盧立群等社會各界精英。他們在軍校擔任特別教官和政治教官。軍校設有健全的中共黨團組織，由惲代英、施存統、陳毅組成軍校黨委，陳毅具體負責內部黨務。共產黨員、共青團員和國民黨左派青年在學生中間占了多數，其中一部分青年團員在入校后多數轉為共產黨員。一大批革命青年在這里接受共產主義的啟蒙、陶冶，堅定了革命理想，把自己生命同革命事業熔鑄在一起。黃埔軍校武漢分校實際上已經置于中國共產黨的領導之下，成為中國共產黨軍政干部的培訓基地和令蔣介石聞之色變的“赤色黃埔”。

（二）黃埔軍校武漢分校將辦學與工農運動相結合

1 9 2 7年2月1 2日，黃埔軍校武漢分校舉行了隆重的開學典禮，國民黨左派鄧演達鼓勵全體學員“為黨為民眾奮斗到底”。2月1 4日，武漢分校正式開課，政治總教官惲代英親自編寫教材并給學生上課，他指出政治工作的目的就是要使軍隊與人民結合，使之成為人民的軍隊。1 9 2 7年1月3日，武漢工人、學生、市民在漢口江漢關附近集會慶祝北伐勝利，黃埔軍校武漢分校政治科學生3 0多人在現場進行演講時，英國水兵用刺刀驅散集會群眾，傷數十人，激起武漢人民反帝的怒潮。慘案發生后，黃埔軍校武漢分校政治科宣傳隊組織了“1·3慘案化妝宣傳隊”，連續5天在漢口血花世界演出，支持和鼓舞武漢人民進行反帝斗爭。軍校師生還發表宣言通電全國，要求嚴懲兇手、收回租界、廢除一切不平等條約。在中國共產黨的領導下，黃埔軍校武漢分校的學生和武漢工人階級聯合起來，推動武漢國民政府與帝國主義作堅決的斗爭，成功地收回了漢口、九江的英租界，成為鴉片戰爭以來中國人民第一次獲得反帝斗爭的重大勝利。黃埔軍校武漢分校與毛澤東同期在武漢創辦的中央農民運動講習所有異曲同工之處，都是中國共產黨主導、著名共產黨人實際領導，雙方的教師相互兼任。楊森、夏斗寅叛亂時，農講所學員還參加了由黃埔軍校武漢分校師生組成平叛的中央獨立師，與農民運動就此結緣。

（三）黃埔軍校武漢分校師生在戰爭中學習戰爭

黃埔軍校武漢分校師生先后經歷了“寧漢對立”“寧漢合流”，楊森、夏斗寅叛亂直至武漢分校解散等事件。他們在戰火中成長，作出了自己特殊的貢獻。5月1 3日，駐防鄂西南的獨立第1 4師師長夏斗寅在蔣介石的策動下，與川軍楊森等暗中勾結，公開發動叛亂，兵分三路直逼武漢。此時，武漢國民政府的主力部隊正在河南與軍閥張作霖南犯的軍隊殊死拼殺，武漢防務空虛。當時情況非常緊急，國民黨要員們紛紛準備逃跑，在這危難關頭，武漢政府急調葉挺率部抵御叛軍。5月1 0日，武漢國民黨中央決定將黃埔軍校武漢分校等臨時改編成中央獨立師，以惲代英為黨代表、侯連瀛為師長，配合葉挺衛戍武昌的軍隊，南下鎮壓夏斗寅的叛亂。在葉挺的指揮下，中央獨立師配合第2 4師等部隊，經過激戰，打敗了夏斗寅叛軍，解除了武漢的危機。黃埔軍校武漢分校師生參加了艱苦卓絕的戰斗，經歷了血與火的考驗，凱旋歸來。中央獨立師回漢后恢復軍校建制，不久又被改編為國民革命軍第二方面軍軍官教導團，作為中國共產黨完全掌握的一支軍隊，成為廣州起義的主力。

四、黃埔軍校武漢分校師生為三大武裝起義貢獻重要力量

在汪精衛集團背叛革命、形勢風云突變的緊急時刻，黃埔軍校武漢分校的中共黨組織，斷然將已暴露的黨員相繼撤走，黨的活動由公開轉入秘密。黃埔軍校武漢分校學生的畢業分配也被迫提前， 5月第5期政治科第1隊畢業的2 0 0多人，部分被分到中國共產黨實際掌握的湖北省保安隊。7月1 6日，黃埔軍校武漢分校決定，將軍校中名聲較大的、已經公開身份的中共黨員或在城市隱蔽下來從事地下工作；或深入農村開展武裝斗爭；或轉移到賀龍、葉挺所部充實力量。7月1 8日，第5期工兵、炮兵等科學生8 0 0余人，由惲代英主持在武昌兩湖書院舉行畢業典禮，被分配到包括賀龍、葉挺所在的第二方面軍各軍；女生隊也被迫提前結束，有8 0人左右編入了第二方面軍軍醫處或醫院等。7月2 1日，黃埔軍校武漢分校被國民革命軍第二方面軍整體接收，在校學生1 3 0 0多人被編為軍官教導團，由嚴復生任團長（后葉劍英任團長） ，季方任參謀長，至此，黃埔軍校武漢分校辦學結束。黃埔軍校武漢分校師生大多數人都參加了中國共產黨領導的三大武裝起義和全國各地的武裝暴動。

（一）南昌起義中的黃埔師生

1 9 2 7年8月1日，中國共產黨領導發動了著名的南昌起義，打響了武裝反抗國民黨的第一槍，史稱南昌起義。黃埔軍校分校的5期、6期學生大多成為起義各支部隊中的基層官兵，有名可查的大約有1 1 4人，他們在一線沖鋒陷陣。

（二）秋收起義中的黃埔師生

1 9 2 7年9月9日中秋節，由毛澤東和盧德銘等在湖南東部和江西西部領導的秋收起義是湘鄂粵贛四省秋收暴動的一部分，是繼南昌起義之后，中國共產黨領導的又一次著名的武裝起義。中國共產黨第一次在武裝斗爭中公開打出了自己的旗號，人民軍隊歷史上第一次打出了帶有鐮刀、斧頭、五角星的第一面軍旗。毛澤東在帶領秋收起義隊伍上井岡山途中進行三灣改編，把支部建在連上，確立黨對軍隊的絕對領導。這正是借鑒了黃埔軍校時期的黨代表制。參加秋收起義的部隊共三個團：第1團由武漢國民政府警衛團和來自湖北崇陽、通城農民自衛軍2 0 0 0余人組成，是起義的主力部隊；第2團由安源礦工及平江農民自衛軍等1 0 0 0人左右組成；第3團由瀏陽農民自衛軍1 6 0 0余人組成。秋收起義中由湖北武漢來的隊伍是主力。秋收起義高級干部中，來自武漢黃埔軍校武漢分校，有名可查的大約有2 1人，其中比較知名的有陳伯鈞、譚希林、臧克家等。

（三）廣州起義中的黃埔師生

1 9 2 7年1 2月1 1日，張太雷、葉挺、葉劍英、惲代英等在廣州發動廣州起義，是中國共產黨繼南昌起義、秋收起義之后，對國民黨反動派的又一次英勇反擊，是在城市建立蘇維埃政權的大膽嘗試。廣州起義高級干部中來自武漢分校的包括廣州蘇維埃政府秘書長惲代英，第4軍警衛團參謀長陶鑄（黃埔5期）等人。廣州起義的主力為第4軍教導團，全部由黃埔軍校武漢分校學生軍改編而來，葉劍英兼任團長，該團共1 3 0 0余人，裝備較好，戰斗力也較強，是廣州起義的5 0 0 0人中的最主要的武裝力量。

黃埔軍校武漢分校為人民軍隊的思想建設、政治建設、組織建設、人才建設等打下了堅實基礎。中國共產黨領導的三大武裝起義主力部隊、軍政領導人和各級軍官大多來自黃埔軍校。黃埔軍校及黃埔軍校武漢分校為人民軍隊的創建和發展、中國革命的勝利建立了不可磨滅的功勛。

參考文獻：

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[ 2]習近平談治國理政：第2卷[M].北京：外文出版社， 2 0 1 7.

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責任編輯：周小斌