寫作文忌敘事線索不明顯

成玥

寫作誤區

很多同學在寫作文的時候，常常覺得自己選擇的材料很豐富、很精彩，可寫出來卻發現頭緒多、材料散，導致習作內容層次不清晰，這是因為敘事線索不明顯。

文題亮相

門口的小草長出嫩芽，你是否為之欣喜過？路邊有人彈唱自創的歌曲，你是否曾經駐足并為之拍手叫好過？整理東西的時候無意中發現一張珍藏多年的老照片，你是否因此浮想聯翩過？

請結合材料，寫一篇不少于500字的記敘文。要求：題目自擬;立意自定，角度自選;表達自己的真情實感;文中不得出現真實的人名、校名和地名。

失誤作文

最美的風景

如果說我的人生是一本相冊，那將會是一本精彩紛呈的相冊，有嬉笑打鬧的開心瞬間，也有委屈落淚的失意時刻。但在我看來，相冊里最美的一頁，一定是那張呈現出生命真諦的時刻——那是一張四只小貓依偎在貓媽媽身邊的照片。①

老家有一只白貓，平日里很安靜，每天上午都會跑出去玩，晚上睡覺時才回來。它就像一位身著禮服的白雪公主，既然這么優雅，那就叫它“小公主”吧。②

一年冬天，“小公主”的肚子鼓了起來，姨說它要下小貓了，我們都很興奮。過了一段時間，它果然生下小貓了。③可當大家都想摸一摸這些新生命的時候，“小公主”卻跟以前不一樣了，它居然想攻擊我們。它日日夜夜守著那些小生命，只要有一絲風吹草動，就擺出一副準備隨時攻擊的姿態。只有我姨——從小喂它的人才能靠近它。這還是當初那個優雅的“小公主”么？④

在“小公主”無微不至的照顧下，四只小肉球慢慢長大了。“小公主”終于又有時間可以外出溜達了。我們趁“小公主”不在的時候想去偷偷抱一抱貓寶寶，結果窩里空空如也——它居然外出也帶著貓寶寶。經過我們觀察，“小公主”一旦發現安全的“秘密基地”，就會一只只地把貓寶寶叼過去，哈哈，真是個負責任的媽媽。以前那個灑脫的“小公主”變成了一個操心的媽媽，我突然感覺有些心酸。⑤

隨著幾只小貓的長大，它們開始不愿意追隨在媽媽身邊。我們院子里便出現了四只東竄西跳的身影。我們笑看它們不如貓媽媽當年優雅靈巧，轉頭看看旁邊守護著貓寶寶的“小公主”——我突然感覺這個神情很眼熟，嗯，對，媽媽看我出家門時也是這個樣子。⑥

突然，諸多感受涌上我的心頭。“小公主”為了保護下一代的成長，從愛玩愛鬧的小貓蛻變成無微不至照顧寶寶的貓媽媽，而這些貓寶寶也終將有一天變成負責任的貓媽媽貓爸爸，這就是生命的延續。就像爸爸媽媽一樣，是我們讓他們從無憂無慮的孩子成長為負責任的父母，是他們讓我們健康長大并成為有擔當的人。

生命的延續，代表未來、代表希望，這就是我心中最美的風景。⑦

①標題為“最美的風景”，但開頭卻從“最美的時刻”切入，沒有緊扣標題。

②對白貓的介紹和描寫都是必要的，但因為沒能緊密圍繞白貓從“公主”到“媽媽”的蛻變展開，顯得累贅。

③應增加對新生小貓的描寫。

④此處寫出了白貓對孩子的守護，尾句“這還是當初那個優雅的‘小公主么”，本應起到承上啟下的作用，但因前文沒能集中展現白貓的優雅，后文轉到對小貓們的照料上便顯得有些割裂。

⑤“負責任的媽媽”“操心的媽媽”都需要有具體的細節作支撐，“以前那個灑脫的小公主”也需要前文的細節描寫作支撐，這樣才能形成鮮明的對比。

⑥小貓們不如貓媽媽優雅靈巧的情節與中心無關，可以刪去。同時，由對動物的觀察轉向對母愛的感悟上過于突兀。

⑦結尾收束得比較生硬。

病情分析

1.缺乏挖掘主題、突出主線的意識，使中心搖擺不定。

2.敘述不夠簡明。由于缺乏主線意識，導致習作敘事線索不明晰。

3.缺乏細節的支撐，給人強行抒情的感覺。習作的情感表達集中在最后一段，且情感抒發較為復雜，但因前文缺乏支撐這些情感的必要細節，致使中間承接的部分和結尾抒情的部分不自然。

升格佳作

生命的蛻變

◎王馨雅

記憶中，爸爸媽媽對我說的最多的話就是你還小，等長大了就明白了！我就想，一個人的成長是經過漫長時間的漸變，還是突然有一天就長大了呢？（圍繞“蛻變”，提出困惑。）

我試著從書架上尋找答案，可翻遍所有書，都找不到答案。忽然，從架子上滑落一張照片，是一張小貓依偎在貓媽媽身邊的照片，這是什么時候照的呢？哦！想起來了，這是我曾見證過的一個成長過程。（從照片起筆，自然引入本文的敘述重點——白貓的蛻變過程。）

那是老家的一只白貓，優雅的模樣像一位身著禮服的白雪公主，我們便給它起了個符合它氣質的名字——“小公主”。在家附近的田地里，總能看見它撲蝴蝶、逗蜜蜂，恣意地玩耍著，好不自在！

一年冬天，“小公主”的肚子慢慢鼓了起來，姨說它要生小貓了。我們都高興壞了，開始給它張羅“產房”，忙著給未來的貓寶寶想名字，甚至為了照看問題爭執起來。“小公主”不再出去瘋跑，全身的毛發也沒有之前那么光鮮亮麗了，總是吃飽后找個舒適暖和的地方安安靜靜地待著。又過了一段時間，“小公主”果然生下小貓了。我們幾個高興壞了，爭先恐后地想要摸一摸。可“小公主”卻出乎意料地發出尖利的吼叫，我們都被嚇了一跳。而后我意識到，它是想保護自己的寶寶。它時刻繃緊神經，只要一有風吹草動，就呈現出攻擊的姿態。只有我姨——從小喂它的人才能靠近它。我不由得想，這還是當初那個優雅的“小公主”么？

在“小公主”無微不至的照顧下，四只小肉球慢慢長大了。“小公主”終于又有時間外出溜達了——我們趁“小公主”不在的時候想去偷偷抱一抱貓寶寶，卻發現窩里空空如也。經過我的觀察，“小公主”出門前總是把小寶寶們舔干凈，再把它們帶到自己玩的地方——以前那個灑脫的“小公主”消失了，現在只有一個事無巨細的操心媽媽。

隨著小貓慢慢長大，院子里開始出現四只東竄西跳的身影。轉頭看看旁邊一直守護貓寶寶的“小公主”，一副擔心害怕的神態。我突然感覺這個神情很眼熟，好像在哪兒見過——哦，我小時候滿院子東飛西跑時，媽媽看我的眼神好像也是這樣。我突然特別想知道，在我出生前，媽媽是什么樣的呢？（從貓媽媽看孩子的神情中聯想到媽媽看“我”的眼神，自然引入下文對媽媽蛻變過程的探尋。）

通過向家人求證，我發現了媽媽的“另一面”。媽媽小時候是“乖乖女”，后來長大了一些，便每天都把自己打扮得漂漂亮亮的，瀟灑自在不輸“小公主”。有了我以后，媽媽徹底變了——為了避免化妝品的有害物質傷害到我，她不化妝了;為了我的飲食健康，她不在外面吃飯了;為了多陪伴我，她幾乎很少去逛街了……她從一個長不大的孩子蛻變成了一個優秀的媽媽。（雖略寫媽媽的蛻變過程，但字字句句都表現出媽媽對“我”的疼愛。）

我心頭涌過一股暖流，為生命的延續而感動，為生命的蛻變而欣喜。曾經的“小公主”蛻變成了無微不至的貓媽媽，貓寶寶們也終將有一天會擔當起作為父母的使命，這是生命的延續，更是生命的成長——就像爸爸媽媽和我們一樣。（以小見大，畫龍點睛，升華主題。）

生命不息，蛻變不止。

【廈門大學附屬實驗中學】

升格點評

1.升格文結合“貓”的蛻變來寫媽媽的蛻變，以情為主線貫串，充分挖掘主題。習作借一張照片勾起“我”的回憶，記錄了白貓從“公主”到“媽媽”的過程，由此聯想到自己的媽媽也是由年輕時的“公主”蛻變而來，在敘事中完成自己心靈的蛻變，從中感悟生命的延續和自己的責任。明線為“貓”，暗線為情，以小見大，主題突出。

2.內容增刪有度，敘事詳略得當。升格文圍繞中心刪去了偏離中心的敘事和描寫，加入了突出表現白貓“公主”樣的細節，補充了媽媽的“另一面”，使敘事線索更為突出。

3.凸顯整體構思，使上下文銜接自然恰切。為了凸顯中心，小作者連用幾次提問，“這是什么時候照的呢？”“這還是當初那個優雅的‘小公主么？”“我突然特別想知道，在我出生前，媽媽是什么樣的呢？”來引導敘事脈絡，使習作結構渾然一體。