比比才知真奇妙

“不比不知道，一比嚇一跳！文文，你看——”飛飛抱著練筆本沖進(jìn)教室，“我們五星！妮妮沒(méi)過(guò)關(guān)，得重寫！”

文文一邊使勁沖他擺手，一邊接過(guò)本子翻看：“怎么會(huì)這樣？妮妮平時(shí)很會(huì)寫的。”

“西沙群島是魚(yú)兒的樂(lè)園。它們有的游到東，有的游到西，很開(kāi)心。”妮妮委屈得很，“我不是已經(jīng)用上‘有的……有的……寫句子了嗎？”

飛飛認(rèn)真地說(shuō)：“木子老師說(shuō)了，運(yùn)用‘有的……有的……句式，有兩點(diǎn)要注意：一要圍繞一個(gè)意思寫，二要把特點(diǎn)寫清楚。你看《富饒的西沙群島》第四自然段。”

三個(gè)好朋友默默閱讀。一會(huì)兒，文文取出紙和筆，“刷刷”寫起來(lái)。“妮妮，如果我這么寫，和原文比，有什么不一樣？”

飛飛和妮妮側(cè)過(guò)頭看，只見(jiàn)紙上寫著：“魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的身上帶著條紋，有的頭上長(zhǎng)著紅纓，有的周身插著扇子，有的遍身長(zhǎng)滿刺……”

“用了四個(gè)‘有的，可是沒(méi)有體現(xiàn)出‘好看極了。”飛飛給“好看極了”畫了個(gè)圈，“改成‘全身布滿彩色的條紋怎么樣？”

妮妮不住地點(diǎn)頭，“全身布滿，說(shuō)明條紋多;彩色，說(shuō)明顏色美。這樣寫，我們自然就覺(jué)得魚(yú)好看了！”

“比一比，就知道表達(dá)效果不一樣了。”文文輕輕說(shuō)道，“你看這里，有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖……好有畫面感！”

“快，腦補(bǔ)畫面！”飛飛接過(guò)話頭，嘿嘿直笑，“這樣寫，就把特點(diǎn)寫清楚了。”

妮妮拿過(guò)本子，笑瞇瞇地說(shuō)：“真是不比不知道，一比真奇妙！我馬上改，一會(huì)兒就交給木子老師。”