選點觀察，有序描寫

“飛飛、文文，木子老師布置了一個作業——觀察一處身邊的美景。”妮妮嘟著嘴，“怎么觀察呀？街道、校園，這些地方天天看，不就那樣嗎？”

“你別急！”文文是個好脾氣，“我們想想木子老師上課時講的重點，或許能發現秘訣。”說著，他打開課本，埋頭思考。

木子老師剛好路過，送上小妙招：“《海濱小城》是我們學習觀察的范例。前三個自然段觀察海濱，后三個自然段觀察小城。是不是？”

妮妮眼睛都亮了：“我想起來了，這就是您在課堂上講的‘選點觀察。”

木子老師點頭肯定：“妮妮說得對！選點觀察，是我們常用的觀景法。你們再看看，關于海濱和小城，作者分別選了哪些點來觀察呢？”

“女生優先，文文……”木子老師還沒說完，飛飛已經默契地閉嘴，一副洗耳恭聽的樣子。

“觀察海濱，按照由遠到近的順序，選了海天遠景、海上日出、沙灘、船歸這四個點觀察。”文文思路清晰。

“小城部分，選取了庭院、公園、街道三個點觀察，”剛說了一句，飛飛的聲音就低了下去，“可這順序……”

“我知道。”妮妮似乎有點激動，拿起桌上的紅筆，在書上圈出兩個詞，“你看，‘更美，‘也美，這里的‘更和‘也……”

飛飛恍然大悟：“對——更、也二字，讓表達有序，突出小城無處不美！命名為‘更也招，怎么樣？”木子老師和文文相視而笑。