高職院校安全文化創建實現路徑研究

蔣海波 陸柏林 翦象虹 卿惠廣

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?國家教育改革的日益推進，對教育實施過程中的安全管理問題也提出了更高的要求，并提供了相應的保障。近年來，無論是在教育理念還是政策支持上，高職院校在高等教育體系中的地位越來越高。但總體來看，盡管人才培養質量和職業技能水平都在顯著提高，但仍存在諸如學生的安全意識薄弱、安全文化傳播性不強、育人目標不明確等問題。因此，需要從整體上分析產生這一類問題的根源，統籌推進高職院校安全文化創建，從而實現新時代高職院校在安全文化價值觀引領、行為規范和安全管理創新等方面的進步和提升。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?高職院校;安全文化;實現路徑

[中圖分類號] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2022）32-0085-03

校園安全問題始終是影響學校長效發展和學生自身健康的關鍵問題，在教育教學體系發展向好的大環境下，更要突破性地解決此類隱患，始終把努力改進并落實高職院校安全文化創建作為工作重點之一。提高全校師生的安全意識和安全素質，要以職業教育為著力點，將校園文化和企業文化相結合，樹立科學的安全觀，共建和諧、團結、安全的高職院校，營造校園安全氛圍。當前，高職院校安全文化建設仍處于初級階段，開展對高職院校安全文化建設體系的構建以及對其建設成效評價的研究，對高職院校安全文化建設的實踐將提供可供操作的路徑。

一、安全文化在高職院校安全教育工作中發揮的作用

（一）安全文化是高職院校安全體系建設的重要基礎

隨著信息化網絡的轉型升級，人們的視野和信息接收范圍越來越廣，校園安全問題的頻發和學校安全工作的不到位已逐漸進入大眾視野，究其根源是安全文化的導向、凝聚、激勵和約束功能未能在教育工作中起到引領作用。因此，校園安全文化的建設是高職院校安全體系建設的重要思想基礎，也是當前高職院校工作的重點和難點。校園安全事關教育大局，只有將安全文化根植于校園文化，才能引導師生關注安全、重視安全，自覺遵守安全規章制度。安全文化作為高職院校校園安全管理的基石和靈魂，有著強大的引導、規范、凝聚和相互影響的作用。把安全文化創建作為高職院校核心價值理念的重要組成部分是搞好校園安全管理工作的路徑和方法。師生通過最新的安全文化教育，把自身安全和校園安全提高到關鍵位置上，充分保障師生生活、學習、實習中的安全權益，在更大程度上確保安全教育工作的有效落實。對學生來說，安全教育問題不再局限于人身安全，還包括精神觀念、思想價值觀、職業素養等眾多方面，所以要不斷加強自身修養，從而成長為國家和社會需要的高素質技能型人才。

（二）安全文化不斷深化高職院校安全教育工作的內涵

在長期的教育教學中逐漸演化而來的高職院校特色文化，無論是職業觀念、教學理念還是學生實踐技能培養等，都蘊含著豐富的文化內涵，滋養著高職院校蓬勃向上的精神面貌，構建了以增長知識為動力、實現社會價值為目標的長效機制。安全文化通過構建“生命財產安全防護圈”將風險控制在可控范圍內，為廣大師生和高職院校特色文化建設提供了堅強的后盾。隨著現代化社會對安全教育工作的需求不斷加深，安全文化不僅填補了高職院校與普通高校之間的文化差異，也在一定程度上促進了安全教育工作的有效開展，豐富了安全教育工作的內涵，為建立更有特色、更加健全的高職校園文化提供了更加積極有效的方式和途徑。

（三）安全文化使高職院校文化教育功能得到充分發揮

在過去，高職院校文化教育功能主要起引導、協調和激勵作用，極大地促進了隱性文化對學生在價值觀和世界觀等方面的培養，但在安全教育方面，學生尚未融入自身成長規劃中。文化將具體事物或現象轉化為具有無限延伸的知識，安全是人類生產、生活、生存最基本的需求，安全文化就是將人類最基本的需求轉化為可無限延伸的知識，這就決定了安全文化在高職院校文化中的基礎地位，高職院校文化必須建立在安全文化之上才能充分發揮教育功能。而當前高職院校的安全工作受傳統觀念的影響缺乏活力，難以調動學生參與的積極性。所以，高職院校文化應以安全文化創建為契機，以文化價值為導向，從而構建和諧、安全的校園環境。

（四）安全文化是促進高職院校平安發展的有效保障

安全和穩定是辦好一所高職院校的基本保障，追求校園環境安全、師生生命安全和心理健康安全是高職院校安全文化建設的終極目標。安全文化對高職院校師生安全行為習慣的養成有著潛移默化的影響，高職院校通過實施安全文化建設，開展安全知識教育活動，培養學生的安全意識和安全技能，對新時代和諧社會的建設有著重要的作用。

二、高職院校安全文化創建現狀

（一）對安全文化創建的重視程度不夠

由于大部分高職院校成立時間不長，各方面的發展還不夠完善，尤其是校園文化的積淀不深，安全文化更顯單薄。當前高職院校的工作重點依然是學生的專業能力培養及思想政治教育，力爭把學生培養成為高素質技能型人才，為國家和社會輸入源源不斷的高端技能型人才。但值得注意的是，對安全意識及相關文化的建設是當前高職院校建設極度欠缺的，往往只存在于選修課程中，而無完善的安全教育課程，這也使得院校師生無法對其引起足夠的重視。

（二）學生來源形式多，生源質量不高

各高職院校在辦學實力、生源的競爭力等方面有著明顯的差距，而且院校的地理位置也是學生擇校的核心因素。為此，高職院校采用了多元化的招生方式。從近十年的招生情況來看，越來越多的高職院校把單招作為重要的招生方式，招生人數甚至超過高考統招的人數，形成了中職注冊入學、中高職銜接、對口單招、提前自主招生等單招方式以及高考統招和其他生源并存的招生局面。大部分高職院校生源渠道多，既有高考統招學生，又有單招學生;學生中有高中畢業生，也有中專、職高、技校的學生和待業青年等高職擴招的“四類”人員;整體來看，學生文化素質偏低，安全知識匱乏，安全意識較薄弱。

（三）學生參與實訓實習安全隱患俱增

“以學生為中心，以就業為導向”是職業院校的共同特點，高職院校積極實施“訂單式”“工學結合”“現代學徒制”等人才培養模式，學生實習、實訓的課時占比不低于總課時的50%，項目繁多，安全隱患劇增。近年來，高校學生實驗室火災、爆炸等駭人聽聞的安全事故頻繁發生。

（四）高職院校安全文化創建的主體性和系統性不強

安全文化創建單憑院校在課堂上的教育引導不夠，需要多主體、多渠道溝通協作才能為學校安全建設創造機會，才能取得成效。從外部環境來說，主體在安全建設的協同力上常常無法達到一致，尤其是校內外的聯動，主要體現在資源不集中、重視程度不夠、協調不緊密等方面;從學校內部來看，各院系、專業之間也未重視安全教育;安全文化注重實踐，但院校對此類教育的處理僅停留在表面，難以真正達到增強學生安全意識的效果。

三、高職院校安全文化創建實現路徑

（一）提高安全文化創建的主體責任意識

落實科學發展觀，堅持“人民至上，生命至上”理念，主動落實安全文化創建的主體責任意識，逐步加大安全投入，改善高職院校內部與外部環境，特別是實訓、實習環境。務必將學生的生命安全放在第一位，進一步完善安全生產的各項政策制度，落實各項措施，保證學生的根本利益，實現校園的長治久安，實現高職院校的長遠發展。

（二）建立健全安全文化體系

高職院校安全文化創建是一個巨大的系統工程，需要學校的工作體系來支撐。高職院校安全文化體系可以分為理念層、制度層、行為層、形象層等。因此，要逐步創建一個由高職院校黨委領導、各相關職能部門和二級單位、各基層組織參與的聯系緊密、各司其職、各負其責、運作協調的安全文化體系。高職院校要通過建立健全安全生產責任體系，明確安全責任制，建立健全安全生產管理體系、安全文化體系和安全生產監督體系，有效地實施安全檢查、隱患排查治理和監督等措施，促進高職院校安全文化創建工作實現規范化、制度化、體系化。高職院校安全文化體系的完善，不僅是高職院校自身發展的內在要求，也是高職院校對校園安全管理工作重視程度的體現，更是高職院校的安全保障義務。

（三）充分發揮宣傳、培訓在安全文化創建中的作用

首先，積極開展校內安全知識的宣傳和培訓活動，加大對官方賬號、宣傳欄等學生獲取信息的渠道利用力度，增強安全防范意識。加強人身安全的教育，將必要的人身安全知識，如地震逃生、防火災、防溺水安全知識和心臟疾病應急救治、海姆立克法急救法等系列醫學安全知識，以及必要的防身術普及到廣大師生中，注重實踐技能的學習和操作。其次，心理安全也是不容忽視的一大隱患。近年來，高職院校學生安全事件中心理危機發生的比率大幅度增加，由心理問題導致的身體傷害、群體傷害等受到學校及社會大眾的高度重視。建立良好的師生關系，把心理健康教育同樣作為工作的重點內容，心理咨詢室、專業心理教師團隊、朋輩心理輔導志愿等都是解決和防范心理安全的重要方式和手段。最后，注重普及安全法制教育。高職院校的學生正處于剛剛成年的階段，價值觀和世界觀以及職業觀都尚未成熟，學校需要將安全教育與法律制度結合起來，加強對法律知識的培養，在杜絕自己違法的同時主動遠離違法亂象，確保維護良好有序的校園安全環境。

（四）加強高職院校安全文化載體建設

大學生是移動互聯網應用的主要群體，因此安全教育工作的途徑和文化宣傳可以以此為載體。借助新興媒體平臺，把職業類院校技能操作過程中的專業知識和安全操作流程有效結合起來，做成學生喜聞樂見的短視頻或動畫，在充分展示安全文化創建成果的同時，提高學生的創新創造能力和參與積極性。大力推進高校安全文化創建與企業文化的互聯互通，增強操作過程中的安全意識，探索建立以新科技為推手的安全教育基地。此外，注重危機事件的預防和調解，師生共同創造和維護校園安全，定期開展安全事故的演練和講座，制訂相關實驗室的安全規程和安全標語，組織建立相關安保隊伍和預警報警設施。

（五）用先進的文化理念來引導安全文化創建

要保證高職院校教學過程的安全，必須讓學生變被動接受的“要我安全”向“我要安全”轉變，教師要用先進的、切合實際的理念去武裝頭腦、指導行動，廣大師生牢固樹立“安全第一，預防為主”“疏忽一時，警鐘長鳴”“懂技術、守規程”“事故不難防，重在守規章”“沒有安全就沒有生命、沒有安全就沒有師生的家庭幸福、沒有安全就沒有學校的可持續發展”的安全文化理念。高職院校應印制《安全文化宣傳手冊》，并在師生中大力宣傳，讓廣大師生記在心中、落實在日常學習過程中，進而為創建良好的安全文化氛圍打下堅實的基礎。

（六）要嚴把安全文化創建的考核關

安全文化創建是高職院校文化建設過程中的重要一環，必須抓嚴抓實，做出實效。要建立安全文化創建考核體系，明確具體考核指標，科學設計考核權重。一要精準定位，確定安全文化創建擬達到的效果，構建考核體系;二要科學制定標準，做有據可依，有尺可量;三要落實措施，獎懲分明，形成正面引導。總之，要確保硬件設施達標，安全文化創建效果達標。要不斷完善考核內容，把安全管理制度、設備設施安全、實訓和實習過程安全、作業環境安全等都納入考核內容，各院（系）要把安全文化創建的各項任務分解到班級，落實到每位師生。

四、結語

綜上所述，隨著社會對職業教育重視程度的提升，高職院校的安全教育工作已經成為一項非常重要的內容，這不僅是保證職業院校正常運行的基礎，也為學生步入社會保駕護航。這一重要目標的實現，除去必要的制度建設外，安全文化的內生性和引導性也十分重要，只有將兩者進行有效結合，才能持續深化高職院校安全文化創建內涵，從而為高職院校的安全文化創建和創新發展提供堅實的基礎。

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編輯 劉莉琴