產(chǎn)教融合背景下河北省高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量提升對(duì)策研究

張愛(ài)麗 闞占菊 辛巍巍 張淼　　河北省“十四五”規(guī)劃以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)，民生福祉達(dá)到更高的水平，實(shí)現(xiàn)更加充分更高質(zhì)量就業(yè)，更好地達(dá)到群眾向往的幸福生活。所以，基于產(chǎn)教融合、高職院校實(shí)際、今后市場(chǎng)發(fā)展，積極探索河北省高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量對(duì)策，進(jìn)而推動(dòng)人社工作取得新成效。 　　一、產(chǎn)教融合背景

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在產(chǎn)教融合背景下進(jìn)行協(xié)同育人，打破高職院校專業(yè)課程建設(shè)中企業(yè)參與度不高的僵局，依據(jù)企業(yè)所需要的復(fù)合型技術(shù)技能人才的要求，提高教育質(zhì)量，最終實(shí)現(xiàn)就業(yè)質(zhì)量的提升。首先介紹產(chǎn)教融合背景下河北省高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量提升意義，接著分析河北省高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量存在的問(wèn)題以及影響因素，最后探討河北省高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量提升對(duì)策，可為相關(guān)部門(mén)以及研究提供參考、借鑒。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?產(chǎn)教融合;高職院校;就業(yè)質(zhì)量;影響原因;提升建議

[中圖分類(lèi)號(hào)] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2022）32-0097-03

河北省“十四五”規(guī)劃以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)，民生福祉達(dá)到更高的水平，實(shí)現(xiàn)更加充分更高質(zhì)量就業(yè)，更好地達(dá)到群眾向往的幸福生活。所以，基于產(chǎn)教融合、高職院校實(shí)際、今后市場(chǎng)發(fā)展，積極探索河北省高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量對(duì)策，進(jìn)而推動(dòng)人社工作取得新成效。

一、產(chǎn)教融合背景下河北省高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量提升意義

近年來(lái)，很多高職院校結(jié)合就業(yè)市場(chǎng)的實(shí)際需求，逐漸開(kāi)始嘗試校企合作、協(xié)同育人等產(chǎn)教融合的模式。業(yè)界相關(guān)人士注意到大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量問(wèn)題，并且開(kāi)展了有關(guān)研究，根據(jù)一些相關(guān)案例，提出了問(wèn)題以及改善意見(jiàn)，為河北省高職院校提高就業(yè)質(zhì)量管理水平提供了相應(yīng)參考。雖然已有研究探討了提高大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量水平的策略，但是很少會(huì)深入、系統(tǒng)地研究產(chǎn)教融合對(duì)大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的影響。此次研究在深化產(chǎn)教融合背景下，對(duì)全面提高河北省高職教育質(zhì)量、就業(yè)質(zhì)量以及培育經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)能具有重要意義。另外，受大環(huán)境影響，就業(yè)市場(chǎng)環(huán)境不容樂(lè)觀，一些企業(yè)還未達(dá)到行業(yè)平均水平，就業(yè)的結(jié)構(gòu)矛盾尚未得到根本緩解，“就業(yè)不易”和“招工難”并存，各個(gè)行業(yè)、專業(yè)人 ? ? 才需求差異化較大[1]。如果不重視學(xué)生就業(yè)質(zhì)量問(wèn)題，不采取措施，學(xué)校發(fā)展將會(huì)停滯不前。此次研究是在深入理解產(chǎn)教融合的視域下，提出提高就業(yè)質(zhì)量既可以推動(dòng)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇、發(fā)展，又能推動(dòng)社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，為河北省民生福祉達(dá)到更高的水平奠定基礎(chǔ)，為緩解河北省就業(yè)壓力提供借鑒。

二、產(chǎn)教融合背景下河北省高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量存在的問(wèn)題以及影響因素

（一）河北省高職院校就業(yè)質(zhì)量存在的主要問(wèn)題

第一，在產(chǎn)教融合視域之下，一些學(xué)校不重視學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的提高，相關(guān)管理機(jī)構(gòu)有待進(jìn)一步完善。第二，一些高職院校缺乏合理可行的人才培育機(jī)制，學(xué)校與企業(yè)的合作沒(méi)有得到進(jìn)一步深入，跟蹤服務(wù)不到位，在創(chuàng)業(yè)和就業(yè)方面缺少一定的支持。第三，河北省學(xué)生就業(yè)質(zhì)量沒(méi)有明確合理可行的管理指標(biāo)，考核機(jī)制有待進(jìn)一步完善，在就業(yè)指導(dǎo)方面有待加強(qiáng)，服務(wù)方面缺少一定的針對(duì)性等。

（二）就業(yè)質(zhì)量的影響因素

1.畢業(yè)生個(gè)人的因素

首先，擇業(yè)觀念。這一影響因素涉及諸多方面，如期望值與個(gè)人偏好等。就業(yè)觀念是影響河北省高職院校學(xué)生就業(yè)的核心因素之一，若對(duì)就業(yè)期望較高，容易出現(xiàn)多次面試而無(wú)法就業(yè)的情況，繼而打擊其自信心。部分學(xué)生擇業(yè)時(shí)，只想進(jìn)入事業(yè)單位，進(jìn)而降低了其就業(yè)機(jī)會(huì)。部分學(xué)生求職過(guò)程中會(huì)發(fā)生諸多不良情況，如較為緊張、焦慮以及自負(fù)等，若沒(méi)有第一時(shí)間進(jìn)行心理調(diào)適，則將阻礙學(xué)生順利就業(yè)[2]。其次，就業(yè)能力。高職院校學(xué)生就業(yè)能力并非僅指某一技能或者能力，其融合了多項(xiàng)能力。根據(jù)河北省相關(guān)研究顯示，就業(yè)能力存在的問(wèn)題有心態(tài)不正、不具備充足的專業(yè)技能、職業(yè)規(guī)劃不清晰、缺少一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等。所以，學(xué)生在校期間應(yīng)該提高職業(yè)能力。因?yàn)樯鐣?huì)和市場(chǎng)對(duì)于職業(yè)的要求越來(lái)越高，學(xué)生會(huì)面臨一定的壓力，所以要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性能力，如承受力、應(yīng)對(duì)緊張與沖突的能力等，否則會(huì)影響就業(yè)質(zhì)量。最后，就業(yè)意愿。這一因素也會(huì)影響到求職結(jié)果，就業(yè)意愿相對(duì)強(qiáng)烈的學(xué)生會(huì)較早關(guān)注就業(yè)，會(huì)事先做好就業(yè)準(zhǔn)備，平常會(huì)加倍學(xué)習(xí)，提高就業(yè)能力。而就業(yè)意愿不高的學(xué)生，對(duì)于學(xué)習(xí)以及就業(yè)表現(xiàn)得較為消極，有的臨近畢業(yè)時(shí)還是無(wú)動(dòng)于衷，多次找不到滿意的崗位，最終回家“啃老”，如此的結(jié)果就較為糟糕。

2.河北省高職院校方面的因素

首先，專業(yè)建設(shè)。根據(jù)相關(guān)研究顯示，河北省高職院校學(xué)科專業(yè)建設(shè)在一定程度上也會(huì)影響到就業(yè)機(jī)會(huì)。有關(guān)機(jī)構(gòu)做出專業(yè)預(yù)警，指出每一年應(yīng)該對(duì)專業(yè)開(kāi)展評(píng)估，并且劃分出紅牌、綠牌等專業(yè)。綠牌專業(yè)是指就業(yè)率、待遇等相對(duì)理想的專業(yè)。紅牌專業(yè)是指就業(yè)率、待遇等相對(duì)不太理想的專業(yè)。若讀的專業(yè)屬于熱門(mén)以及核心專業(yè)等，則可供選擇的就業(yè)機(jī)會(huì)會(huì)較多，就業(yè)質(zhì)量就較為理想。所以，河北省高職院校應(yīng)該制定并且完善專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整體系，持續(xù)優(yōu)化老專業(yè)、摒棄紅牌專業(yè)，有效完成有關(guān)方面的銜接，如專業(yè)設(shè)置以及產(chǎn)業(yè)需要的銜接，在人才培養(yǎng)方面采用校企合作模式，方可達(dá)到共贏的局面。其次，產(chǎn)教融合校企合作。產(chǎn)教融合校企合作在很大程度上也能夠影響到就業(yè)，在政府出臺(tái)有關(guān)文件之后，很多地方針對(duì)產(chǎn)教融合頒布了若干文件以及政策，掀起了企業(yè)與學(xué)校合作的浪潮，其中也包括河北省。河北省高職院校將校企合作看成辦學(xué)制度，雙方合作培養(yǎng)已成共識(shí)。河北省很多院校在建立利益共同體方面做足了功夫，逐漸構(gòu)建合作長(zhǎng)效機(jī)制，同時(shí)具備市場(chǎng)機(jī)制特征，產(chǎn)生了進(jìn)一步合作培養(yǎng)的格局。產(chǎn)教融合進(jìn)行得相對(duì)理想的河北省高職院?？梢詾閷W(xué)生創(chuàng)造充足的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，并且教職工的參與也可以積累職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，有助于強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量。相關(guān)調(diào)研顯示，河北省某高職院校中有百分之九十的人認(rèn)為，見(jiàn)習(xí)經(jīng)歷是決定求職結(jié)果的核心因素之一。因此，實(shí)施校企雙制改革，學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行深度合作，能促進(jìn)一體化教學(xué)革新，給廣大高職學(xué)生順利求職打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后，就業(yè)指導(dǎo)以及服務(wù)。就業(yè)指導(dǎo)以及服務(wù)也能夠直接決定就業(yè)質(zhì)量，河北省部分高職院校就業(yè)指導(dǎo)相對(duì)薄弱，有的只是走走形式，就業(yè)信息缺乏對(duì)稱，所推薦的崗位較少、質(zhì)量較低等，這些現(xiàn)狀的存在也能影響到就業(yè)質(zhì)量。相關(guān)調(diào)研顯示，河北省一些高職院校就業(yè)服務(wù)不理想，不具備科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)，其也是影響求職結(jié)果的因素之一[3]。

3.社會(huì)方面的原因

眾所周知，就業(yè)屬于民生之本，中央將穩(wěn)就業(yè)置于核心位置，始終遵循就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略?？v觀這幾年，中央以及地方頒布執(zhí)行了更為有力的就業(yè)政策舉措，如河北省頒布了推動(dòng)就業(yè)系列政策措施，這些就業(yè)政策的提出，促進(jìn)了就業(yè)質(zhì)量的提高。另外，針對(duì)高職院校學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，企業(yè)也屬于其利益有關(guān)者，企業(yè)對(duì)人才的需求情況、錄用標(biāo)準(zhǔn)、待遇等，均能夠直接決定就業(yè)質(zhì)量高低。

三、在產(chǎn)教融合視域下，河北省高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量提升對(duì)策分析

（一）政府方面

首先，完善政府立法保障。河北省地方政府要完善法律法規(guī)，有力維護(hù)學(xué)生權(quán)益，切實(shí)加強(qiáng)就業(yè)質(zhì)量。河北省應(yīng)該全面執(zhí)行我國(guó)就業(yè)促進(jìn)法，促進(jìn)每一項(xiàng)政策釋放效力，不斷改進(jìn)流程，防止出現(xiàn)就業(yè)歧視，將就業(yè)工作落實(shí)到位，支持高職院校學(xué)生就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)，并且大力普及與落實(shí)勞動(dòng)合同法，確定有關(guān)方權(quán)利以及義務(wù)，使其懂得借助法律武器來(lái)保障個(gè)人權(quán)益。其次，強(qiáng)化財(cái)政金融扶持?；趯?duì)市場(chǎng)規(guī)律的尊重，河北省地方政府需要提供財(cái)政幫扶，提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量以及創(chuàng)業(yè)能力。大力推行減稅降負(fù)，真正降低企業(yè)負(fù)擔(dān)，另外多加關(guān)注用人單位社保繳費(fèi)壓力，妥善處理融資難問(wèn)題。提供稅費(fèi)貸款支持，幫助用人單位進(jìn)行職位優(yōu)化，這樣河北省高職院校學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)也會(huì)增多。最后，推動(dòng)學(xué)校與企業(yè)合作。地方政府是河北省高職院校以及企業(yè)的紐帶，持續(xù)推進(jìn)雙方合作深度，盡可能發(fā)揮用人單位提升就業(yè)質(zhì)量的服務(wù)效應(yīng)。采取若干的激勵(lì)政策，支持用人單位規(guī)范用人行為，并且強(qiáng)化產(chǎn)教融合，為高職院校學(xué)生提供相關(guān)方面的支持，如實(shí)習(xí)場(chǎng)地、教學(xué)裝置、資金等，提高校企合作主動(dòng)性，從而共同培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

（二）企業(yè)方面

首先，強(qiáng)化學(xué)校與企業(yè)合作。用人單位采取多種形式來(lái)強(qiáng)化校企合作，如宣講會(huì)、就業(yè)平臺(tái)等，延伸招聘納新途徑?；谝欢ǖ男Ｆ蟾?jìng)賽，用人單位能夠進(jìn)一步掌握學(xué)生水平以及實(shí)踐能力，充分了解學(xué)生特點(diǎn)，為招聘提供根據(jù)，并且也讓學(xué)生進(jìn)一步了解用人單位，為企業(yè)提前聚集人才。其次，推動(dòng)產(chǎn)教融合。用人單位要充分體現(xiàn)人才引導(dǎo)作用，承擔(dān)育才的責(zé)任，為其更好地發(fā)展儲(chǔ)備人才，從而推動(dòng)企業(yè)朝著更好的方向發(fā)展。最后，強(qiáng)化企業(yè)與學(xué)校對(duì)接。引入創(chuàng)新型合作模式，正式招聘前，企業(yè)以及河北省高職院校需要針對(duì)人才招聘雙方實(shí)況進(jìn)行有效交流，用人單位合理調(diào)整招聘方向，高職院校選擇、傳達(dá)招聘需要，落實(shí)好就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行應(yīng)聘準(zhǔn)備。另外，當(dāng)進(jìn)入工作崗位后，針對(duì)學(xué)生信息檔案，高職院校以及用人單位應(yīng)該做好對(duì)接，針對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)表現(xiàn)，企業(yè)要第一時(shí)間反饋，為培養(yǎng)滿足企業(yè)需求的人才盡職盡責(zé)，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。

（三）河北省高職院校方面

首先，構(gòu)建跟蹤長(zhǎng)效機(jī)制。針對(duì)高職學(xué)生就業(yè)，學(xué)校需要開(kāi)發(fā)實(shí)施跟蹤長(zhǎng)效機(jī)制，對(duì)入崗學(xué)生進(jìn)行跟蹤，時(shí)間長(zhǎng)達(dá)三年，幫助學(xué)生和用人單位相互適應(yīng)，中期提供幫扶，后期安排晉升培訓(xùn)，實(shí)習(xí)中難免會(huì)碰上難題，對(duì)其進(jìn)行跟蹤處理直到結(jié)束，建立就業(yè)數(shù)據(jù)檔案，為河北省高職院校今后的人才培育方案提供支持。其次，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)。學(xué)生的價(jià)值觀與就業(yè)質(zhì)量息息相關(guān)，高職院校是教育引導(dǎo)者，應(yīng)該重視就業(yè)指導(dǎo)，基于就業(yè)指導(dǎo)課程，夯實(shí)其理論知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)就業(yè)觀，基于職業(yè)規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)知個(gè)人不足以及優(yōu)勢(shì)，確定就業(yè)理念以及方向[4]。在學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)該積極融入職業(yè)規(guī)劃，提高其職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，促使就業(yè)指導(dǎo)更加有效，引導(dǎo)學(xué)生掌握企業(yè)體制、職位情況等，切實(shí)加強(qiáng)其就業(yè)技能，幫助學(xué)生理性擇業(yè)，還應(yīng)該重視強(qiáng)化誠(chéng)信教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確薪酬觀。最后，拓展就業(yè)途徑。河北省高職院校應(yīng)該強(qiáng)化和用人單位、行業(yè)的交流以及合作，引用走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的模式，有效整合資源，主動(dòng)聯(lián)系用人單位安排就業(yè)活動(dòng)，加強(qiáng)延伸就業(yè)途徑，建立并且擴(kuò)大就業(yè)基地。另外，要充分使用校內(nèi)外資源，從而為學(xué)生提供更為充足的崗位。

（四）學(xué)生方面

首先，提高專業(yè)知識(shí)以及技能水平。面對(duì)當(dāng)下激烈的競(jìng)爭(zhēng)，畢業(yè)生需要確定個(gè)人優(yōu)勢(shì)，做好科學(xué)職業(yè)規(guī)劃，基于專業(yè)課程，結(jié)合就業(yè)目標(biāo)切實(shí)提高技能水平，提高個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)力，以便能夠成為社會(huì)以及用人單位需要的人才。其次，樹(shù)立正確就業(yè)觀。對(duì)高職院校學(xué)生來(lái)講，需要樹(shù)立科學(xué)就業(yè)觀，要結(jié)合個(gè)人經(jīng)濟(jì)情況、個(gè)人能力，第一時(shí)間調(diào)整求職策略，不能有攀比的心理，要有主見(jiàn)，不能盲目追求薪酬待遇，應(yīng)該多關(guān)注人崗匹配以及發(fā)展空間，應(yīng)該懂得摒棄傳統(tǒng)觀念，延伸個(gè)人就業(yè)視角，通過(guò)實(shí)踐深挖個(gè)人潛能。最后，調(diào)整個(gè)人就業(yè)心態(tài)。工作中應(yīng)該根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況第一時(shí)間調(diào)整就業(yè)心態(tài)，提高抗壓能力。工作中有壓力并非異常，要懂得解壓調(diào)整，加強(qiáng)個(gè)人心理素質(zhì)，防止壓力偏大繼而對(duì)身心造成影響。另外，工作強(qiáng)度以及穩(wěn)定性也能夠直接影響就業(yè)質(zhì)量。要結(jié)合所在行業(yè)以及崗位主動(dòng)調(diào)整個(gè)人心態(tài)，積極融進(jìn)團(tuán)體，正確認(rèn)知個(gè)人實(shí)況，堅(jiān)持努力，以便能夠更好地適應(yīng)崗位，切實(shí)提高就業(yè)質(zhì)量。

本課題是在產(chǎn)教融合背景下，對(duì)提升河北省高職院校學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的對(duì)策進(jìn)行深入研究，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，注重德技并修，加強(qiáng)學(xué)校和用人單位深層合作，堅(jiān)持服務(wù)市場(chǎng)、推動(dòng)就業(yè)，對(duì)河北省到2035年全面建成高質(zhì)量職業(yè)教育體系、基本建成技能型人才強(qiáng)省具有重要意義。

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編輯 劉莉琴