鄉村振興背景下高甲戲專業人才培養的策略

劉華瓊

摘 要：互聯網文化、流行文化、快餐文化的流行，導致傳統地方戲曲文化受到嚴重沖擊，在鄉村文化建設中日益被邊緣化。閩南高甲戲同樣面臨著民間劇團不斷萎縮、人才培養舉步維艱、戲曲觀眾群體斷層、市場發展空間縮小等困境。以安溪高甲戲為例，探討在鄉村振興戰略中如何加強高甲戲專業人才培養，推進高甲文化可持續發展，促進鄉村文化振興。

關鍵詞：鄉村振興;地方戲曲;閩南高甲戲;職業院校;人才培養

閩南高甲戲是中國地方戲曲文化中的一顆明珠，當前面臨民間劇團不斷萎縮、人才培養、戲曲觀眾群體斷層、市場發展空間縮小等困境。地方政府應該前瞻規劃、統籌兼顧，采取有效措施，加快高甲戲專業人才的培養，為高甲戲繁榮、傳統文化發展、鄉村文化振興作出積極貢獻！

一、高甲戲的歷史

高甲戲發源于明末清初的閩南一帶，又名“戈甲戲”“九角戲”“大班”“土班”等。因該戲劇演出中有九個角色，又稱“九角戲”;或因演出時要搭高臺、穿戰甲、拿戈槍，故又叫“戈甲戲”;而“九”“戈”與“高”閩南語音同，“高甲”因此得名。

20世紀20—40年代，高甲戲發展很快，僅在泉州地域里就曾有400多個戲班，不少戲班走進東南亞諸國，在當地傳承高甲文化。中華人民共和國成立后，高甲戲得到振興與發展。1950年泉州成立戲劇改革委員會，分期分批組織高甲戲藝人學習;1951年組建“泉州大眾劇社”（1957年改為泉州市高甲戲劇團）后又相繼組建晉江民間、廈門金蓮升、惠安、南安、永春、德化、安溪、同安、大田等高甲劇團，開始進入新劇目與編演現代戲的新時期。“文化大革命”時期，高甲戲受到嚴重破壞;改革開放前期，閩南各地高甲戲劇團相繼恢復并進入振興時期。

2006年5月，高甲戲被列入第一批國家級非物質文化遺產名錄，并分批確立國家級省級非物質文化項目高甲戲傳承人18人，極大地促進了高甲戲的傳承發展。泉州市還搜集整理了高甲戲表演藝術套路43套，并對個別劇目進行精心編排、錄音、錄像，制成光盤保存;舉辦高甲戲表演藝術研討會，并對高甲戲表演藝術進行深層次研討;在泉州藝校設立高甲戲專業班，培養人才;搶救拍攝部分名老藝人的表演藝術，從各方面大力做好該非遺項目的傳承與發展工作。

二、當前高甲戲專業人才隊伍建設面臨的困境

盡管高甲戲有過輝煌的歷史，但在當前也出現與各個地方戲劇相似的困境。

（一）民間劇團不斷萎縮

閩南地區目前能夠出臺演出的劇團不到100個，且大多面臨演員缺乏、人才斷層問題。以安溪為例，該縣曾是“鄉鄉有劇團，老少看大班”的繁榮景象;反觀現在，僅有1家官方高甲劇團，7家有執照的民間劇團，另有5家小微劇團。有國家級、省級非物質文化項目高甲戲傳承人2名;縣高甲劇團編制人員54名，另有40多名編外合同制人員;12家民間劇團合計演員240多名。這相對于高峰期龐大的劇團演員隊伍明顯縮水，是當前振興高甲戲及其文化的重要障礙。

（二）人才培養舉步維艱

目前，福建省內開設高甲戲專業的僅有福建藝術職業學院及其分校、廈門藝術學校等少量院校，每年招收50～70名學生。雖然政府部門推出相關政策補貼，局面稍有改善，但前景依然不容樂觀。安溪縣高甲劇團曾以福建藝術職業學院泉州分校安溪分班的名義，舉辦過幾屆高甲戲專業教育，培養數百名專業人才。而安溪華僑職業中專學校早期也曾開設高甲戲專業，后因專業過于“冷門”，辦不成班，已經停辦多年。鄉村振興需要專業后備人才培養與學生、家長對該專業興趣不濃的矛盾比較突出，高甲戲專業人才的培養后勁不足。

（三）戲曲觀眾群體斷層

如果沒有觀眾，任何戲曲藝術都將失去存在的意義。如今高甲戲的觀眾群體斷層趨勢日益明顯，作為福建省五大戲種之一，高甲戲在閩南、臺灣乃至東南亞一帶有廣泛的群眾基礎，在高甲發源地之一的泉州更是“粉絲”成群，現場演出及電視節目依然頻頻上演。但不難發現，喜愛高甲戲的觀眾多是中老年人，很少有年輕人觀看高甲戲影視與現場演出。隨著生產、生活方式的不斷變化，加之外來文化的沖擊，年輕人日益遠離地方傳統戲曲，這是包括高甲戲在內的很多地方傳統戲曲缺少年輕觀眾的癥結所在。

（四）市場發展空間縮小

高甲戲等地方戲曲在城市的空間日益被壓縮，現在主要在鄉村集市、廟會演出。近年來，由于特殊時期的影響，政府部門倡導少聚集、少聚會，民間各種文化活動減少，高甲戲等戲曲在鄉村中演出機會也大大減少。雖然鄉村文化振興日益被提上議事日程，但是政府部門扶持高甲戲力度不夠大，措施不夠到位;加上其他種種原因，高甲戲演出市場空間有限，發展趨勢依舊不明朗，民間高甲戲更是紙船明燭，不少小型民間劇團面臨階段性失業或宣告解散的危險。

三、加快安溪高甲戲專業人才培養的思考

地方政府要加強宏觀指導，積極培育和扶持高甲戲演出市場，提升市場競爭力和吸引力，在專業人才培養與非遺傳承人培育方面下功夫，為鄉村文化振興而不懈努力。

（一）依托職業院校，開展高甲戲專業人才訂單培養

訂單培養、推薦就業是培養地方戲曲后備人才的重要保證，也是培育高甲戲專業人才的最佳選擇。政府部門要加強政策扶持、方向引導、工作指導，構建人才梯隊建設，推進高甲文化及其產業的可持續發展。文體旅、教育等部門協同學校、劇團協同，制定專業人才訂單培養規劃和年度計劃，促進專業與職業、課程內容與職業標準、教學過程與戲曲創作表演過程的無縫對接。在高甲戲文化底蘊的鄉鎮，組建以高甲戲、南音等為基礎的文化中心或相應的劇團;在高甲戲文化基礎較好的中小學校，設立興趣小組或開設選修課，建立生源基地;在中高職院校，采取訂單培養模式，開設高甲戲相關專業，培養后備專業人才。比如，在安溪，由文體旅局與縣高甲劇團、民間劇團開出人才培養“訂單”，依托安溪華僑職業中專學校等院校，采取校團聯合招生方式，舉辦編劇、導演、表演、作曲、舞美等高甲戲相關專業教育，為各地文化中心、劇團等儲備專業人才，畢業生擇優定向分配到縣、鄉劇團或文化中心就業;或延伸委托高校培養專、本科專業人才，為安溪高甲戲培養中高端后備人才。訂單培養模式既可以彌補傳統“以團帶班”培養戲曲人才造成文化課缺位的情況，又能發揮學校培養人才的專業優勢，確保高甲劇團后繼有人。

（二）共建實訓基地，強化高甲戲專業人才技能訓練

戲曲是綜合文學、音樂、舞蹈、美術、武術、雜技以及其他各種表演藝術因素綜合而成的，演員需經“臺下十年功”的苦練，才能成就“上臺一分鐘”的表演。劇團、學校要加強協作，搭建戲臺、布設舞臺，配備各種道具、樂器、服裝、燈光、音響等各種設施，建立實訓基地，指導學生強化技能訓練。引入高甲藝人，舉行拜師儀式，進行師徒結對，進行“一對一”“一對多”的師帶徒培養，既加強對學生的形體、程式、戲曲音樂、唱腔、念白、動作表演等綜合訓練，又進行音樂或鼓手、或旦角、或丑角等專攻訓練，促進綜合培養與術業專攻相結合;既加強基本功訓練，磨礪過硬的基本技能，又重視品德錘煉、藝術修養，形成吃苦耐勞、精益求精的職業素養，造就德藝雙馨的專業人才。

（三）成立創作班子，創作豐富多彩的藝術作品

戲曲的傳承發展，有賴于作品的推陳出新。創造觀眾喜聞樂見、富有時代氣息的文藝作品，是高甲文化傳承與持續發展的重要舉措。政府部門要成立高甲戲曲中心，組織“戲班子”，挖掘戲曲元素，將傳統與現代相結合，創作內容豐富、形式多樣的藝術精品。安溪縣高甲戲劇團成立于1952年，數十年來，一直致力于創作演出精品劇目，特別是改革開放以來，藝術精品不斷。1983年，由著名劇作家諸葛輅創作的諷刺喜劇《鳳冠夢》，囊獲福建省第十五屆戲劇會演6項大獎，并獲“全國優秀劇本獎”，曾轟動20世紀80年代的中國劇壇;1995年創作的諷刺喜劇《玉珠串》斬獲中宣部“五個一工程”獎、文化部第六屆文華獎“編劇獎、導演獎、新劇目獎、表演獎”和中國劇協“曹禺戲劇文學獎”等五個國家最高獎項。劇團先后18次應中央電視臺邀請，創作排演《老鼠嫁女》《群丑獻藝》等精品參加春節聯歡晚會、春節戲曲晚會演出。近年來，安溪高甲戲再度耀眼出鏡，亮相杏壇。2018年創作的《李光地》獲第27屆全省戲劇會演劇目一等獎;2021年排演的《莫耶·延安頌》獲第28屆全省戲劇會演優秀劇目獎（最高獎）。劇團多次應邀赴新加坡、馬來西亞、韓國等國家及港澳臺地區進行文化交流演出，成為安溪又一響亮品牌。實踐證明，只要推陳出新、創作精品，高甲戲就大有可為、大有作為。

（四）組織課題小組，大力開展課題研究與項目攻關

地方政府要以國家大力發展傳統文化、地方戲曲的政策為依據，加強宏觀指導與政策扶持。由宣傳部門牽頭，文體旅、教育部門及劇團、職業院校等聯手，組建跨學科、高層次研究團隊，開展協同研究、集體攻關。廣泛開展以高甲戲、南音為主體的地方戲曲持續發展策略，新時代高甲戲專業人才培育，高甲戲市場運作策略探索，加強高甲文化與歌仔戲、薌劇等地方文化的融合創新，“購買演出”模式，高甲戲進校園、進村居、進社區“三進”工程，高甲戲網絡文化創作與傳播，云端直播與線下演出的融合發展，“數字化”保存與傳播路徑探究，中小學高甲戲校本教材開發，學生高甲戲興趣培養等等各種課題研究，并且深入研究高甲戲萎縮的深層原因，找到破解高甲文化“瓶頸”的對策，為高甲戲及鄉村文化的振興把脈，為高甲戲重新扶上馬、送一程。

四、結語

閩南高甲戲歷史悠久、絢麗多姿，在戲曲百花園地里獨樹一幟。積極推進高甲文化的持續健康發展，需要政府部門前瞻規劃，制定后備人才培養計劃;各地高甲劇團與職業院校舍得投入，建立高標準、高規格的實訓基地，促進專業人才培養;成立創作班子，創作排演藝術精品;開展課題研究，突破高甲戲發展的瓶頸，促進高甲戲與時俱進、創新發展、持續發展。

參考文獻：

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