高中英語(yǔ)聽說(shuō)技能的培養(yǎng)和探索

李多玉

摘 要：當(dāng)今社會(huì)，英語(yǔ)已經(jīng)成為了一門全球性的語(yǔ)言，作為國(guó)際交往和文化交流的橋梁，英語(yǔ)的重要性不言而喻。在這樣的背景下，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也成為了很多人追求的目標(biāo)，而聽說(shuō)技能的掌握，則是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)之一。本文將探討高中英語(yǔ)聽說(shuō)技能的培養(yǎng)與探索。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；聽說(shuō)技能；培養(yǎng)

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，就像漢語(yǔ)一樣，其教學(xué)目的就是運(yùn)用它讓人與人之間進(jìn)行交流。但是目前大量教學(xué)實(shí)踐過(guò)程顯示，教師在教學(xué)上更加重視英語(yǔ)讀寫教學(xué)，輕視英語(yǔ)聽說(shuō)訓(xùn)練[1]。然而隨著時(shí)代日新月異的變化，英語(yǔ)的交流表達(dá)能力成為學(xué)生通往世界大門的一把鑰匙，所以英語(yǔ)教育更加重視在現(xiàn)實(shí)交流中的應(yīng)用。那么，本篇論文旨在探究高中英語(yǔ)聽說(shuō)技能的培養(yǎng)的方法。本文將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行討論：聽說(shuō)技能的重要性、聽說(shuō)技能的現(xiàn)狀、聽說(shuō)技能的培養(yǎng)方法、聽說(shuō)技能的探索、聽說(shuō)技能的評(píng)估方法、以及如何落實(shí)聽說(shuō)技能的教學(xué)。

一、聽說(shuō)技能的重要性

英語(yǔ)聽說(shuō)技能是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的兩個(gè)基本技能之一，對(duì)于提高英語(yǔ)綜合能力有著至關(guān)重要的作用。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生聽說(shuō)技能的培養(yǎng)應(yīng)該與閱讀和寫作技能并重。口頭交流在日常英語(yǔ)活動(dòng)中占據(jù)著至關(guān)重要的地位，例如，參加面試、演講或與外籍人士溝通交流等活動(dòng)，聽說(shuō)能力的水平直接影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成果和社交能力。

在學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該注重提高學(xué)生的聽說(shuō)技能水平，培養(yǎng)其英語(yǔ)思維能力，同時(shí)幫助學(xué)生理解文化差異。因?yàn)閮H僅掌握熟悉語(yǔ)法規(guī)則和詞匯量無(wú)法滿足學(xué)生將來(lái)在工作和生活中的需要。因此，教師應(yīng)該通過(guò)多種方法和手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)技能。

二、聽說(shuō)技能的現(xiàn)狀

目前，在課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)實(shí)踐中，大部分學(xué)生能夠通過(guò)課堂演講和口頭考試來(lái)完成聽說(shuō)能力的評(píng)估。但是，這種模式有明顯的缺陷：其一，教師的教學(xué)時(shí)長(zhǎng)更傾向于命令式語(yǔ)法和單詞記憶。其二，語(yǔ)音表達(dá)的能力被大多數(shù)學(xué)生忽視，使得他們?cè)谌粘＝涣髦锌赡軙?huì)遇到障礙。其三，許多學(xué)生在課堂教學(xué)中缺乏實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)多樣性的機(jī)會(huì)，這也就解釋了為什么一些學(xué)生在國(guó)外留學(xué)后，他們的英語(yǔ)口語(yǔ)水平遠(yuǎn)低于他們的書面英語(yǔ)水平[2]。這個(gè)現(xiàn)象表明，我們需要更多地關(guān)注英語(yǔ)聽說(shuō)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

三、聽說(shuō)技能的培養(yǎng)方法

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。誠(chéng)然，要想提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)技能，首先要喚醒學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)訓(xùn)練的興趣。所以教師應(yīng)該不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，積極激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)技能。通過(guò)查找大量文獻(xiàn)資料以及教師的不斷學(xué)習(xí)，教師發(fā)現(xiàn)喚醒學(xué)生聽說(shuō)訓(xùn)練興趣的方法多種多樣，培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)能力的方法也是多種多樣的，例如：

（一）養(yǎng)成良好的聽說(shuō)習(xí)慣

想要掌握英語(yǔ)聽力技能，首先需要養(yǎng)成良好的聽英語(yǔ)習(xí)慣。學(xué)生可以多聽英語(yǔ)新聞、英文歌曲、英語(yǔ)電影等，以提高自己的英語(yǔ)聽力水平。同時(shí)，學(xué)生也可以參加英語(yǔ)角、與外教交流等活動(dòng)，以更好地聞聽英語(yǔ)。其具體方法是：

1.每天五分鐘，拒絕啞巴式英語(yǔ)

因?yàn)閼?yīng)試教育的影響，大多教學(xué)上更加注重學(xué)生的讀寫技能的培養(yǎng)，課堂上留給英語(yǔ)聽說(shuō)訓(xùn)練的時(shí)間很少，但是要想英語(yǔ)的聽說(shuō)能力能夠得到提高，每天都應(yīng)該接觸到英語(yǔ)，讓學(xué)生養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，所以教師可以利用課下、課前或者課中每天進(jìn)行五分鐘的英語(yǔ)聽說(shuō)訓(xùn)練。（1）每天五分鐘的無(wú)字幕英語(yǔ)音頻，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己聽到的英語(yǔ)，記錄音頻中內(nèi)容，從而鍛煉學(xué)生英語(yǔ)信息的提煉、歸納、總結(jié)能力。（2）每天五分鐘的英語(yǔ)口語(yǔ)交流時(shí)間，教師可以安排小組模仿一段音頻，也可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，或者補(bǔ)充無(wú)字幕音頻中缺少的英語(yǔ)，然后進(jìn)行復(fù)述音頻內(nèi)容，從而鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力[3]。

2.每天十分鐘，養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣

要想英語(yǔ)學(xué)得好，就應(yīng)該讓學(xué)生們多處在一個(gè)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中，所以教師要養(yǎng)成每天晨讀英語(yǔ)的習(xí)慣，時(shí)間不用太長(zhǎng)，但是每天都有接觸，晨讀的內(nèi)容可以是教材內(nèi)容，也可以是單詞詞匯、重點(diǎn)句型，也可以是模擬英語(yǔ)電影，也可以是跟唱英語(yǔ)歌曲，也可以收聽英語(yǔ)新聞等。

3.時(shí)時(shí)刻刻，進(jìn)行英語(yǔ)詞匯積累

英語(yǔ)聽說(shuō)技能要想快速提高，沒有大量的詞匯積累是不行的，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻積累英語(yǔ)詞匯、句型、語(yǔ)法。那么其積累方法是：

（1）詞匯積累。想要高效記憶單詞，教師就應(yīng)該教會(huì)學(xué)生記憶單詞的好方法，如拆分記憶法、重復(fù)記憶法、聯(lián)想記憶法、詞根詞綴記憶法等。如對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重復(fù)記憶法，腳踏實(shí)地地去記憶單詞，穩(wěn)步提升英語(yǔ)詞匯量；對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)扎實(shí)，詞匯量掌握還不錯(cuò)的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)添加詞根、詞綴的方法擴(kuò)大學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量。

（2）句型積累。要想提升英語(yǔ)的聽說(shuō)能力，英語(yǔ)中重點(diǎn)句型的積累也是必不可少的，掌握的英語(yǔ)句型多了，可以清晰地理解英語(yǔ)聽力中所要表達(dá)的主旨大意，也便于學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述。所以教師可以引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中、英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，注重英語(yǔ)重點(diǎn)句型的積累，如英語(yǔ)口語(yǔ)萬(wàn)能句子：No pains， no gains.一分耕耘，一分收獲。You are not seen nothing yet.你還沒看過(guò)更好（爛）的：好戲還在后頭。還比如英語(yǔ)口語(yǔ)提問句型： What do you like to eat？你平時(shí)喜歡吃什么？What do you like to drink？你平時(shí)喜歡喝什么等。還有平常英語(yǔ)口語(yǔ)的對(duì)話常用句型：Im an office worker. 我是上班族。I work for the government.我在政府機(jī)關(guān)做事。大量的英語(yǔ)語(yǔ)句積累可以幫助學(xué)生快速提高英語(yǔ)聽說(shuō)能力。

（二）掌握基本的聽力技巧

學(xué)生在聽英語(yǔ)時(shí)，需要掌握一些基本的聽力技巧，例如：預(yù)測(cè)、留意關(guān)鍵詞、注意聽英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境等。這些技巧能夠幫助學(xué)生更好地聽懂英語(yǔ)，并防止聽力障礙。其具體的方法是：1.著重聽關(guān)鍵詞。在聽力過(guò)程中，著重聽重要的關(guān)鍵詞，如人名、地名、數(shù)字、時(shí)間等，以便更好地理解對(duì)話或文章的內(nèi)容。2.注意主旨和大意。在聽力過(guò)程中，集中注意力理解文章或?qū)υ挼闹髦己痛笠猓⒉灰г谀承┘?xì)節(jié)上。3.注意語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣。語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣可以提供許多關(guān)于說(shuō)話人的信息，如情感、態(tài)度、語(yǔ)氣等。4.練習(xí)英語(yǔ)句子難度逐漸升級(jí)。從簡(jiǎn)單的短句開始，逐步增加復(fù)雜度。5.正確利用上下文。上下文可以提供單詞和句子含義的線索，利用上下文可以幫助理解文章或?qū)υ挼囊馑肌?.注意詞語(yǔ)的重音和音調(diào)。聽到一個(gè)單詞的重音和音調(diào)可以有助于正確理解一個(gè)句子的意思。7.快速反應(yīng)。嘗試聽到問題或指令后，快速反應(yīng)問題或任務(wù)的要求，集中注意力抓住關(guān)鍵詞，并且迅速找出答案。

（三）提高英語(yǔ)的發(fā)音技巧

發(fā)音是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)者需要掌握英語(yǔ)發(fā)音、口型等基本知識(shí)，并通過(guò)模仿、練習(xí)等方式提高發(fā)音技巧。同時(shí)，學(xué)生也需要了解英語(yǔ)單詞的重音規(guī)則，并注意在表達(dá)時(shí)準(zhǔn)確地體現(xiàn)出單詞的重音。其具體方法是：1. 注重練習(xí)英語(yǔ)元音和輔音的發(fā)音。英語(yǔ)的發(fā)音比中文更加注重元音和輔音的發(fā)音，因此你需要掌握每個(gè)元音和輔音在英語(yǔ)中的發(fā)音方式。2. 模仿英語(yǔ)課程中的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。可以錄音聽英語(yǔ)教師的發(fā)音，認(rèn)真聽并模仿其發(fā)音，慢慢學(xué)會(huì)正確的發(fā)音。3. 練習(xí)口齒靈活性。英語(yǔ)中的音素很多時(shí)候需要在不同的詞匯中不同發(fā)音，因此掌握英語(yǔ)的口齒靈活性非常重要。可以通過(guò)短語(yǔ)練習(xí)和舌頭練習(xí)提高口齒的靈活性。4. 注重語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)音強(qiáng)調(diào)的使用。語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)音強(qiáng)調(diào)對(duì)于表達(dá)情感和強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)非常重要，因此需要注重語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)音的使用，通過(guò)多聽多說(shuō)多練習(xí)來(lái)逐步提高。5. 要有耐心和恒心。發(fā)音是需要長(zhǎng)期練習(xí)的過(guò)程，需要有耐心和恒心，不斷地進(jìn)行練習(xí)和嘗試，才能逐漸提高英語(yǔ)的發(fā)音技巧[4]。

（四）多與他人進(jìn)行英語(yǔ)交流

多參與英語(yǔ)交流是提高自己英語(yǔ)聽說(shuō)技能的最佳途徑。學(xué)生可以參加英語(yǔ)角、外教交流、口語(yǔ)比賽等活動(dòng)，以增強(qiáng)自己的英語(yǔ)聽說(shuō)能力和交際能力。學(xué)生還可以在平時(shí)的學(xué)習(xí)中通過(guò)聽英語(yǔ)電影、音樂、廣播和播客等多種形式的聽力訓(xùn)練來(lái)提高聽力能力。同時(shí)，還要積極參加口語(yǔ)練習(xí)，與其他同學(xué)交流，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。學(xué)生也可以結(jié)交一些英語(yǔ)母語(yǔ)者，與他們進(jìn)行互動(dòng)交流，學(xué)習(xí)更為地道的英語(yǔ)口語(yǔ)。

（五）多進(jìn)行英語(yǔ)聽說(shuō)的訓(xùn)練

要想提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力，英語(yǔ)的聽說(shuō)訓(xùn)練是必不可少的環(huán)節(jié)，平時(shí)應(yīng)該多使用英語(yǔ)交流，盡可能地將英語(yǔ)融入到自己的生活中，這樣不僅可以提高口語(yǔ)水平，也可以逐漸適應(yīng)英語(yǔ)語(yǔ)境。其方法可以是：1.模仿native speaker的口音、語(yǔ)調(diào)以及句子結(jié)構(gòu)，為學(xué)生提供機(jī)會(huì)在高品質(zhì)的環(huán)境下聽到native speaker演講、對(duì)話及講解。2.分配布置小組活動(dòng)、角色演練，為學(xué)生提供機(jī)會(huì)互相交流、分享知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也讓學(xué)生充分參與，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。3.提供更多的英語(yǔ)聽說(shuō)任務(wù)，通過(guò)這種方式讓學(xué)生在模擬真實(shí)場(chǎng)景中獲得聽說(shuō)訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)，例如參與討論、演講和辯論等。4.通過(guò)參觀英語(yǔ)講座、工商業(yè)展、文化節(jié)及其他英語(yǔ)語(yǔ)言活動(dòng)獲得英語(yǔ)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)語(yǔ)言溝通能力。

四、聽說(shuō)技能的探索

（一）探索靈活的語(yǔ)言交際方式

英語(yǔ)的交際方式非常靈活，學(xué)習(xí)者可以探索多種交際方法，例如：口頭表達(dá)、書面交流、電子郵件、短信、微信等。不同的交際方式適用于不同的交流場(chǎng)景，學(xué)生需要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的交際方式。

（二）探索多樣的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境

英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。學(xué)生需要探索多樣的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，例如：英語(yǔ)電影、英語(yǔ)游戲、英語(yǔ)音樂、英文雜志等。這些語(yǔ)言環(huán)境會(huì)幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用英語(yǔ)，提高聽說(shuō)技能。

（三）探索多樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源

現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)上有很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，包括英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻等。學(xué)生可以結(jié)合自身的實(shí)際情況，挑選合適的學(xué)習(xí)資源，以提高英語(yǔ)聽說(shuō)技能，并實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

五、聽說(shuō)技能的評(píng)估方法

聽說(shuō)技能的評(píng)估應(yīng)該考察學(xué)生在口頭表達(dá)、與他人溝通并解決問題等方面的能力。評(píng)估的具體形式包括：口語(yǔ)測(cè)試、口頭交流、小組討論等。在評(píng)估方案中，需要為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)姆答伜蛨?bào)告。

評(píng)估過(guò)程應(yīng)該考慮到學(xué)生的個(gè)別差異。因此，在評(píng)估方案中應(yīng)該采用不同的方法，如語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、口音和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，以包括不同學(xué)生群體在內(nèi)的多種要素，確保評(píng)估結(jié)果符合學(xué)生實(shí)際情況[5]。

六、如何落實(shí)聽說(shuō)技能的教學(xué)

為了落實(shí)好高中英語(yǔ)聽說(shuō)技能的教學(xué)，我們需要做好以下幾項(xiàng)工作：

（一）在課堂教學(xué)，注重口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供實(shí)踐和訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。

（二）教師應(yīng)該了解學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言水平，根據(jù)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，選擇合適的教學(xué)策略，提供不同的聽說(shuō)技能練習(xí)。

（三）提供學(xué)生多次反饋的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)該建立在掌握聽說(shuō)技能的基礎(chǔ)上的確切語(yǔ)言使用的意識(shí)，以及對(duì)文化差異的理解。

（四）抓住課內(nèi)外時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次訓(xùn)練。學(xué)生在一段時(shí)間的詞匯和句型積累量的前提下，教師就應(yīng)該抓住課上課下的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次的聽說(shuō)能力訓(xùn)練了，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的英語(yǔ)接受程度不一樣，所以要采用分層次的學(xué)習(xí)技巧訓(xùn)練。其分層訓(xùn)練方法是：

1.對(duì)待入門階段的學(xué)生。教師應(yīng)該還是把重點(diǎn)放在學(xué)生詞匯量和語(yǔ)句的積累上，教師可以選取一些淺顯易懂的英語(yǔ)小故事，布置成課下作業(yè)，讓學(xué)生去聽，把自己聽懂的單詞、句子進(jìn)行記憶，然后由淺入深，循序漸進(jìn)，也可以讓這些學(xué)生反復(fù)跟讀，區(qū)分和模仿正確的讀音、語(yǔ)調(diào)，從而增加英語(yǔ)閱讀的語(yǔ)感。

2.對(duì)待初級(jí)階段的學(xué)生。此階段的學(xué)生對(duì)于詞匯和句型有了一定的掌握，但是詞匯量還不是很多，所以教師一方面應(yīng)該對(duì)這類學(xué)生進(jìn)行鞏固教學(xué)，另一方面應(yīng)該引導(dǎo)他們?cè)偃U(kuò)大詞匯量，所以教師在聽說(shuō)訓(xùn)練上可以選取一些有重點(diǎn)句型的小故事或者各種報(bào)告錄音、北京之聲的對(duì)外廣播等音頻，加大一些聽力上的難度，并設(shè)置一些聽力小障礙，如有的學(xué)生在一旁干擾、提問，這樣可以鍛煉學(xué)生的注意力和重點(diǎn)信息的提取能力。

3.對(duì)待中級(jí)階段的學(xué)生。中級(jí)階段的學(xué)生對(duì)于詞匯量和英語(yǔ)的一般聽說(shuō)技能已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，所以教師對(duì)待這類的學(xué)生，應(yīng)該在前兩階段訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，把機(jī)械式的訓(xùn)練轉(zhuǎn)向?qū)嵺`訓(xùn)練，把學(xué)生從課本知識(shí)，從課堂轉(zhuǎn)向社會(huì)。如教師可以鼓勵(lì)學(xué)生多看英語(yǔ)電影、英語(yǔ)戲劇、英文政治報(bào)告等，這一階段的訓(xùn)練雖然對(duì)于中級(jí)階段的學(xué)生有一定難度，但是對(duì)于以后的英語(yǔ)日常交流是非常有幫助的。

4.對(duì)待高級(jí)階段的學(xué)生。這類學(xué)生已經(jīng)基本達(dá)到了和英美人溝通的聽說(shuō)水平，所以在條件允許的情況下，教師可以幫助學(xué)生爭(zhēng)取使用英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)術(shù)討論會(huì)發(fā)言或者報(bào)告的機(jī)會(huì)，從而鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，英語(yǔ)聽說(shuō)技能對(duì)于提高學(xué)生英語(yǔ)綜合能力具有重要的作用。在高中英語(yǔ)教育中，教師應(yīng)該注重提高學(xué)生的聽說(shuō)技能水平，為學(xué)生提供大量實(shí)踐和訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。另外，我們還需要尋找新的方法和手段，進(jìn)一步改善學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)技能水平。最后，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生聽說(shuō)技能的評(píng)估，并為學(xué)生提供合適的反饋和報(bào)告，讓學(xué)生的高中英語(yǔ)聽力水平得到一個(gè)質(zhì)的飛躍，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)技能。

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