教育信息化在國際貿易專業教學的應用研究

施喬羽

摘 要：在經濟全球化背景下，國際貿易行業快速發展，對中職國際貿易專業畢業生的專業能力與綜合素養提出了更高的要求。而教育信息化在國際貿易專業教學中的有效應用，對學生專業能力與綜合素養的培養與提高具有重要作用。基于此，本文結合教育信息化應用研究，對教育信息化在國際貿易專業教學中應用的優勢和必要性進行探討，以促進國際貿易專業優秀人才的培養。

關鍵詞：教育信息化 國際貿易專業 人才培養

國際貿易專業教學對學生實踐操作與工作準確性等方面有著嚴格的要求。傳統教學多以課堂教學、崗位體驗與模擬實訓等為主，難以滿足學生實踐技能的培養和國際貿易領域對人才的實際需求。所以，國際貿易專業教學要重視對教育信息化的有效應用。

在教育信息化建設過程中，多媒體技術的應用越來越廣泛。當前，多媒體技術在中職國際貿易專業教學中已形成相對完善健全的理論體系，為教學質量的有效提高奠定了重要基礎。借助多媒體教室，可以直接在課堂中對教育信息化進行有效應用。浙江省機電技師學院有包括微格教室在內的一系列智慧教室，可以在上課的同時進行錄課，還有希沃白板等相應的輔助設備，大大提高了教學效率。

多媒體技術等教育信息化的科學有效應用，能夠促使學生積極主動參與到國際貿易專業教學之中，使學生學習效率、教師教學質量獲得全面提高。

一、教育信息化應用研究

（一）仿真模擬教學的特點與優勢

在中職國際貿易專業教學過程中，仿真模擬教學是教育信息化應用的重要途徑，教師應重視為學生構建相應的仿真模擬平臺，在平臺建設期間對信息技術、仿真技術等加以融合應用，并對技術采取集成化處理，以此對教學進行仿真模擬。與此同時，學生可對所學知識加以靈活運用，促使自身知識運用能力以及專業能力獲得真正提高。

在中職國際貿易專業教學過程中，通過仿真教學模型的有效構建可以實現個性化教學和協作化教學：教師對學生個體的差異性予以尊重，制訂不同的教學計劃;教師和學生均扮演不同角色，彼此合作，一同完成貿易交易。

國際貿易專業可以嘗試模擬在企業備貨、客戶洽談、合同填制、支付手段運用、運輸保險等不同環節進行仿真模擬教學。在此期間，學生可結合所學知識完成具體的教學任務，在學生提高學習效率的同時，教師的教學質量也可以得到充分保證。

（二）提高信息化網絡資源利用效率

當前，網絡中有海量的資源，其中有豐富的教學資源。教師和學生應重視并對此加以充分利用，對課程內容做出及時更新與合理調整，使學生內在學習潛力得到有效激發。教師可對網絡教學資源進行歸納整合，選擇符合時代發展趨勢的信息資源開展教學。

網絡中的教學資源具有信息豐富與更新速度快等特點，可以幫助學生進行更加深入的學習探究。比如，外貿課程中有關報關報檢、商品質量國家標準要求及各行各業的法律法規等許多課本介紹較少的內容，都可以在網絡中找到補充資料。教師可設計國際貿易動態專欄，及時傳遞最新的國際貿易發展趨勢、動態等。若涉及相應的專業用語，可通過網絡資源幫助學生學習、理解與消化，從而使學生及時了解國際貿易發展的趨勢，掌握更多與專業相關的知識，為實踐及綜合能力的提升奠定基礎。

當前，國際貿易變化、調整的速度不斷加快，學校要結合運用教育信息化、時代化的手段，及時了解國際貿易的具體發展動態，做出正確判斷，唯有如此，方可對網絡資源加以合理有效利用，有效提高教學質量。

（三）合理利用現有信息化設備

當前信息設備、資源數量豐富多樣。不過，部分學校依舊缺少足夠的設備，或者設備未在教學中加以實際運用，致使設備實際應用效率難以得到真正提高，影響教學質量的提高。所以，學校和教師務必重視現有設備、資源，并對現有設備、資源加以合理有效利用。

比如，教師在教學時可結合網絡教學案例為學生進行知識內容的介紹講解。通過引用真實的案例講解，直觀展示國際貿易過程，具體分析講解個別流程，幫助學生深入了解國際貿易有關具體情況，讓學生從中深刻感受國際貿易的魅力。

以浙江省機電技師學院的外貿專業教學為例，教師曾引進一個網頁版外貿制單的練習項目，學生可以通過平臺提供的信用證進行一系列單據的填制。以此實現知識的系統教學，實現對網絡信息資源和設備的合理有效利用。同時，通過網絡技術結合真實案例分析，引導學生在輕松愉快的學習環境中進行學習探究，使學生的學習效率得到真正提升，切實提高教師的教學質量。

（四）提升教師信息化素養

在國際貿易專業教學過程中，教師屬于重要的引導者，其信息化素養對教育信息化的實際應用效果產生直接影響。所以，務必重視對教師信息化素養的強化提升。

教師應具備軟硬件的綜合應用能力，對計算機、多媒體設備等能夠熟練使用，并掌握基本的設備維護知識。若在使用設備、軟件時遇到相應的問題，教師可對簡單故障問題做出及時有效處理，切勿僅依靠維修管理人員維護設備、軟件，這樣可以實現教學設備、軟件的高效使用。在設備、軟件使用過程中，教師需掌握正確使用方法，這樣才能結合每一堂課的具體需要使用多變的信息化工具。因此，應定期對教師進行必要的培訓，培訓內容以課件設計、音視頻軟件的使用、信息資源安全處理和多媒體設備應用等為主。

當前，網絡中有海量的信息資源，教師在對信息資源進行篩選使用時，應注意消除不安全因素，確保信息資源使用的安全性。因為網絡中盜版軟件和病毒等廣泛存在，所以，教師還需對教學資源進行積極拓展和合理運用。基于學生具體情況，考慮到網絡是一把雙刃劍，教師要采用科學可行的教學方法、策略，制定明確的教學目標，以防網絡信息資源占據主導，從而對教學效果產生不利影響。

二、教育信息化在國際貿易專業教學中應用的優勢

教育信息化已經成為必然發展趨勢，從應用層面來分析，教育信息化在國際貿易專業教學中應用的優勢如下。

（一）提升學生實踐能力、創新能力

在全新的教學形勢下，教育目標已經轉變為培養復合型人才，使學生具備良好的職業素養，提高崗位的適應程度和就業競爭力。

借助信息技術開展國際貿易專業教學，能夠進一步整合教學資源，既確保了教學資源的充分利用，也開闊了學生的視野，發揮了學生的自身創造力，真正實現學生知識學習、能力發展并重。

（二）提高學生的專業素養

教師借助教育信息化手段將國際貿易專業的專業術語進行精確化闡述，借助圖片、視頻、音頻等形式，提高教學的直觀性，促使學生充分理解相關知識。尤其是對于剛剛接觸國際貿易專業的學生來說，輔以圖片、音頻及視頻的方法能夠更好地剖析專業知識，能夠為接下來的學習奠定堅實基礎。

目前，我國針對人才培養已經明確了教育目標，要求確保學生理論知識、綜合技能同時提高，使學生形成良好的專業素養。目前市場對人才的要求已經不再局限于學歷，而是將實踐能力、創新能力作為重要的衡量標準。借助教育信息化技術能夠確保專業教學的全面性，也就縮短了學生畢業后在崗位上的適應期，讓學生更好地就業、更好地工作。

三、教育信息化在國際貿易專業教學中應用的必要性

中職國際貿易專業將技能型人才作為培養目標，學生需要具備編制進出口單據、熟悉進出口流程、掌握進出口法律法規等方面的能力，這無疑需要學生具備較強的分析能力、實踐能力。而借助教育信息化技術，就能夠確保國際貿易專業教學的層次性、全面性，契合學生自身發展的需求。

首先，就中職國際貿易專業知識結構的層次性來說，學生不僅要學習國際貿易的概念、內涵，明確國際貿易的出現、發展、作用等內容，還需要了解國家出臺的相應政策，這樣才能對國際貿易有全面的認知。所以，理論知識是基礎，借助教育信息化手段能夠增加理論知識的靈活性、直觀性，從而給學生奠定堅實的理論基礎。

其次，國際貿易專業的結算、業務操作都是核心內容，需要學生具備良好的實踐能力。而教育信息化為學生實踐能力的培養提供了可行的平臺。

最后，知識遷移能力是國際貿易專業教學的重點內容，通過教學要確保學生能具體應用所學知識。這一階段的教學有著較強的銜接性，通過教育信息化就能夠確保將教學有機銜接、有機整合，從而確保每一個教學階段的關聯，為學生的實踐提供有利條件，確保了專業教學的整體性。

四、小結

綜上所述，在中職國際貿易專業教學中，教育信息化技術的應用具有非常重要的作用和意義。所以，教師在日常教學過程中務必重視對教育信息化的合理有效應用，使學生更加熱愛國際貿易專業并產生學習興趣，使國際貿易專業教學質量獲得真正提升。在實現學生全面發展的同時，為國際貿易專業教學改革發展奠定基礎，為社會輸出更多的專業人才。

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（作者單位：浙江省機電技師學院）