家校共育背景下小學音樂教學德育滲透的策略

摘 要：學校與家庭合作是教育中較好的一種方式，尤其是在德育方面，更加需要學校與家庭相互配合。音樂是小學教育中的重要課程、素質教育中不可缺少的學科，在音樂中滲透德育，是提升學生德育素養(yǎng)的關鍵措施。如果能以家校共育作為背景，加強音樂教師與家長的溝通，雙方針對學生的思想品德展開交流，確定德育的有效措施，能有效提升學生的道德素養(yǎng)，為其未來的發(fā)展奠定基礎。在小學音樂教學內容中有很多作品、樂器等知識適合滲透德育，教師在家校共育的背景下可以創(chuàng)新音樂教學方法，科學滲透德育，并保證德育質量。

關鍵詞：家校共育;音樂教學;德育

作者簡介：趙玉晶（1987—），女，甘肅省定西市通渭縣姜灘小學。

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，家校共育已經取得較好的成績，受到社會各界的關注和青睞，尤其是在學生身心成長、發(fā)育尚未成熟的階段，加強家校共育，既能夠促使學生形成正確的道德觀念，也能夠促使學生樹立正確的人生觀和價值觀。在家校共育背景下，無論是家庭還是學校，都需要轉變自身的觀念，積極思考自身在學生教育中的不足，尤其需要重視德育，利用科學的措施強化德育，從而提升學生思想道德素養(yǎng)。音樂是重要的藝術課程，在教學中同樣承擔著對學生進行德育的重任，因此教師可以在家校共育背景下，在音樂教學中滲透德育。

一、充分挖掘教材中的德育因素

音樂是一種能表現人的情感的藝術形式，在音樂教學中，學生的情感也會隨著音樂的變化而變化，使學生的心理產生起伏、心靈上產生共鳴，而學生心靈的陶冶也是在音樂的情感體驗中獲取和完成的。因此，教師需要充分挖掘教材中的情感，并通過講述音樂背景、范唱教學以及對歌曲的分析等，喚醒學生心靈上的情感，使其產生共鳴[1]。歌曲是音樂教學的主要內容，是音樂教學中最具普遍性、影響力和滲透力的藝術。教師與家長配合，利用音樂對學生進行德育，既能夠保證音樂的教學質量，又能夠保證德育效果。例如，人民音樂出版社三年級下冊第七課《每當我走過老師的窗前》、二年級下冊第一課《國旗國旗真美麗》等，都包含豐富的思想教育內容。而想要發(fā)揮歌曲所蘊含的深刻的哲理和德育的內涵，教師就要在課前做好準備工作，在自己理解的基礎上將其傳遞給學生。同時，教師在課前準備工作中要積極了解學生日常喜歡的音樂類型、學生的性格等內容，從而針對班級中大部分學生的情況選擇合適的歌曲;而對于班級中的一小部分或者個別學生的情況，教師可以利用課余時間與家長溝通，或者是在完成教學進度的前提下，選擇適合的歌曲進行拓展教學，并且及時了解課外教學效果，由此雙方建立良好的溝通關系，家長能夠及時了解學生的學習狀態(tài)，積極配合教師，提升德育成果。

一代又一代的音樂創(chuàng)作者譜寫了很多優(yōu)秀的歌曲，這些歌曲有著豐富的和聲、優(yōu)美的旋律以及詩一般的歌詞，能對學生的心靈產生強烈的震撼，能夠促進學生健康成長。歌曲不僅能夠讓學生通過聲音去表現美，還有利于學生通過歌詞理解人生、認識人生，樹立正確的三觀，形成良好的道德素養(yǎng)。例如，人民音樂出版社教材中的《時間像小馬車》《童年》《明天會更好》等，都是表達要珍惜時間的歌曲，教師可以以此讓學生在學習歌曲的過程中深化對時間的感受和理解，使其意識到時間的寶貴。教師需要引導學生認識到，時間永遠不會停止，而在這個相同的時間里，有的人在積極學習，有的人在努力工作，而有的人什么都沒有做，白白浪費大好的時間，以此使學生更重視時間，使其能夠珍惜時間、努力學習，為了自己的理想而努力。

二、在音樂欣賞教學中滲透德育

優(yōu)秀的音樂作品有著很強的感染力，能以自身獨特的聲音穿透人心，使人在心理上產生情感波動。欣賞是音樂教學的一種重要形式，是聽覺藝術，是人們在心態(tài)平靜下所享受的音樂的魅力。音樂本身就具有一定的教化作用。《樂記》中有這樣一句話：“移風易俗，莫善于樂。”也就是說，好的音樂作品能夠讓人自覺地接受其“教化”。

以《龜兔賽跑》的欣賞教學為例，學生認真地傾聽歌曲后，不僅能夠認識不同的樂器及其特點，還能夠認識到“踏踏實實、堅持到底、不畏艱難的人生才能獲得勝利”以及“與人相處的過程中也要有禮貌，錯了就要承認錯誤并改正”的道理。再如，在《彼得與狼》的欣賞教學中，教師通過歌曲，讓學生理解“在遇到困難時我們要勇敢地直面困難，想辦法解決困難”的道理。在人音版一年級下冊第二課《牧童短笛》的欣賞教學中，教師可以明確告訴學生，這首歌曲是中外聞名的鋼琴作品之一，其在國際樂壇上獲得過許多榮譽，為國爭了光，以此激發(fā)學生的民族自豪感。教師可以利用直觀的插圖進行教學，幫助學生理解樂曲中情節(jié)的變化，并分析樂曲的速度和節(jié)奏，使學生想象樂曲所描繪的少年在美好風光中自然、閑適地吹笛歌唱的樣子，想象少年與小伙伴們游戲、玩耍的場景。這樣的樂曲能夠使學生沉醉，熱愛生活和自然。音樂欣賞是教學的一個重要環(huán)節(jié)，教師可以利用音樂的音色、旋律、和聲、節(jié)奏等對學生進行德育，使其投入美妙的音樂世界，感悟人生、體驗人生，讓心靈得到凈化[2]。

音樂教師要想在欣賞教學中發(fā)揮音樂的作用，保證德育滲透的有效性，需要與家庭配合，利用家校共育的理念和方法，對學生展開科學的德育。例如，教師可以組織欣賞活動，邀請家長參與活動。在活動中教師積極引導學生在欣賞活動中表達對音樂作品的看法，從旋律、音色等角度進行專業(yè)性分析的同時，也使其對音樂作品的詞、句展開分析，將德育有效滲透在詞、句分析環(huán)節(jié)。家長能夠通過學生的分析了解學生的音樂學習成果、思想道德素養(yǎng)，同時也可以積極提出自己的想法，以此拓寬學生的視野，也能加強親子交流，深化德育。

三、利用樂器訓練加強德育

樂器是音樂教學中不可缺少的一部分，樂器教學不僅能夠鍛煉學生的聽力、諧和感以及音準力，還能夠提高課堂教學的活躍性，為教學活動注入活力。樂器訓練還能培養(yǎng)和磨煉學生的意志力，強化學生的團隊合作意識和精神。在音樂的樂器教學中，教師可以從學校和學生家庭的經濟情況出發(fā)，選擇合適的樂器進行教學，培養(yǎng)學生的音樂素質。為了保證教學的吸引力和效率，確保學生能夠掌握樂器知識，教師需要在教學前制定課堂紀律，以便維持良好的課堂氛圍和紀律。例如，教師可以指導學生學習解放軍戰(zhàn)士，遵守班級紀律，一切課堂活動聽從教師的安排，在班級內形成良好的風氣，并促使學生養(yǎng)成良好的作風[3]。在具體的教學中，針對班級中只有三分鐘熱度，在課余時間不能認真刻苦練習，遇到困難就想要逃避的學生，教師可以教育他們：想要取得成功就需要堅持、需要有良好的意志力，要有持之以恒的精神以及不怕吃苦的耐力、精神。從而成功地將德育滲透到音樂教學中。只有統一學生的思想、使其明確學習目標和自己的發(fā)展目標、對事物的認知程度提升，才能促使學生從被動的學習轉變?yōu)橹鲃訉W習，自覺地參與到樂器訓練中。學生對樂器教學充滿興趣，有著極高的訓練熱情，也能夠快速取得進步。同時，教師可以在班級中組織比賽活動，邀請家長觀看學生的表演，這樣方便增加家長與學生之間的溝通，并且有利于家長看到學生的優(yōu)點，從而給予學生鼓勵，幫助學生樹立信心。這樣能夠促使學生更加積極地排練，掌握樂器操作技巧，并且使學生了解堅持的意義，從而養(yǎng)成堅持不懈的優(yōu)秀品質。

四、通過典型音樂教學宣傳德育

加強德育宣傳是家校共育的重要措施，是學校和家庭之間溝通的渠道。只有考慮到學生在學校和家庭不同環(huán)境中的表現，做好德育的宣傳工作，才能真正實現對學生的德育、實現素質教育[4]。教師在家校共育背景下滲透德育，有利于強化德育質量，提升學生的道德素養(yǎng)，并且能夠提升音樂教學水平，提高學生的音樂素養(yǎng)。例如，教師可以選擇人音版六年級《榕樹爺爺》、三年級《山里的孩子心愛山》、二年級《草原就是我的家》等歌曲，向學生傳遞保護環(huán)境、熱愛家鄉(xiāng)的理念。教師可先播放音樂，讓學生認真聆聽歌詞和旋律，感受從歌曲中獲得的知識和力量。其次，教師從歌詞的角度引出保護環(huán)境這個德育主題，鼓勵學生說說自己對環(huán)保的認識、在日常生活中要如何保護環(huán)境、有哪些保護環(huán)境行為等。最后，教師引導學生總結本節(jié)課所滲透的德育內容，并表達看法。教師要認真聽學生的總結，并給出建議。此外，教師可以在作業(yè)方面滲透德育，布置與德育有關的課后音樂作業(yè)，以口頭交作業(yè)的形式為主，要求家長和學生共同完成。例如，建議家長為學生講述一個與愛國有關的音樂故事、聽一首愛國的歌曲等，或是讓家長與學生一同尋找經典、優(yōu)質的音樂，再帶到課堂中分享，以此深化德育。

五、加強音樂教師與家長的溝通

在傳統的家校共育工作中，教師與家長溝通的主要方式是家長會、家訪等，這些活動不方便組織，并且會受到天氣、家長時間無法統一等因素的影響，無法正常開展，或者溝通的效果不佳，容易影響家校共育質量，最終影響教育效果。隨著智能手機的普及，信息技術已經成為人們溝通交流的重要途徑，教師可以利用智能手機與家長溝通[5]。教師與家長溝通的途徑增加，使雙方的溝通更加便捷、及時，更有利于對學生進行德育。例如，音樂教師主動與家長溝通，雙方進行實時交流，及時分享學生的信息，包括音樂知識的掌握情況以及思想道德方面的表現等，交流教育經驗，進而針對學生的情況制定科學的德育滲透方案。同時，教師可根據學生的變化和音樂教學需要，及時調整方案，使其能夠滿足學生學習和成長需求，提升德育效果，提升學生德育水平。

結語

家校共育是一種效果較好的教育模式，也是教師對學生進行德育的重要途徑。在家校共育背景下，想要成功滲透德育，提升學生的思想道德水平，教師需要從不同的角度進行分析，通過充分挖掘音樂教材中的德育素材、加強欣賞教學、重視樂器訓練以及加強德育宣傳等措施，探索科學且高效的德育滲透方式，在保證音樂教學質量的基礎上，培養(yǎng)學生思想道德素養(yǎng)，使其在未來能夠有更好的發(fā)展。

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