掏心掏肺掏肝腸 真實(shí)真摯真性情

范永發(fā)

高考作文閱卷負(fù)責(zé)人如此強(qiáng)調(diào)，“熱愛和關(guān)注自己的生活、自己的世界，抒寫自己的生活，抒寫高中學(xué)生的酸甜苦辣和喜怒哀樂，讓作文回歸生活的真實(shí)”。確實(shí)，一篇質(zhì)量上乘的考場作文，要求內(nèi)容充實(shí)、選材鮮活、感情真摯、語言優(yōu)美，尤其是真情實(shí)感方面，來不得半點(diǎn)馬虎。文章一旦“假、大、空”，就很難觸動淚點(diǎn)，也就無法打動閱卷老師。寫作中，我們?nèi)绾伟颜鎸?shí)的生活畫面和胸中的一腔真情化為紙上文字呢？請嘗試以下幾種方法。

一、還原生活敘真事

考場作文因受時(shí)間的限制，考生難以深思熟慮，但真實(shí)的敘述必不可少。因此作文課上，我一貫強(qiáng)調(diào)，寫作源于真實(shí)的生活和身邊的世界，我們不僅要關(guān)注自身真實(shí)的生活體驗(yàn)，還需要用文字還原再現(xiàn)生活場景。如考場佳作《我的青春印跡》：“回望三年的高中生活，奮斗的故事寫滿了一千多個(gè)日日夜夜。一向勤奮的我，由于中考考試發(fā)揮失常，只是上了一所普通高中。但永不服輸?shù)奈遥荒馨蛋蛋l(fā)誓，爭取三年后的高考考上心儀的大學(xué)。于是我擬訂自己在校的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在學(xué)校的每一個(gè)日子里，我都比其他同學(xué)早起一個(gè)小時(shí)，利用這段時(shí)間整理教材知識要點(diǎn)和復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，從可憐的生活費(fèi)里節(jié)省一點(diǎn)開支買蠟燭照明，而且一堅(jiān)持就是三年，哪怕冰天雪地也不間歇。一間偌大的教室，一個(gè)孤獨(dú)的身影始終與蠟燭為伴，成為教學(xué)樓一道不變的風(fēng)景！”正因?yàn)檎鎸?shí)的敘述，一個(gè)勤奮上進(jìn)的高中生形象就栩栩如生地呈現(xiàn)在閱卷老師和讀者面前，真事真實(shí)真切，也就感人肺腑。

二、化虛為實(shí)顯真情

考場作文切忌空洞的口號，必須精選具有真情實(shí)感的生活畫面展開具體描寫，我們不妨“化虛為實(shí)”，可以寫一件波瀾起伏的事情，也可以擷取幾個(gè)生活片段運(yùn)用“蒙太奇”式結(jié)構(gòu)來行文。

在《大堰河，我的保姆》一文中，艾青運(yùn)用“化虛為實(shí)”的手法，凸顯出文本的真情實(shí)感，艾青對大堰河的感情，可謂真摯而熱烈、真實(shí)而感人，讓讀者“唇齒留香”，不忍釋卷。例如，“你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了圍裙上的炭灰之后，在你嘗到飯已煮熟了之后……你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我”一章，正因?yàn)椤盎摓閷?shí)”手法的恰當(dāng)運(yùn)用，以及連用八個(gè)“在……之后”的排比句式，作者和保姆之間的母子深情就在“抱”和“撫摸”之中具體可感了，就在一個(gè)個(gè)真實(shí)的生活畫面上“楚楚動人”起來了。

再如，有學(xué)生這樣贊美師愛無聲：老師，今天是教師節(jié)，我便想起了您對我們無聲的愛。不能忘記，大課間操時(shí)，您不顧工作的勞累，始終如一陪伴我們身邊一起跑操的堅(jiān)定步伐；不能忘記，冬至日，您親手煮做端來教室的愛心湯圓；不能忘記，誓師大會上，您鏗鏘有力擲地有聲的勉勵(lì)話語；不能忘記，畢業(yè)前夕，您親筆書寫言辭懇切的感謝信；不能忘記，高考每個(gè)科目考試前夕，您和全班同學(xué)緊握手掌高聲吶喊的給力場景。老班啊，每當(dāng)看到畢業(yè)照上的您，我都抑制不住感恩的淚水，如斷線的珍珠般掉落，向您訴說著日思夜想的牽掛！

本段文字通過“化虛為實(shí)”，將抽象無形的師愛情感轉(zhuǎn)化為生活中的點(diǎn)滴片段，從而讓情感表達(dá)得真實(shí)而具體，娓娓道來，讓人感同身受，如沐春風(fēng)。

三、雕飾細(xì)節(jié)動人心

所謂細(xì)節(jié)描寫，就是指文學(xué)作品中對人物的言行舉止、心理活動以及細(xì)微事件的情況進(jìn)行細(xì)致而具體的描寫。考場作文也不例外，或一件細(xì)微的事件，或一個(gè)細(xì)小的動作，或一處細(xì)小的景物，或一個(gè)細(xì)微的神態(tài)，如能恰如其分地雕飾細(xì)節(jié)，會讓人物形象有血有肉栩栩如生，會讓讀者印象深刻銘記在心，會讓閱卷老師“眼前一亮”“動人心扉”，從而增強(qiáng)文章的可讀性和藝術(shù)感染力；反之，沒有細(xì)節(jié)描寫的作品，就很難喚起讀者的“情感共鳴”，也就難以產(chǎn)生較強(qiáng)的藝術(shù)魅力。

中學(xué)教材中有很多關(guān)于“細(xì)節(jié)描寫”的經(jīng)典語段，我們寫作時(shí)不妨學(xué)習(xí)借鑒，讓自己的文章也能借“細(xì)節(jié)”撩真情，讓“細(xì)節(jié)”動人心。例如，《項(xiàng)脊軒志》中用“頃之，持一象笏至”寥寥數(shù)語，寫出了祖母對作者的鞭策和厚望之情；《與妻書》中作者回憶婚后蜜月生活的情景，用“吾與并肩攜手，低低切切，何事不語？何情不訴？”來表達(dá)自己對妻子的摯愛和眷念。而我最欣賞散文大師朱自清的《背影》，其中關(guān)于父親翻過月臺幫我“買橘子”的情景至今念念不忘：“蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，……他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。”作者通過雕飾細(xì)節(jié)描寫，把對父親的一片深情濃縮在“蹣跚地走”“慢慢探身”“用兩手攀”“兩腳再向上縮”等詞語中，讓情感表達(dá)言真意切，讓讀者潸然淚下。

四、抒議結(jié)合點(diǎn)情理

一篇成功的佳作，需要綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。如能在文章的開頭、結(jié)尾或者其他關(guān)鍵處添加議論抒情的句子，既能使文章更具真情實(shí)感，又能使文章中心更加明確。請看下面兩段文字：

原段：母親是一個(gè)農(nóng)村婦女，雖然大字不識幾個(gè)，但是直白的話語中卻孕育著對我濃濃的關(guān)愛和深深的期待。她不圖回報(bào)，只是竭盡自己的力量去為我們默默操勞。無論刮風(fēng)還是下雨，無論田間還是地頭，她永遠(yuǎn)那樣埋頭勞作，似乎永遠(yuǎn)也不覺得疲倦。

修改后：母親是一個(gè)農(nóng)村婦女，雖然大字不識幾個(gè)，但是直白的話語中卻孕育著對我濃濃的關(guān)愛和深深的期待。她不圖回報(bào)，只是竭盡自己的力量去為我們默默操勞。無論刮風(fēng)還是下雨，無論田間還是地頭，她永遠(yuǎn)那樣埋頭勞作，似乎永遠(yuǎn)也不覺得疲倦。看著母親忙碌的身影，我的內(nèi)心再也難以平靜——那是母親用血汗奉獻(xiàn)著自己最無私的愛，那是母親用生命守護(hù)著自己最關(guān)愛的人的成長。這就是母親，她用自己樸實(shí)的期待，奏響了自己人生的最美樂章。

修改后的語段，憑借畫線處的抒情議論性句子，讓“母愛”變得更真實(shí)，更情真意切，也讓語段的中心更加明確。

五、巧妙點(diǎn)染添真情

借助景物描寫，創(chuàng)造意境，渲染出濃郁的情感氛圍，為文章的真情抒發(fā)增添“情境”。請欣賞下面這段選自《荒山種茶人》的文字。

父親將他的青春奉獻(xiàn)給了大山。今年春天，霏霏細(xì)雨之時(shí)，我回到了闊別已久的家鄉(xiāng)，看望在茶園勞作的我的老父親。漫山遍野的深綠、碧綠、淺綠直逼我的眼球，像是給大山圍上了一層曼妙的綠紗。在這翠綠的茶園中，有一個(gè)不協(xié)調(diào)的土黃色的斑點(diǎn)，如果不仔細(xì)尋找，你可能不會發(fā)現(xiàn)，那就是我彎腰的父親，他的背越來越像家鄉(xiāng)的山。父親的腰彎得深深的，像是要融進(jìn)這無邊的茶園綠意里。

本段文字運(yùn)用“點(diǎn)染”手法，情景交融，將細(xì)雨中的大山之景，與雨中彎腰勞作的父親形象融為一體，將自己對父親的愛與家鄉(xiāng)之景交融在一起，感人肺腑。

總之，考場作文切忌“口水文”“空心文”和“虛假文”，文貴真情，真情出至文。所謂“掏心掏肺掏肝腸”，就是用生命去寫作，用真情去訴說。《出師表》的“忠”、《陳情表》的“孝”、《祭十二郎文》的“友”、《報(bào)任安書》的“為人”，之所以感人肺腑和催人淚下，就是因?yàn)槲恼抡鎸?shí)而真摯、真情而感人。因此，我們寫文章要用心關(guān)注我們的現(xiàn)實(shí)生活和身邊世界，要善于選擇自己經(jīng)歷過或最觸動心弦的情感素材，如父子情、同窗誼、奮斗志、愛國心等。

融入真情實(shí)感，將內(nèi)心的絲絲悸動化作紙上跳躍的心靈文字，掏心掏肺掏肝腸，流血流淚流“心聲”，我們的作文定能綻放芬芳、口齒留香！

◇責(zé)任編輯 晏祥輝◇