新文科背景下投資學(xué)一流專業(yè)建設(shè)路徑研究

江世銀??張杰

摘 要：專業(yè)建設(shè)是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要抓手。隨著新文科背景下一流專業(yè)建設(shè)的推進(jìn)，投資學(xué)專業(yè)建設(shè)在取得初步成效的同時(shí)也呈現(xiàn)出一些需要探索的問(wèn)題。研究新文科背景下投資學(xué)一流專業(yè)建設(shè)路徑不僅對(duì)于培養(yǎng)投資學(xué)專業(yè)人才有著重大實(shí)踐意義，而且可為其他專業(yè)的建設(shè)提供重要借鑒。在新文科背景下，投資學(xué)一流專業(yè)建設(shè)如何培養(yǎng)有理論深度、能進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐的人才以期達(dá)到世界一流專業(yè)的要求，還需要進(jìn)行長(zhǎng)期的路徑探索，并在實(shí)踐中進(jìn)一步完善。

關(guān)鍵詞：投資學(xué);新文科;一流專業(yè);建設(shè)路徑

一、引言

當(dāng)前，高校以一流專業(yè)建設(shè)“雙萬(wàn)計(jì)劃”為引領(lǐng)，正在探索新文科背景下投資學(xué)專業(yè)建設(shè)路徑。這一建設(shè)是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的必然要求。新文科建設(shè)強(qiáng)調(diào)學(xué)科交叉、文理相融，旨在培養(yǎng)具有跨學(xué)科專業(yè)背景和創(chuàng)新實(shí)踐能力的新時(shí)代卓越人才。投資學(xué)專業(yè)獨(dú)特的內(nèi)涵決定其既是最需要進(jìn)行新文科專業(yè)建設(shè)的領(lǐng)域，又是最有條件實(shí)施新文科專業(yè)建設(shè)的領(lǐng)域。面對(duì)層出不窮的新興科技，例如云計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)智能空間、機(jī)器人與自主系統(tǒng)、大數(shù)據(jù)分析、智慧城市建設(shè)、虛擬現(xiàn)實(shí)等帶來(lái)的全新發(fā)展態(tài)勢(shì)和挑戰(zhàn)，文科專業(yè)建設(shè)需要做出與之相適應(yīng)的調(diào)整。新文科將實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文科與理工科的融合，如建立人工智能倫理學(xué)，從倫理層面指導(dǎo)人工智能的發(fā)展，也逐步形成機(jī)器人倫理、網(wǎng)絡(luò)倫理和自媒體倫理等。現(xiàn)代人工智能、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等對(duì)高等教育的影響十分深遠(yuǎn)，對(duì)文科類專業(yè)，諸如投資學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了新的要求。

投資學(xué)是一門對(duì)投資理論進(jìn)行系統(tǒng)研究，并用以指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)投資活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)預(yù)期回報(bào)的學(xué)問(wèn)。國(guó)內(nèi)關(guān)于投資學(xué)國(guó)家一流專業(yè)建設(shè)路徑與人才培養(yǎng)模式的研究較為廣泛，不少學(xué)者都對(duì)此提出了自己的見(jiàn)解，但研究者所在學(xué)校層次不同，其對(duì)專業(yè)建設(shè)定位、建設(shè)路徑的看法各有不同。一流高校的投資學(xué)專業(yè)更加注重復(fù)合性和創(chuàng)新性，而地方普通高校則多數(shù)定位在應(yīng)用型方面，更多傾向于專業(yè)性和實(shí)操性。這些研究都豐富了投資學(xué)專業(yè)建設(shè)理論。

第一，對(duì)于研究背景，學(xué)者們的看法趨于一致。周毅等探討了如何進(jìn)行新文科建設(shè)[1]。劉虎等探索了新文科背景下高校如何重塑文科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)[2]。吳南等認(rèn)為，新文科建設(shè)需要以社會(huì)需求為導(dǎo)向，多方協(xié)同培育跨學(xué)科應(yīng)用型人才[3]。第二，對(duì)于問(wèn)題研究，不同學(xué)者各有說(shuō)法。何萬(wàn)國(guó)等認(rèn)為，大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)不夠[4]，馮宇等也持這樣的觀點(diǎn)[5]。張杰等分析了學(xué)生缺少創(chuàng)新與實(shí)踐能力的培養(yǎng)問(wèn)題[6]。

鄭樹(shù)嫻等認(rèn)為，國(guó)內(nèi)高校投資學(xué)專業(yè)設(shè)置存在諸多弊端并提出人才培養(yǎng)模式亟待優(yōu)化的建議[7]。

馬永斌和賈曼莉等認(rèn)為，投資學(xué)專業(yè)學(xué)生普遍存在實(shí)踐創(chuàng)新需要[8-9]。周二勇等也持有類似的看法[10]。陳西和熊湘輝等分析了投資學(xué)課程教學(xué)存在的問(wèn)題[11-12]。劉海東等認(rèn)為，投資學(xué)專業(yè)學(xué)生缺少創(chuàng)新實(shí)踐方面的訓(xùn)練[13]。第三，對(duì)于路徑研究，學(xué)者們各有主張。吳成頌指出通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)加強(qiáng)投資學(xué)專業(yè)建設(shè)[14]，趙明慧和楊寶強(qiáng)也這樣主張[15-16]。值得一提的是，陳玲等用層次分析法（AHP）構(gòu)建了投資學(xué)建設(shè)評(píng)估模型，并運(yùn)用模糊綜合評(píng)價(jià)法分析了投資學(xué)建設(shè)相對(duì)滯后的原因并提出了加強(qiáng)人才培養(yǎng)的對(duì)策建議[17]。張杰等提出人才培養(yǎng)需要注重實(shí)踐教學(xué)，包括本科人才培養(yǎng)也是如此[18]。鄭樹(shù)嫻等提出了需要為新文科建設(shè)和培養(yǎng)更多新時(shí)代投資應(yīng)用型高質(zhì)量專業(yè)人才探索出一條新的路徑[7]。張中華認(rèn)為，投資學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)需要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要[19]。何平均從人才培養(yǎng)角度也提出了投資學(xué)專業(yè)建設(shè)思路[20]。劉虎等主張重塑文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)[2]。周衍平主張投資學(xué)專業(yè)培養(yǎng)模式的創(chuàng)新[21]。江世銀等提出了金融學(xué)國(guó)家一流專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力提升路徑，同樣適用于與金融學(xué)類似的投資學(xué)專業(yè)學(xué)生[22]。吳南等認(rèn)為，實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，而投資學(xué)學(xué)科涉及多門學(xué)科交叉，需要結(jié)合人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代技術(shù)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，特別是構(gòu)建投資學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系[23]。劉志東提出了新文科背景下的投資學(xué)課程內(nèi)容體系建設(shè)設(shè)想[24]。

這些研究為我們思考新文科背景下投資學(xué)一流專業(yè)建設(shè)路徑提供了基本的思路與方向。但是，在新文科背景下，投資學(xué)一流專業(yè)建設(shè)如何科學(xué)地設(shè)置課程，培養(yǎng)既有理論深度又能進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐的人才，達(dá)到世界一流專業(yè)要求還需要我們進(jìn)行長(zhǎng)期的路徑探索，并在實(shí)踐中進(jìn)一步完善。

二、投資學(xué)一流專業(yè)建設(shè)歷程與現(xiàn)狀

投資學(xué)專業(yè)是為適應(yīng)投資主體與投資人多元化、投資渠道與方式多樣化、投資結(jié)構(gòu)與規(guī)模分散化、投資行為職業(yè)化與投資活動(dòng)專業(yè)化的需要而產(chǎn)生的新經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)。現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展越來(lái)越需要具有智能投資顧問(wèn)水平的專業(yè)性投資人才。基于此，各高校根據(jù)這一形勢(shì)變化的需要，紛紛設(shè)立投資學(xué)專業(yè)。

1.投資學(xué)專業(yè)建設(shè)歷程

投資學(xué)是一門兼具理論性和實(shí)用性的專業(yè)，盡管還不成熟，但它是極具發(fā)展前景的專業(yè)。我國(guó)最早的投資學(xué)科可以追溯到20世紀(jì)50年代的基本建設(shè)撥款與貸款班。它是為適應(yīng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的基本建設(shè)投資人才的培養(yǎng)需要而設(shè)立的。隨著經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化的改革，投資主體多元化與投資渠道方式的多樣化，回應(yīng)社會(huì)對(duì)投資人才使用的需求，我國(guó)第一個(gè)投資學(xué)專業(yè)于2003年設(shè)立。因市場(chǎng)前景看好，這方面的人才供不應(yīng)求，不少高校紛紛設(shè)立投資學(xué)專業(yè)。2010年，開(kāi)設(shè)投資學(xué)專業(yè)的高校僅21家，到2013年翻了番，增加到46家。投資學(xué)專業(yè)出現(xiàn)了報(bào)考、用人單位需求較為火爆的景象。僅2014年就有19所本科院校投資學(xué)專業(yè)備案或?qū)徟ㄟ^(guò)。經(jīng)過(guò)大力發(fā)展與本科專業(yè)評(píng)估，投資學(xué)專業(yè)普遍看好。到2019年，全國(guó)高校設(shè)有投資學(xué)專業(yè)的高校有86個(gè)。目前，全國(guó)專門設(shè)立有投資學(xué)專業(yè)的高校有100多所。伴隨投資學(xué)的興起與發(fā)展，專業(yè)建設(shè)也在跟進(jìn)。無(wú)論學(xué)科專業(yè)平臺(tái)還是課程建設(shè)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)，都取得了初步的成效。2013年，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)召開(kāi)全國(guó)投資學(xué)第一屆年會(huì)，為投資學(xué)交流提供了平臺(tái)。與會(huì)專家就投資學(xué)專業(yè)建設(shè)進(jìn)行了廣泛的學(xué)術(shù)交流。隨后，一些高校打造投資學(xué)精品課程，編寫(xiě)了很有影響的國(guó)家精品教材。2018年，國(guó)家精品在線開(kāi)放課程評(píng)出投資學(xué)課程。證券投資學(xué)國(guó)家一流課程也隨即出現(xiàn)。2019年，全國(guó)首批投資學(xué)國(guó)家一流專業(yè)如中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)投資學(xué)專業(yè)獲批建設(shè)。在新文科背景下，投資學(xué)專業(yè)建設(shè)普遍受到重視。國(guó)家在加大這方面人才培養(yǎng)的規(guī)劃、投入與要求，學(xué)校在積極建設(shè)投資學(xué)國(guó)家一流專業(yè)，專業(yè)負(fù)責(zé)人在組建團(tuán)隊(duì)、優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，更新知識(shí)體系，各方都在努力推動(dòng)投資學(xué)國(guó)家一流專業(yè)建設(shè)，爭(zhēng)取早日成為國(guó)家一流專業(yè)。

目前，投資學(xué)國(guó)家一流專業(yè)建設(shè)進(jìn)入了新文科建設(shè)的時(shí)期。新文科建設(shè)以新時(shí)代和新科技革命為背景，破與立共存，以繼承傳統(tǒng)與創(chuàng)新思維、交叉與融合、協(xié)同與共享為主要途徑，努力培養(yǎng)具有中國(guó)特色的世界一流投資人才。這一建設(shè)促進(jìn)多學(xué)科交叉與深度融合，從學(xué)科導(dǎo)向轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)導(dǎo)向，從專業(yè)分割轉(zhuǎn)向交叉融合，從適應(yīng)服務(wù)轉(zhuǎn)向支撐引領(lǐng)。這是國(guó)家一流專業(yè)建設(shè)出現(xiàn)的新景象。目前，新文科已取得了初步的成績(jī)，對(duì)文科各專業(yè)特別是投資學(xué)專業(yè)已產(chǎn)生了一些積極作用和影響。

總的來(lái)看，投資學(xué)專業(yè)建設(shè)的時(shí)間不長(zhǎng)，還是金融學(xué)大學(xué)科下的一個(gè)新興專業(yè)，系統(tǒng)成熟的投資理論還在形成過(guò)程中。投資學(xué)一流專業(yè)建設(shè)任重道遠(yuǎn)。

2.投資學(xué)專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀

伴隨著投資學(xué)一流專業(yè)建設(shè)的推進(jìn)，各高等院校高度重視，紛紛采取一系列措施加快建設(shè)。一是制定建設(shè)規(guī)劃。為推進(jìn)一流專業(yè)建設(shè)，高校一般都制定有學(xué)科發(fā)展與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提供長(zhǎng)遠(yuǎn)努力方向，特別是擬建設(shè)投資學(xué)國(guó)家一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)的學(xué)校基本都制定了3～5年的投資學(xué)學(xué)科與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。二是加大投入。不少高校都增加了經(jīng)費(fèi)投入，確保經(jīng)費(fèi)能夠支撐一流專業(yè)建設(shè)，有的地方財(cái)政每年支持100萬(wàn)元，學(xué)校還給予配套經(jīng)費(fèi)支持建設(shè)。三是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。一方面，將過(guò)去承擔(dān)投資學(xué)人才培養(yǎng)的教師通過(guò)訪問(wèn)學(xué)者等形式進(jìn)行再培養(yǎng)，使其跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，掌握最新的知識(shí)，另一方面，要求新進(jìn)教師是具有多方面專業(yè)知識(shí)的博士、博士后，有的甚至要求是海歸人員。四是改進(jìn)課程設(shè)置。適應(yīng)新文科建設(shè)的需要，投資學(xué)專業(yè)調(diào)整了課程設(shè)置，增加了人工智能、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)金融、區(qū)塊鏈金融等方面的內(nèi)容，涉及新基建投資、量化投資與智能投資等。五是注重實(shí)踐創(chuàng)新。更加注重投資學(xué)專業(yè)學(xué)生在掌握?qǐng)?jiān)實(shí)理論的基礎(chǔ)上與實(shí)踐相結(jié)合，各大高校也更加注重實(shí)踐基地合作與

建設(shè)。

三、新文科背景對(duì)投資學(xué)一流專業(yè)建設(shè)的影響

1.新文科建設(shè)對(duì)專業(yè)建設(shè)的影響

在當(dāng)今百年未有之大變局下，新文科建設(shè)面臨以學(xué)科內(nèi)涵式發(fā)展來(lái)?yè)屨紝W(xué)科專業(yè)制高點(diǎn)的客觀要求。這一建設(shè)對(duì)于構(gòu)建世界一流學(xué)科專業(yè)話語(yǔ)權(quán)具有重要的意義和影響。然而，過(guò)去傳統(tǒng)的文科學(xué)科和專業(yè)設(shè)置過(guò)細(xì)，文理互不融合，學(xué)科專業(yè)內(nèi)涵狹窄單一，專業(yè)之間各自為政，不利于資源共享和部門之間協(xié)作交流。新文科建設(shè)鼓勵(lì)跨學(xué)科人才培養(yǎng)，而主修投資學(xué)專業(yè)并輔修其他專業(yè)，可以有效彌補(bǔ)現(xiàn)有投資學(xué)專業(yè)界限分明的弊端，把現(xiàn)代技術(shù)手段融入文科學(xué)科體系構(gòu)建及教育教學(xué)中。新文科背景下的專業(yè)人才培養(yǎng)需要知道理工科的基本知識(shí)與基本道理，有的甚至還需要運(yùn)用理工科的思維思考。所以，新文科背景對(duì)各專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)具有重要的影響。

2.新文科建設(shè)對(duì)投資學(xué)國(guó)家一流專業(yè)建設(shè)的影響

新文科背景下的投資學(xué)專業(yè)可以結(jié)合學(xué)生個(gè)人興趣和特長(zhǎng)，引導(dǎo)并為學(xué)生創(chuàng)造復(fù)合化培養(yǎng)的途徑，為文科人才提供更為寬泛的學(xué)習(xí)和知識(shí)拓展的途徑。投資學(xué)專業(yè)涉及實(shí)物投資、金融投資和人力資本投資，具有國(guó)內(nèi)與國(guó)際相交叉、經(jīng)管法和理工知識(shí)相滲透、微觀與宏觀相結(jié)合等特點(diǎn)。它要求投資學(xué)專業(yè)適應(yīng)時(shí)代變遷以及國(guó)家發(fā)展和世界變化需要，增強(qiáng)投資學(xué)專業(yè)建設(shè)的時(shí)效性和緊迫性。它還要求專業(yè)建設(shè)通過(guò)借鑒中外不同的人才培養(yǎng)模式，取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成中外學(xué)科間的互補(bǔ)與交叉。

投資學(xué)專業(yè)兼有文科與理工科的綜合趨向。新文科、新工科建設(shè)都會(huì)影響投資學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方向與重點(diǎn)等。投資學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室是投資學(xué)教學(xué)的第二課堂，有利于學(xué)生開(kāi)拓思維和提升實(shí)踐能力，特別是培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。然而，國(guó)內(nèi)高校對(duì)于投資學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)重視不夠，學(xué)生獲得的實(shí)驗(yàn)知識(shí)也較少。所涉及的實(shí)驗(yàn)室不僅設(shè)備器材不完善，而且實(shí)驗(yàn)室教學(xué)安排少。有的高校實(shí)驗(yàn)室形同虛設(shè)，有的仿真實(shí)驗(yàn)室根本沒(méi)有仿真實(shí)驗(yàn)，有其名而無(wú)其實(shí)。隨著新文科建設(shè)，加強(qiáng)文科與理工科的融合，投資學(xué)專業(yè)建設(shè)無(wú)不受其影響。投資倫理、模擬投資等將得到重視。

3.新文科背景下的投資學(xué)專業(yè)培養(yǎng)要求

新文科背景下的投資學(xué)專業(yè)建設(shè)立足于培養(yǎng)具有扎實(shí)、系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)理論與方法，面向全社會(huì)從事投資管理及相關(guān)業(yè)務(wù)的高素質(zhì)復(fù)合型專門人才。投資學(xué)研究在不確定性條件下如何把個(gè)人、機(jī)構(gòu)的有限資源分配到諸如實(shí)物、股票、國(guó)債和不動(dòng)產(chǎn)等資產(chǎn)上，以獲得合理的現(xiàn)金流量。新文科背景下，投資學(xué)專業(yè)培養(yǎng)將發(fā)生較大的變化。與傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式相比，它將更加注重投資學(xué)專業(yè)一流課程和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，注重實(shí)驗(yàn)教育研究和案例教學(xué)總結(jié)，注重教師教學(xué)質(zhì)量和科研反哺教學(xué)，注重學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力提升，注重產(chǎn)、學(xué)、研協(xié)調(diào)育人和復(fù)合型人才培養(yǎng)，注重金融科技背景下培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)換與質(zhì)量提升，注重專業(yè)素養(yǎng)培育與課程思政融入等。特別是推進(jìn)投資學(xué)專業(yè)建設(shè)教學(xué)改革，旨在培養(yǎng)新時(shí)代創(chuàng)新型卓越投資人才，選擇恰當(dāng)?shù)耐顿Y學(xué)專業(yè)建設(shè)路徑，實(shí)現(xiàn)經(jīng)、管、法創(chuàng)新開(kāi)拓新興交叉點(diǎn)。新文科背景下的投資學(xué)專業(yè)教學(xué)需要將大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、智能技術(shù)融入其中，讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的理論、擁有寬廣的知識(shí)、具有初步的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，具備定性與定量相結(jié)合的分析能力。它特別要求培養(yǎng)具有處理風(fēng)險(xiǎn)投資等方面的業(yè)務(wù)技能，以效用最大化和利潤(rùn)最大化為原則，實(shí)現(xiàn)財(cái)富配置的最優(yōu)解。

四、投資學(xué)專業(yè)建設(shè)問(wèn)題分析

1.理論功底不厚

理論素養(yǎng)是專業(yè)的基礎(chǔ)。投資學(xué)是研究建立在經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)等理論基礎(chǔ)上的資本運(yùn)行規(guī)律的科學(xué)，是與金融學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)和法學(xué)等相結(jié)合的綜合性、基礎(chǔ)性、實(shí)踐性交叉專業(yè)。雖然投資學(xué)專業(yè)離不開(kāi)實(shí)踐，但它的理論性是非常強(qiáng)的。沒(méi)有雄厚的專業(yè)理論知識(shí)，難以指導(dǎo)實(shí)踐獲得投資成功。一般院校的投資學(xué)專業(yè)都依托金融學(xué)專業(yè)，學(xué)生的專業(yè)知識(shí)主要來(lái)自金融學(xué)理論，而投資學(xué)理論功底不厚。例如，不少投資學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)基本的投資理論缺少系統(tǒng)的了解，更不用說(shuō)新興的投資理論。大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、機(jī)器學(xué)習(xí)和區(qū)塊鏈等新技術(shù)正在改變投資環(huán)境、投資行為和投資方式，需要掌握的投資學(xué)新理論準(zhǔn)備顯得十分不足。

2.實(shí)踐創(chuàng)新不足

實(shí)踐創(chuàng)新是專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的動(dòng)力。投資學(xué)既區(qū)別于過(guò)去的基本建設(shè)專業(yè)，又有別于現(xiàn)代的金融學(xué)專業(yè)。它是一門更新快、發(fā)展迅速、應(yīng)用性強(qiáng)的專業(yè)。當(dāng)今經(jīng)濟(jì)金融日新月異，金融產(chǎn)品與金融交易模式創(chuàng)新層出不窮，特別是互聯(lián)網(wǎng)改變了金融交易與服務(wù)的方式，如果不實(shí)踐創(chuàng)新甚至脫離行業(yè)實(shí)踐，完全照本宣科，遲早會(huì)被淘汰。傳統(tǒng)的專業(yè)教學(xué)與人才培養(yǎng)模式相對(duì)固化，跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐。投資學(xué)專業(yè)的研究對(duì)象——股票市場(chǎng)、債券市場(chǎng)、期貨市場(chǎng)、外匯市場(chǎng)和黃金市場(chǎng)等瞬息萬(wàn)變，為人才培養(yǎng)提出了實(shí)踐創(chuàng)新要求。而國(guó)內(nèi)不少大學(xué)對(duì)投資學(xué)專業(yè)的教學(xué)仍舊僅僅停留在書(shū)本知識(shí)上，理論與實(shí)際脫節(jié)，教學(xué)方式偏重于理論式、教科書(shū)式，缺乏創(chuàng)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，特別是沒(méi)有實(shí)踐創(chuàng)新的引導(dǎo)與培養(yǎng)。整個(gè)課程安排不夠合理，沒(méi)有堅(jiān)持系統(tǒng)性、連續(xù)性的原則，不少課程內(nèi)容出現(xiàn)重復(fù)并且重復(fù)面還不低，已經(jīng)大大影響了投資人才培養(yǎng)質(zhì)量。他們的課程考核以記憶性、背誦式的內(nèi)容為主，“一畢業(yè)就過(guò)時(shí)”的占5%～10%，“畢業(yè)5年過(guò)時(shí)”的占10%～20%，“畢業(yè)10年過(guò)時(shí)”的占20%～30%。如果沒(méi)有及時(shí)更新，這樣的投資學(xué)專業(yè)人才是不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的。這樣的教學(xué)模式形成的忽視實(shí)踐重要性、脫離社會(huì)需求的人才培養(yǎng)體系，不利于高校學(xué)生的能力開(kāi)發(fā)和優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。投資分析是投資實(shí)踐中的一個(gè)環(huán)節(jié)，屬于操作層次，在萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)的趨勢(shì)下，社會(huì)特別需要在全面系統(tǒng)掌握投資學(xué)理論基礎(chǔ)上的具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、實(shí)操經(jīng)歷、分析解決問(wèn)題能力強(qiáng)的創(chuàng)新型、能力型、應(yīng)用型投資人才。

3.課程建設(shè)滯后

任何一流專業(yè)建設(shè)都離不開(kāi)課程建設(shè)。它是人才培養(yǎng)的核心要素，是落實(shí)專業(yè)人才培養(yǎng)任務(wù)的微觀載體。所以，培養(yǎng)投資學(xué)專業(yè)人才都需要落實(shí)在具體的課程上。當(dāng)今世界投資對(duì)象的復(fù)雜性、專業(yè)性、創(chuàng)新性要求投資學(xué)課程需要引入新的內(nèi)容，以培養(yǎng)在投資學(xué)領(lǐng)域能力較強(qiáng)的專業(yè)交叉復(fù)合型人才。然而，受傳統(tǒng)教學(xué)課程設(shè)置的影響，投資學(xué)專業(yè)課程建設(shè)沒(méi)有跟上形勢(shì)發(fā)展的需要。一個(gè)普遍的現(xiàn)象是，高校的投資學(xué)課程教學(xué)往往講授的是經(jīng)典金融投資理論，教學(xué)內(nèi)容更新速度滯后于投資實(shí)踐，其結(jié)果是理論與實(shí)踐脫節(jié)。有的內(nèi)容在不少課程重復(fù)講解，有的內(nèi)容在全部課程設(shè)置中幾乎都沒(méi)有涉及。以往投資學(xué)課程涵蓋范圍窄、內(nèi)容淺，已經(jīng)跟不上市場(chǎng)發(fā)展的步伐，而需要及時(shí)更新的課程如“投資項(xiàng)目評(píng)估”“綜合理財(cái)規(guī)劃”“互聯(lián)網(wǎng)投資”等實(shí)戰(zhàn)性較強(qiáng)的課程往往被忽視。不僅如此，投資學(xué)專業(yè)的課程思政也沒(méi)有得到足夠的重視，對(duì)所培養(yǎng)的投資學(xué)專業(yè)人才為誰(shuí)服務(wù)，如何服務(wù)等問(wèn)題關(guān)注不足。目前，多數(shù)投資學(xué)課程內(nèi)容尚不能客觀、科學(xué)、全面地向?qū)W生教授投資理論、業(yè)務(wù)知識(shí)與操作技能。投資學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)離不開(kāi)實(shí)戰(zhàn)操作，不少學(xué)校設(shè)置了虛擬仿真課程，有的還建立了虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室，但常因各方面影響而流于形式。根據(jù)新文科發(fā)展的需要，投資學(xué)一流專業(yè)的學(xué)生應(yīng)全面系統(tǒng)理解投資和資本本質(zhì)，準(zhǔn)確把握新時(shí)代賦予投資的新使命，適應(yīng)社會(huì)需要。這方面的課程建設(shè)任重道遠(yuǎn)。

五、投資學(xué)一流專業(yè)建設(shè)路徑

1.注重理論素養(yǎng)培養(yǎng)

沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，難有成功的投資者。一般的投資者投資都有某種理論依據(jù)或受某種理論的指導(dǎo)，就更不用說(shuō)成功的投資者了。成功的投資者不僅進(jìn)行投資實(shí)踐，而且知道為什么需要這樣的投資。投資學(xué)一流專業(yè)建設(shè)需要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)理論知識(shí)的掌握與運(yùn)用，不僅知道該如何投資，并且清楚進(jìn)行每筆投資的理論依據(jù)。在新文科建設(shè)背景下，他們不但應(yīng)當(dāng)懂得實(shí)物投資理論，而且應(yīng)當(dāng)掌握金融投資理論。除了傳統(tǒng)的投資理論，如重商主義體現(xiàn)為國(guó)家層面的前古典經(jīng)濟(jì)學(xué)投資行為與投資理論，亞當(dāng)·斯密等為代表的古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的投資理論，以?shī)W地利學(xué)派、劍橋?qū)W派、一般均衡學(xué)派以及新古典主義學(xué)派代表的新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)投資理論，以《就業(yè)、利息和貨幣通論》為主的凱恩斯經(jīng)濟(jì)學(xué)投資理論和以托賓Q理論、哈羅德—多馬、索洛和盧卡斯、羅默等為主要代表的后凱恩斯經(jīng)濟(jì)學(xué)投資理論，現(xiàn)代的投資理論，如包括馬科維茨的投資組合理論、米勒的資本結(jié)構(gòu)理論、夏普等的資本資產(chǎn)定價(jià)模型、斯科爾斯等的套利定價(jià)模型、法瑪?shù)挠行袌?chǎng)假說(shuō)，弗侖奇等的多因子模型等微觀金融資產(chǎn)層面的量化投資理論等都應(yīng)是投資學(xué)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)掌握的投資理論。在新文科建設(shè)背景下，我們認(rèn)為，投資學(xué)一流專業(yè)建設(shè)需要堅(jiān)持投資理論與新技術(shù)應(yīng)用融合，適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，將互聯(lián)網(wǎng)、新一代人工智能和區(qū)塊鏈技術(shù)引入新投資學(xué)人才培養(yǎng)體系，增強(qiáng)新型投資經(jīng)營(yíng)管理的科技含量。

2.創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)

投資學(xué)專業(yè)與其他金融類專業(yè)相比，更加注重實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，而投資學(xué)專業(yè)涉及多門學(xué)科交叉，需要緊密結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和區(qū)塊鏈等現(xiàn)代技術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐。在新文科建設(shè)背景下，推廣投資學(xué)科的創(chuàng)新實(shí)踐，培養(yǎng)高素質(zhì)高水平投資人才，需要整合校內(nèi)外資源，建立長(zhǎng)期的校外實(shí)踐教學(xué)基地，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源共享與人才供需對(duì)接。在投資學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)中，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)入專門的創(chuàng)新實(shí)踐基地。近年來(lái)興起與持續(xù)推進(jìn)的大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)為創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)提供了良好的氛圍。投資學(xué)一流專業(yè)建設(shè)的高校、二級(jí)學(xué)院、教師、學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與其中。其中，學(xué)校的職責(zé)是制定相關(guān)的專業(yè)規(guī)劃、政策與宣傳，二級(jí)學(xué)院的職責(zé)是組織實(shí)施并提供具體的引導(dǎo)，教師的主要職責(zé)是指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，學(xué)生的職責(zé)是參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，接受教師的專業(yè)指導(dǎo)。創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)是新文科建設(shè)背景下投資學(xué)一流專業(yè)建設(shè)的重要路徑。它需要學(xué)校、政府、家庭、社會(huì)的協(xié)調(diào)努力。在此過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)新實(shí)踐，提倡學(xué)生多元化、特色化發(fā)展，努力培養(yǎng)出一批國(guó)際一流的投資學(xué)專業(yè)人才。

3.促進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)

新文科建設(shè)背景下，投資學(xué)專業(yè)課程需要進(jìn)行調(diào)整，開(kāi)發(fā)建設(shè)優(yōu)質(zhì)的課程。優(yōu)質(zhì)的課程要求既有理論深度又有實(shí)踐案例，既有較強(qiáng)的專業(yè)性又有課程思政，既有現(xiàn)代科技內(nèi)容又有傳統(tǒng)文化思想，既有文科思想又有理科思維，既進(jìn)行課堂教學(xué)又有實(shí)踐演練，既有傳統(tǒng)教學(xué)方式又有現(xiàn)代教學(xué)方法。開(kāi)發(fā)建設(shè)優(yōu)質(zhì)的投資學(xué)專業(yè)課程，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為根本，以服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為目的，全力打造課程思政示范課和國(guó)家級(jí)金課。目前，投資學(xué)專業(yè)已立項(xiàng)投資學(xué)、證券投資學(xué)等國(guó)家級(jí)一流課程和省級(jí)課程思政示范課，這方面的工作還需要繼續(xù)堅(jiān)持下去。此外，利用虛擬仿真技術(shù)，打造投資學(xué)國(guó)家一流專業(yè)課程，與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)虛擬仿真類課程——資產(chǎn)配置優(yōu)化虛擬仿真課。優(yōu)質(zhì)的投資學(xué)專業(yè)課程包括投資學(xué)、證券投資學(xué)、風(fēng)險(xiǎn)投資學(xué)、投資銀行學(xué)、公司金融學(xué)、國(guó)際投資學(xué)、投資價(jià)值分析與評(píng)估和投資項(xiàng)目評(píng)估等。在國(guó)家“雙萬(wàn)計(jì)劃”下，努力打造一批國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際領(lǐng)先的示范課程，形成優(yōu)質(zhì)的投資學(xué)課程團(tuán)隊(duì)。課程團(tuán)隊(duì)教師不僅要從經(jīng)濟(jì)角度闡釋投資學(xué)相關(guān)理論知識(shí)，也更要注重從社會(huì)責(zé)任角度闡釋投資的作用和價(jià)值，注重從財(cái)富創(chuàng)造、大國(guó)重器等視角探索投資發(fā)展的邏輯與投資學(xué)人才培養(yǎng)的路徑。優(yōu)質(zhì)的投資學(xué)專業(yè)課程既要遵循一般課程要求，又要體現(xiàn)課程思政的中國(guó)特色。探索新文科建設(shè)背景下的投資學(xué)專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)模式的特色教改做法，從寬深兩個(gè)維度鋪出投資學(xué)國(guó)家一流專業(yè)人才成長(zhǎng)成才的職業(yè)通道。

參考文獻(xiàn)：

[1]周毅，李卓卓.新文科建設(shè)的理路與設(shè)計(jì)[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2019（6）：52-59.

[2]劉虎，王勤，馮建剛.“新文科”背景下高校重塑文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的思考與探索[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2020，37（9）：270-273.

[3]吳南，王春輝，全穎.“新文科”背景下投資學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系探究[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2021，34（7）：142-144.

[4]何萬(wàn)國(guó)，漆新貴.大學(xué)生實(shí)踐能力的形成及其培養(yǎng)機(jī)制[J].高等教育研究，2010，30（10）：62-66.

[5]馮宇，陳婉霞.基于職業(yè)能力培養(yǎng)的投資學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2016（19）：387+389.

[6]張杰，張?chǎng)┖楞y.基于前景理論的高校教師學(xué)術(shù)失范行為治理機(jī)制研究[J].高教探索，2019（12）：108-115.

[7]鄭樹(shù)嫻，黃可權(quán).基于新文科理念的新投資學(xué)應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與探索[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐，2020，3（23）：105-108+111.

[8]馬永斌，柏喆.大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐模式研究與探索[J].清華大學(xué)教育研究，2015，36（6）：99-103.

[9]賈曼莉.《投資學(xué)》實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新與大學(xué)生財(cái)商培養(yǎng)研究[J].今日財(cái)富，2016（15）：124-125.

[10]周二勇.高水平應(yīng)用型本科專業(yè)建設(shè)人才培養(yǎng)模式與評(píng)價(jià)體系研究[M].北京：北京理工大學(xué)出版社，2020.

[11]陳西.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校《投資學(xué)》課程教學(xué)改革探討[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2021，42（9）：161-162.

[12]熊湘輝，魏云霞.課程思政下的《投資學(xué)》課程教學(xué)研究[J].決策探索（中），2021（3）：30-31.

[13]劉海東，張秋紅.應(yīng)用型本科院校投資學(xué)專業(yè)核心技能的意義及獲取研究[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，38（10）：43-49.

[14]吳成頌.基于“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”的《投資學(xué)》課程教學(xué)模式改革探析[J].當(dāng)代經(jīng)濟(jì)，2014（21）：104-106.

[15]趙明慧.投資學(xué)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)踐[J].財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)，2018（31）：217-218.

[16]楊寶強(qiáng).《投資學(xué)》課程改革中的體驗(yàn)式教學(xué)研究[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì)，2020（11）：187-188+194.

[17]陳玲，黃惠晶.“雙一流”建設(shè)背景下投資學(xué)的學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)研究[J].內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2018，16（2）：108-114.

[18]張杰，江世銀，吳雪華.校企聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)碩士的模式與運(yùn)行機(jī)制[J].大學(xué)教育科學(xué)，2018（6）：81-85.

[19]張中華.經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)與投資學(xué)專業(yè)的發(fā)展[J].新文科教育研究，2021（3）：94-103+143.

[20]何平均.基于“三個(gè)發(fā)展”理念的農(nóng)業(yè)院校投資學(xué)科建設(shè)思路[J].教育教學(xué)論壇，2020（38）：40-41.

[21]周衍平，陳會(huì)英，馬有才，等.科教融合、產(chǎn)學(xué)協(xié)同、知能一體的投資學(xué)專業(yè)培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究[J].山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，38（11）：124-128.

[22]江世銀，張杰，畢清波，等.金融學(xué)國(guó)家一流專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力提升研究[J].教育理論與實(shí)踐，2021，41（33）：7-12.

[23]吳南，王春輝，全穎.“新文科”背景下投資學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系探究[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2021，34（7）：142-144.

[24]劉志東.新文科背景下投資學(xué)課程內(nèi)容體系與課程建設(shè)探討[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2021（5）：54-59.

[基金項(xiàng)目：南京審計(jì)大學(xué)國(guó)家級(jí)一流專業(yè)（投資學(xué)）建設(shè)專項(xiàng)重點(diǎn)課題資助（編號(hào)：2022JG134）、江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目“在校學(xué)業(yè)、科研參與對(duì)碩士研究生職業(yè)發(fā)展的影響研究”（編號(hào)：2022SJYB0371）、江蘇省高等教育學(xué)會(huì)評(píng)估委員會(huì)課題“基于學(xué)生職業(yè)發(fā)展視角的財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)效果評(píng)價(jià)及改進(jìn)研究”（編號(hào)：2021-C82）]

江世銀，南京審計(jì)大學(xué)金融學(xué)院教授;張 杰（通信作者），南京審計(jì)大學(xué)金融學(xué)院副研究員。