陳嘉怡

走進充滿墨香的房間,床上一幅“福”字映入眼簾。
“好看嗎?把字練好了,我過年帶你去寫。”書法李老師迎上來說道。我連忙點頭。此后,為了過年能寫屬于自己的揮春,我在熟悉的窗下,筆起筆落了整個四季。
一年后的冬季,等再見那幅“福”字,我差點熟視無睹,忘了揮春,忘了將至的新年。直到書法李老師他再次迎了上來,對我說:“除夕早上,你來小區門口當我助手。”
這是被認可的欣喜,也是將迎接挑戰的忐忑。加練了數日,我終是鼓起了在眾人面前寫字的勇氣。于是,除夕清晨,涼意尚未退散,我便自覺地幫老師布置好了場地。很快,他開始揮毫,許多街坊圍了過來。
“來,你也來。”
得到指令,我擼起袖子,嫻熟地蘸墨,頓筆提筆出鋒一氣呵成,讓老師也有一絲驚訝。很快,我的揮春被拿走了,我也得到了街坊們的認可。
當我寫夠了,不想再面對越來越多的街坊時,老師的一句句鼓勵給了我信心。我在自己的揮春上,為虎年畫了一個虎頭,引來了眾人的關注。
不久,一幅幅畫有虎頭的“福”被接納,老師也對此給予了充分的肯定。一位慈眉善目的公公走出來說:“你能寫一幅帶有魚的‘年年有余嗎?”
我一愣,隨即有了答案。我蘸上金色的筆墨,在燦爛的陽光下揮起筆來。鮮艷的紅紙襯得筆畫黑亮而美觀,富有彈性的筆尖在紙上時快時慢,飛舞跳躍。不一會兒,一條躍起的閃閃發亮的金色鯉魚便被勾勒了出來。
“好!”公公帶頭喝彩,讓“助手”的小創意成了熱門的揮春。
活動結束,老師和我收拾好場地。
“你是最好的助手!”
“搬東西而已,應該的。”
“我說的是揮春。”
老師說,我讓傳統書法文化增添了新的傳承方式,這才是新生代,這才是后起之秀對傳承優秀傳統文化應當做出的貢獻。
午后的陽光里,我品味著揮春帶來的美好回憶。這既是幫助了老師的快樂,也是作為文化傳承人的喜悅。
(指導老師:王曉珊)